后進生不再后進不是神話

王江濤

摘 要：每個學(xué)校、每個班級都存在著后進生。后進生是班級的落伍者，做好他們的工作難度很大。而后進生的轉(zhuǎn)化工作是實施素質(zhì)教育的要求、素質(zhì)教育核心之一就是面向全體學(xué)生，只有從實際上消除大量后進生存在的事實，才談得上面向全體學(xué)生。后進生的教育轉(zhuǎn)化工作方法也要因人而異，量體裁衣，不能一蹴而就，而要堅持不懈地抓下去。

關(guān)鍵詞：德育工作；后進生；家訪；問題

班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任頭疼的是轉(zhuǎn)化后進生，轉(zhuǎn)化后進生是老師所肩負(fù)的重大而艱巨的任務(wù)，也是我們教育工作者不容推卸的責(zé)任。

我班有個學(xué)生叫趙××，該同學(xué)思維敏捷，頭腦靈活，分班時成績還是第一名。但是從上學(xué)期開始，他上課變得愛說話接茬，喜歡廣交“社會朋友”，聊吃諞穿；作業(yè)不交或者干脆全抄，各門功課測試不及格……逐漸地，這個班級排名第一的他卻成為不是科任老師就是學(xué)生向我告狀的釘子生。他管不住自己，是班級有名的“諞話王”，很讓我頭痛。于是，我找他談話，希望他在學(xué)校遵守各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，自我調(diào)節(jié)、自我改進，做一名合格的中學(xué)生。但幾次談話后，他只在口頭上答應(yīng)，行動上卻毫無改進。第一學(xué)期期末測試各科竟然都不及格，名次一下子降到全班倒數(shù)第三?？吹剿凰歼M取，我的心都快涼了。但是，我覺得我又逃避不了，我必須面對現(xiàn)實，正視現(xiàn)實！我內(nèi)心一橫：我不改變你，誓不罷休！

為了有針對性地做好工作，我決定先專程到他家去家訪，進行詳細(xì)了解，然后再找對策。幾次的電話聯(lián)系我終于見到了他的母親——很柔弱的一個單身母親，很早就離婚了。趙××本來是受其父監(jiān)護，但他的父親整日無所事事，根本不去也沒有能力去照顧他，最后趙××的母親又將他接過來撫養(yǎng)，同時還在撫養(yǎng)著比他大兩歲的姐姐。趙××的母親沒有正式工作，只能靠給別人打工為生，他們家生活條件差，每個月幾百元的工資要養(yǎng)活兩個上學(xué)的孩子，還要過日子，的確很難。好在趙××在家能夠承擔(dān)許多家務(wù)活，所以他的母親盡量多打兩份工掙些錢，因此根本沒有多余時間去關(guān)注他的學(xué)習(xí)。當(dāng)她知道趙××在校的表現(xiàn)和成績時，她在我面前一直無聲地流眼淚。

家訪完后的路上，我內(nèi)心久久不能平靜，像打翻了的五味瓶！我想我要努力改變趙××。于是，轉(zhuǎn)化他的行動在悄然中進行。

我首先設(shè)法接近他，清除隔閡，拉近關(guān)系。我把他的位置和我跟班的位置調(diào)在一起，這樣有更多機會和他接觸。然后我觀察，發(fā)現(xiàn)他喜歡畫畫，尤其是人物漫畫。于是我將班級板報的設(shè)計權(quán)利交給他，讓美術(shù)課代表來協(xié)助他完成每期學(xué)習(xí)園地。我用不同的表揚方式對他每期的板報都給予極大的肯定，同時讓他參加了藝術(shù)節(jié)板報比賽、主題班會節(jié)目的表演，讓他極大地發(fā)揮了自己的長處，很快班上同學(xué)們都感受到了我對他的重視以及他豐富的想象力和繪畫才能，兩次班級活動都得到了學(xué)校較好的評價，同學(xué)們都開始對他投去贊許和羨慕的眼神，他有成就感了，他有了成功的感覺。并且通過我們一起制作板報、彩排節(jié)目等的接觸，他很快也和我交上了朋友，但他的紀(jì)律等并無多大改進。

接下來，我便加強攻勢。借助我們同桌的機會課后與他交流討論生活，進而討論學(xué)習(xí)。告訴他他的媽媽有多么辛苦，多么愛他，為了不讓他輟學(xué)自己頂著很大壓力接他在身邊，讓他們姐弟健康地生活下去；上課時不時悄悄地提醒他認(rèn)真聽講、遵守紀(jì)律，不要分心；做作業(yè)和練習(xí)時刻意在旁邊檢查和監(jiān)督他認(rèn)真做好每一題，這樣一步步教他課堂上的應(yīng)該做到的一言一行、一舉一動；放學(xué)在路上遇到他，我會有意識地先向他問好，提醒和督促他早些回家；班級的一些事務(wù)讓他參與，發(fā)表意見，顯示出我很信任和依賴他；他的學(xué)習(xí)有一點進步時我就及時給予表揚、激勵；他咳嗽時就提醒他吃藥、頭發(fā)長一點了就提示他理發(fā)……我讓他要感覺到老師時時處處都在關(guān)心他。他也逐漸明白了我的苦心，主動和我交流，找出自身的許多問題，并逐漸試著主動去改正。

由于紀(jì)律表現(xiàn)不斷好起來，學(xué)習(xí)成績也不斷提高了。趁著良好勢頭我不斷加強鞏固。后半學(xué)期，我安排班長和紀(jì)律委員多多和他交朋友，與他交流討論學(xué)習(xí)生活。通過我和科任老師幾個月的共同激勵、啟發(fā)及同學(xué)們的共同幫助，他開始在各個方面努力起來：主動每兩個月修理班級的課桌椅凳，幫助同學(xué)修理文具；積極為大家抬取飲用水；修窗戶、圖書角的玻璃；賣廢舊水瓶；勞動課他干得大汗淋漓；上課積極發(fā)言，作業(yè)干凈工整；自習(xí)課基本遵守紀(jì)律；敢于揭露壞人壞事；認(rèn)真參與班級演出。在良好的紀(jì)律保證之下，他的學(xué)習(xí)成績再一次提高了，排名又往前了幾名。

在以后的日子里，我和他就如朋友，有時一個眼神、一個手勢彼此就明白是怎么一回事。接著，我把他的位置調(diào)換了，截止到現(xiàn)在，我感覺他還是不斷努力著，只要他在某一方面有進步，我就及時表揚和稱贊他，讓他感受到自己的努力是有效的。雖然前進的步伐并不是很快，但他已經(jīng)不再是那個讓老師頭疼的釘子生了。

愿：我們攜起手來乘賞識之風(fēng)，捧起熱愛之情，使每一位后進生都能沐浴在師長的關(guān)愛中，共同把后進生轉(zhuǎn)化成為先進生！

編輯 段麗君