淺談初中語文課堂教學(xué)的方法

張偉

【提要】愛是偉大的，我是語文老師，又是班主任，我愛我的學(xué)生，愛教育事業(yè)，我以高度的責(zé)任感和滿腔的熱情致力于語文課堂教學(xué)，用愛讓語文教學(xué)煥發(fā)出生命的活力；初中語文課堂教學(xué)的方法，多種多樣，每個教師都有各自的教學(xué)特色，有道是八仙過海，各顯神通。

【關(guān)鍵詞】語文課堂教學(xué) 愛 興趣 素質(zhì)教育 創(chuàng)設(shè)情境 興奮點(diǎn) 效率 策略

愛是偉大的，我是語文老師，又是班主任，我愛我的學(xué)生，愛教育事業(yè)，我以高度的責(zé)任感和滿腔的熱情致力語文課堂教學(xué)，用愛讓語文教學(xué)煥發(fā)出生命的活力；初中語文課堂教學(xué)的方法，多種多樣，每個教師都有各自的教學(xué)特色，有道是八仙過海，各顯神通，我二十多年來的教學(xué)做法是：

一、讓“愛”融入語文教學(xué)，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生愛語文，樂學(xué)語文。

1、興趣是學(xué)習(xí)的催化劑，愛心是行動的動力。愛是人類最美的語言，老師的愛就像冬日里的縷縷陽光，愛學(xué)生，學(xué)生就是自己的親孩子；愛可以把溫暖灑播到學(xué)生心田，愛的力量是偉大的，；我熱愛語文教學(xué)，愛班主任工作，更愛我的學(xué)生，我深入學(xué)生中，和他們娛樂和運(yùn)動，牢記每一個學(xué)生的名字，摸清學(xué)生的興趣和愛好，建立學(xué)生檔案，激發(fā)學(xué)生的興趣，挖掘他們的潛能，因材施教，用愛心去感化學(xué)生，激發(fā)學(xué)生尋求探索新知的積極性，利用多媒體資源有關(guān)橋的圖片和資料，讓學(xué)生大開眼界，從而激發(fā)學(xué)生思考，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍了課堂，讓語文課堂充滿了活力。

2、和學(xué)生融洽相處，一起玩樂，一起運(yùn)動，做他們的知心朋友。

我用心和學(xué)生交流，平常我深入學(xué)生中，跟他們一起做游戲，講故事、說心里話，了解學(xué)生的最新動態(tài)，遇到問題及早解決；時間長了，他們挺喜歡和老師在一起，遇到什么事情都想說給老師聽；師生之間也越來越親近，用愛心打動了學(xué)生，學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是快樂的，激發(fā)了他們的興趣，我的課他們很喜歡學(xué)，從而學(xué)生愛語文，讓學(xué)生敬佩我。教學(xué)《熱愛生命》不忘記做好學(xué)生的勵志教育，教會學(xué)生如何頑強(qiáng)與困難做斗爭，微笑地面對生活。

3、因材施教，抓住重點(diǎn)，隨機(jī)應(yīng)變，觸類旁通，舉一反三。

語文教學(xué)，要注意抓住重點(diǎn)，綱舉目張，故留空白，意味深長，巧妙激趣。如教《人類的語言》時，讓學(xué)生收集整理本地方言與普通話的異同，使學(xué)生回憶、采訪等，體會課文，同時培養(yǎng)了學(xué)生社會實踐能力，使學(xué)生深層次體會課文語言的寓義。把相似的東西聯(lián)系起來，是喚起學(xué)生情感的好辦法。如教學(xué)《三峽》可讓學(xué)生通過課件欣賞新舊三峽的風(fēng)光，用對比方法學(xué)習(xí)；教學(xué)《享受生活》時，可讓學(xué)生講講生活身邊的事情，說說自己是這樣生活的，這樣，學(xué)生能觸類旁通，深刻地體會課文的情感。

二、巧創(chuàng)設(shè)情景，精心備課，吸引學(xué)生的好奇心。

1、在教學(xué)中，精益求精，認(rèn)真?zhèn)浜脤W(xué)生和課文，認(rèn)真制作課件，因材施教，在導(dǎo)入新課時，針對所講內(nèi)容，提出一個或幾個問題讓學(xué)生思考，從而使學(xué)生的思維更加集中，積極地期待著問題的解決，如教學(xué)《驛路梨花》時，可設(shè)計這樣的提問：標(biāo)題一語雙關(guān)如何理解？文中兩次誤會、三設(shè)懸念、四寫梨花分別從哪些語句體現(xiàn)出來？

