談如何提高學生物理課堂的注意力

劉輝

在初中的物理教學中，有很多學生上課注意力總是不集中，這讓很多上課老師非常頭疼，課上課下摸索提高學生課堂注意力的方法，找原因，求改進。一堂課下來讓所有學生都能集中精力聽講，我覺得的確不是容易做到的事情。但作為教師，我們有責任讓參與學習的學生，充分利用課堂時間高效率學習，所以老師在課堂上要最大限度地利用時間，抓住學生的心理特征，隨時提醒學生緊跟著老師的教學，集中注意力去高效學習。如果教師沒有掌握一些抓住學生注意力的方法，那就很難在課堂上引導學生學習了。那到底如何提高初中物理課堂上學生的注意力呢？根據我多年的物理課堂教學經驗，總結了培養(yǎng)學生課上注意力的方法，關鍵有兩點：

一、培養(yǎng)學習興趣，愛上物理，自然上課集中注意力學習

現在人們經常說，興趣是最好的老師，有了興趣，學生自然會積極主動集中精力去學習。不論是物理課還是做、學其他的事情，我們都要帶著興趣去做，發(fā)自內心專注于自己喜歡的事情，潛意識就告訴自己集中精力才能做好，這樣做或學什么都不累，沒有負擔。所以我們要努力培養(yǎng)學生的學習興趣，這是物理教學的一個重要手段，也是課堂教學的一條基本原則。

作為一名初中物理一線教師，應嘗試通過各種方法，采用多種多樣的形式為手段，使學生在學習過程中逐漸感受到學習物理知識的無窮樂趣和無盡奧妙，把暫時的興趣逐漸轉化為永久的動力，從“苦學”過渡到“樂學”，從“難學”過渡到“易學”，從“要我學”過渡到“我要學”，真正發(fā)揮學生的聰明才智，激發(fā)學生的學習興趣，自主學習，從而達到提高教學質量的最終目的。

在我的課堂上，我主要側重于課上前5分鐘的效應，來吸引學生的注意力，提升學生對本節(jié)課乃至所有我的物理課的興趣。因為我覺得如果學生從一上課，就覺得這節(jié)課沒精神去學，沒有興趣點，這種情緒會影響他（她）對整節(jié)課的學習情緒，甚至影響學生對物理課的興趣，沒了興趣，就自然不會專注學習。我在課上前五分鐘，一般通過一段學生感興趣的視頻、一個與物理知識點有關的謎語或故事等引入新課，并經常設有疑問，讓學生產生好奇心，想知道答案，帶著問題興趣學習本節(jié)課。甚至有時候找不到這樣的題材，我可以通過自身的穿戴吸引學生的注意力，通過自嘲讓學生專注我，以順其自然開始本節(jié)課的學習。這些方法百試不厭，屢試屢靈，能抓住學生學習的興奮度，提升學生的注意力。

當然，不論是學生也好，還是我們教師，上課時總是有疲勞感或由于課上知識點的理論性過強，學生不易理解，有難度時，都會削減學生的注意力，所以我在一節(jié)課的教學過程中，特別是中后期，經常采用“神秘的語言”、詼諧的話語、經典的實驗等方法牽引學生的注意力，讓他們漸漸消退的注意力得到加強，重新把注意力集中到課堂上來，集中到我講的內容上去?？傊?，我上課的宗旨是讓他們感受到不是在學習，實際是在探索奧妙，并產生無限的遐想，專注于找到答案的過程中。如，在學習《牛頓第一運動定律》一課時，我根據貼近學生生活的事例打籃球、騎自行車、劃船等活動，讓學生遐想如果這些物體不受力，運動情況如何？通過學生異想天開的答案，再進一步討論、分組實驗，從而調動了學生學習的“胃口”，提高了學生的注意力。在課堂上我多以營造學生是在與老師玩的學習氛圍，讓他們感覺不是上課，是在和老師玩有興趣的游戲。這樣做，怎么能不提高學生的注意力呢？

二、養(yǎng)成做課堂筆記的好習慣，通過筆記牽著學生的注意力

我的物理課教學中，雖然通過各種方式手段增強學生的學習興趣和注意力，但一節(jié)課下來不能一笑而過，很多知識點不能聽過，只記住皮毛，重點還是要能把知識點，學習的主要內容、重點、難點整理清楚，以便今后的復習，進一步消化而用。再者，記筆記的過程，也能讓學生緊跟老師的教學，也是集中課堂注意力的方法。老師通常要求學生邊聽邊記，如果注意力不集中，有些知識就會落下，發(fā)現那個學生該記時沒動筆，能讓老師及時把他的注意力拉回課堂上來。我的物理課主要是要求學生隨時跟我記一節(jié)課的知識結構，好的解題方法，好的例題等，還有把這節(jié)課聽不太懂的地方都要記下來，方便課后及時找老師，及時解答弄明白。我還要求我的學生課后要整理筆記，一方面是為了及時消化知識點，另一方面還可以對筆記做好補充。總之，記筆記不僅讓學生把老師辛辛苦苦講的內容很好提煉，能為以后學習、復習看，還可以讓學生提高注意力，跟上老師的授課內容和環(huán)節(jié)。我覺得記筆記是一個很好的學習習慣，它通用于其他學科的學習。我要求我的學生記筆記是以簡練明白，提綱挈領；難點不放過，疑點有標記為原則，同時字跡要工整，不僅要能做到自己愛不釋手，別人看了也能愛不釋手。有很多畢業(yè)的學生對自己的筆記已經達到終生保存了。這對長大的他們也是對初中物理課美好回憶的記錄。

當然，提高課上學生注意力的方法很多，我們要根據所學內容，教學環(huán)節(jié)的安排，合理、機動地選擇合適手段，以學為主，抓住學生的注意力為主，從而提高物理課堂的教學效率。

編輯 孫玲娟