切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，實(shí)現(xiàn)和諧育人

駱天星

隨著時(shí)代的發(fā)展、社會的進(jìn)步以及中小學(xué)生接觸社會、感知事物面的廣而雜，中小學(xué)生的思想發(fā)生了很大的變化，他們的思想過早的成人化，知識面廣，具有很強(qiáng)的“自立”心態(tài)，表現(xiàn)得非常自信，但其中也暴露出不少問題。

現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，一些父母過于溺愛孩子，孩子衣來伸手，飯來張口，實(shí)踐能力極差，不能吃苦，心理承受能力差。

由于受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校、家庭只注重孩子的文化素養(yǎng)，對基礎(chǔ)道德的要求越來越低，特別是有一些家庭對孩子的道德教育欠缺，一味強(qiáng)化智力訓(xùn)練，孩子在學(xué)校得高分便給他們獎勵。反之，則加以謾罵，更為甚者，棍棒加身。這樣，便導(dǎo)致孩子想盡辦法不擇手段地去“撈分”，從小養(yǎng)成了弄虛作假的思想。有些教師只教書不育人，只拿成績的高低來判斷學(xué)生的好壞。部分家長和教師的這種思想和教育方法，常常使部分學(xué)生的思想變得消極，失去自信，引起學(xué)生的對抗情緒。學(xué)生的逆反心理，會使其由對教師的反感上升到對學(xué)校的反感，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒和反抗心理。

還有一些家庭，父母離異，對孩子的關(guān)心和愛護(hù)不夠，有些再婚父母，對不是自己親生的孩子不關(guān)心，動輒大罵，使孩子的心靈受到創(chuàng)傷。近年來，不道德的網(wǎng)吧、不良的社會風(fēng)氣，使不少學(xué)生的思想受到影響，精神上受到污染，部分學(xué)生失去上進(jìn)心、親情感，變得野蠻粗暴，甚至發(fā)展到犯罪。所以，對此類學(xué)生的思想教育必須更新觀念，聚眾之力，共同創(chuàng)建和諧的育人環(huán)境。我認(rèn)為主要可采取下面幾種應(yīng)對措施。

一、以理解、關(guān)愛、尊重為基礎(chǔ)，善待每一個學(xué)生

我們作為教師，既要教書又要育人，這就要求我們在教育教學(xué)過程中研究差異，發(fā)展個體特長，為各種人才的成長打好基礎(chǔ)，提供條件。也就是說，在學(xué)生成長的道路上給予必要的扶持、正確的引導(dǎo)，使他們在長身體、長知識、增能力的過程中盡可能少走彎路，防止誤入歧途。作為教育者，要尊重、理解、關(guān)注、幫助、支持、賞識學(xué)生，使學(xué)生感到被關(guān)愛、被信任，使其潛能得到發(fā)展和發(fā)揮，讓學(xué)生在一個歡樂、和諧、寬松的環(huán)境中成長。其次，教師要關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生，教師有了愛心，學(xué)生就會更加愛戴教師，有利于加深師生感情，充分進(jìn)行情感教育。

二、進(jìn)行養(yǎng)成教育，使學(xué)生的日常行為規(guī)范化

使學(xué)生的行為規(guī)范化，形式可以多種多樣。一是要強(qiáng)化養(yǎng)成教育，通過學(xué)習(xí)法律知識、《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生清楚地認(rèn)識到什么該做，什么不該做，什么是犯罪；也可以通過各種形式的活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。二是營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的思想素質(zhì)。作為一個成功的學(xué)校和班級，首要的工作就是抓好校風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)，有了良好的校風(fēng)、班風(fēng)，就會使學(xué)生積極向上，從而達(dá)到提高學(xué)生道德素質(zhì)的目的。

三、開展豐富多彩的活動，尋求思想道德建設(shè)的新途徑

組織中小學(xué)生開展各種豐富多彩的活動是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的有效途徑。教師要充分利用晨會、班會以及德育室、黑板報(bào)、圖書室這些德育基地，設(shè)計(jì)有針對性的內(nèi)容，開展有針對性的活動，及時(shí)進(jìn)行愛國主義、集體主義、校規(guī)校紀(jì)和社會公德教育，在教育時(shí)既要注意貼近未成年人的思想實(shí)際、生活現(xiàn)實(shí)，更要保證思想道德建設(shè)的完整性和系統(tǒng)性。利用校、班、團(tuán)隊(duì)組織研討會、辯論會和演講征文比賽等活動，進(jìn)行思想品德教育；利用學(xué)校第二課堂，給學(xué)生一個充分展示自我的空間，提高學(xué)生動手、動腦的能力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛、互助合作的精神，提高學(xué)生的審美能力，陶冶情操，塑造美好的心靈。

四、構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)

加強(qiáng)未成年人的思想道德建設(shè)，家長是基礎(chǔ)，教師是關(guān)鍵，社會是立足點(diǎn)。我們知道，家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，是孩子美好心靈的塑造者。家庭生活環(huán)境，家長的言行、習(xí)慣等時(shí)刻影響著孩子的發(fā)展，對孩子起著潛移默化的作用，為此，學(xué)校要定期召開家長會，廣泛征求家長意見，了解學(xué)生在校外的表現(xiàn)和動向，以便及時(shí)調(diào)整工作思路，改進(jìn)工作中出現(xiàn)的問題。通過開展家長接待日，舉辦家長培訓(xùn)班，召開家長會，及時(shí)跟家長溝通，讓家長和教師達(dá)成共識，形成合力，共同肩負(fù)起未成年人思想道德建設(shè)的重任。教師是未成年人思想道德建設(shè)的主導(dǎo)者，其教育智慧體現(xiàn)在對未成年人思想道德的細(xì)膩洞察和靈活的教育策略上，要通過一些生動典型的事例、喜聞樂見的形式，從細(xì)節(jié)入手，常抓不懈，突出實(shí)效。對未成年人進(jìn)行思想道德教育還需要社會的支持，例如博物館、圖書館、青年宮、科技館、文化站等，讓名人的形象、榜樣的力量時(shí)時(shí)熏陶學(xué)生，啟迪未成年人的心靈，形成全社會人人抓教育、無處不教育的局面。

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編輯 趙飛飛