2、注重學(xué)科滲透，博百家之長，補(bǔ)己之短；把音樂融入語文。運(yùn)用音樂來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的想象力能起到事半功倍的效果。如在教《海底世界》一課中，在進(jìn)入拓展練習(xí)環(huán)節(jié)時，要求學(xué)生以《海底見聞》為題寫一則短文。同時，運(yùn)用音樂創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生想象：邊放課文錄音，邊放一曲有海浪、海鳥、海底動物叫聲的自然音樂，讓學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想。這樣他們仿佛置身于茫茫大海中，看到了五彩斑斕的景色，摸到了形狀各異的礦石，聽到了各種各樣的聲音……之后，再讓學(xué)生把自己的所聞所感寫下來，取得了良好的效果，讓課堂活力突現(xiàn)。

3、巧用多媒體教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，把傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代化教學(xué)相結(jié)合。

我在教高爾基散文詩《海燕》時配樂朗誦，效果佳；在教《小石潭記》時，我畫一幅“隔篁竹，聞水聲，”周圍“青樹翠蔓”，“中間”全以石為底，“魚兒在潭中往來翕忽”似與游者相樂的小石潭的投影片，小石潭的方位、概、情趣就生動形象地表現(xiàn)出來。如充分用電視錄象或電腦媒體，色、形、聲結(jié)合，在教魯迅的《雪》，我精心制作課件，播放視頻和電腦幻燈片，讓學(xué)生有身臨其境之感，從而體驗語文的樂趣，讓課堂充滿活力。

三、在鼓勵性的課堂評價中鞏固學(xué)生的創(chuàng)新激情，充分利用好表揚(yáng)和批評。

為了及時鼓勵學(xué)生的積極性，我注意引導(dǎo)學(xué)生對自己的活動做出評價，用好批評和表揚(yáng)；相互鑒賞活動成果，或者老師對學(xué)生的活動成果從個性發(fā)展、心理品質(zhì)等方面做出評價，在提問時，及時表揚(yáng)學(xué)生“你的回答很棒！”，作業(yè)批改，評語“好！”“作業(yè)整潔工整。”良言一句暖三冬，讓學(xué)生不僅得到極大的喜悅與滿足，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，給語文課堂注入了生命力。

四、尋找和抓住學(xué)生心靈興奮點(diǎn)，升華情感，讓學(xué)生的智慧得到發(fā)揮，提高語文課堂效率。

學(xué)生的心靈興奮點(diǎn)，情感升華在課堂上雖然是短暫的，但由于初中生的注意力難以持久集中，在教學(xué)《蠟燭》時，找準(zhǔn)“蠟燭”的主線，我讓學(xué)生通過觀看戰(zhàn)爭題材的短片，了解歷史背景，感悟“蠟燭”深刻含義，所以，在課堂上，注意創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，有利于學(xué)生在積極的狀態(tài)下進(jìn)行情感體驗，從而發(fā)展了學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓智慧的火花照亮語文課堂。

1、巧設(shè)懸念，激發(fā)情感

我在讓學(xué)生接觸課文之前，可先自己復(fù)述課文情節(jié)，在關(guān)鍵處停下來，讓學(xué)生去猜測情節(jié)會如何發(fā)展，人物的命運(yùn)會怎樣。這樣巧設(shè)懸念，往往能激起學(xué)生的好奇心，學(xué)生閱讀課文的熱情就會大增。如教學(xué)《孔乙己》、《出師表》、《變色龍》這一類課文時，教師可采用這種方法去激發(fā)學(xué)生的情感。

2、創(chuàng)設(shè)疑問，啟迪思維

教師在導(dǎo)入新課時，可針對所講內(nèi)容，提出一個或幾個問題讓學(xué)生思考，從而使學(xué)生的思維更加集中，積極地期待著問題的解決。這樣導(dǎo)入新課，能較好地吸引學(xué)生的注意，使學(xué)生產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知感，增強(qiáng)講課的吸引力。如教學(xué)《驛路梨花》時，可設(shè)計這樣的提問：標(biāo)題一語雙關(guān)如何理解？文中兩次誤會、三設(shè)懸念、四寫梨花分別從哪些語句體現(xiàn)出來？

總之，教學(xué)無涯，初中語文教學(xué)方法千千萬萬，新課程給我們的課堂教學(xué)帶來了勃勃生機(jī)，也帶來了極大的挑戰(zhàn)；熱愛語文教學(xué)，愛學(xué)生，用愛心激發(fā)學(xué)生的濃厚的學(xué)習(xí)興趣和潛能，讓學(xué)生真正在課堂上成為學(xué)習(xí)的主人，初中語文課堂一定會充滿生命的涌動！