錄制教學(xué)視頻需注意的事項(xiàng)（1）

梅爽　彭穎　張盼盼

摘 要：隨著教學(xué)專業(yè)理念的不斷發(fā)展，教師的教學(xué)方式已經(jīng)不局限于課堂之上，人們可以通過移動電腦、手機(jī)等設(shè)備隨時(shí)隨地獲取知識，任何地方都可以成為課堂。而微課、視頻公開課都順應(yīng)了這一新的教學(xué)模式。教師從課堂走向銀幕，角色沒有變換，課程設(shè)計(jì)與技巧卻已悄悄發(fā)生改變。

關(guān)鍵詞：視頻公開課；課程設(shè)計(jì)；授課技巧

一、易出現(xiàn)的問題

（一）課程題目過大。通常視頻公開課以本講內(nèi)容設(shè)計(jì)課程，主題突出內(nèi)容具體，因此課程題目因與本講內(nèi)容緊密結(jié)合，避免題目過大不能精確概括本講內(nèi)容此類問題的發(fā)生。

（二）課堂氣氛死板不夠生動，難以吸引觀眾?？紤]到教學(xué)視頻網(wǎng)絡(luò)傳播的特點(diǎn)，教學(xué)的幽默藝術(shù)至關(guān)重要，它是一種使教學(xué)活動在意外的倒錯(cuò)或矛盾中表現(xiàn)出某種教學(xué)意圖并使學(xué)生獲得輕松愉快學(xué)習(xí)氛圍的一種操作機(jī)智。這種趣味的教學(xué)藝術(shù)不僅贏來了更多地關(guān)注，也贏得了更顯著的教學(xué)實(shí)效。

（三）課時(shí)數(shù)過多。通過需求分析確定目標(biāo)，再根據(jù)這一目標(biāo)來設(shè)計(jì)整門課程的課時(shí)數(shù)，考慮到視頻公開課網(wǎng)絡(luò)傳播的特點(diǎn)，課程安排需緊湊，課時(shí)安排不宜過多。

（四）內(nèi)容重難點(diǎn)課程應(yīng)詳細(xì)講解，一個(gè)課時(shí)的設(shè)計(jì)中不應(yīng)涉及過多難點(diǎn)問題，可以分節(jié)講解，有利于學(xué)生的理解與吸收。

（五）教師講課時(shí)舉例不能過于隨意、避免敏感話題。教學(xué)中的很多例子是從各種各樣的信息中篩選出來的。在復(fù)雜的信息中，有正確的、錯(cuò)誤的信息；在眾多信息中要迅速辨清那些信息可以作為例子使用，那些不能，就必須不斷的提高對信息的分辨力跟鑒賞力。

（六）避免長時(shí)間不進(jìn)入主題（15分鐘）。導(dǎo)語是在一堂課開始時(shí)候，教師對本次課堂教學(xué)的內(nèi)容、基本要求及運(yùn)用教法等方面向?qū)W生做出必要的交代。導(dǎo)入畢竟只是一節(jié)課的開端，所以不能占用很長時(shí)間，如果導(dǎo)入過程太長就會削弱主體內(nèi)容的過程。因此，教師應(yīng)避免導(dǎo)入時(shí)間過長，長時(shí)間不進(jìn)入主題。

（七）教學(xué)態(tài)度不佳，一直讀ppt或講義，講課呆板拘謹(jǐn)、面對鏡頭莫名緊張。為了高效的實(shí)現(xiàn)傳遞教學(xué)信息的任務(wù)，講課的語言必須經(jīng)過認(rèn)真的提煉反復(fù)的推敲，做到系統(tǒng)準(zhǔn)確條理清晰。直接照搬轉(zhuǎn)述教材或他人的語言，一直讀ppt或講義，散亂堆砌、繁瑣枯燥的語言，這些都會使教師形成呆板拘謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，會使學(xué)生不得要領(lǐng)浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間。

（八）教師語速過快或過慢。教師的教學(xué)語速要適度，一般來說，一分鐘250個(gè)音節(jié)左右為宜，過快學(xué)生沒有反應(yīng)思考的時(shí)間，過慢信息量較少影響課程進(jìn)度。

（九）ppt唱詞不規(guī)范或者無唱詞。

（十）與學(xué)生互動。視頻公開課的授課對象是坐在熒屏前觀看的廣大觀眾，因此好的視頻公開課不是一個(gè)人的獨(dú)角戲，即使不能直接看見你的授課對象，也要想辦法與之互動，一般課堂教學(xué)提問是教師和學(xué)生之間最普遍的一種交流方式，在視頻公開課的錄制過程中即使沒有人回答你的問題，自問自答，你的提問也將起到開闊學(xué)生思路，啟發(fā)學(xué)生思維，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)的主導(dǎo)作用。

（十一）學(xué)生人數(shù)太少，學(xué)生狀態(tài)拘謹(jǐn)或過于放松。視頻公開課不同于一般課堂教學(xué)，錄制地點(diǎn)一般選擇專業(yè)的錄播教室或特定錄制地點(diǎn)，在正式錄制之前要與學(xué)生進(jìn)行溝通，緩解學(xué)生面對鏡頭時(shí)候的緊張情緒，避免學(xué)生在課堂上狀態(tài)不佳的情況發(fā)生。

二、視頻公開課錄制之前的注意事項(xiàng)

（一）教師應(yīng)至少提前一天與制作人員聯(lián)系，弄清錄制過程中應(yīng)注意的事項(xiàng)、選擇合適的場地、準(zhǔn)備好教學(xué)中需要使用的教學(xué)道具。

（二）課件首頁必須注明，課程名稱、本講名稱、主講人姓名、單位等必要信息。

（三）ppt的制作要求簡潔、清晰、規(guī)范、風(fēng)格統(tǒng)一。

（四）板書。板書是課堂教學(xué)的重要組成部分，是日常教學(xué)的重要組成部分事實(shí)證明，它的確能以有限的符號和文字濃縮高密度的教學(xué)信息，卻有課件不能代替的作用，所以教學(xué)過程中應(yīng)適當(dāng)板書；

（五）課前準(zhǔn)備充分，課上泰然自若。教學(xué)雖然是很嚴(yán)肅的事情，但是教師竟可能的溫柔一點(diǎn)、輕松一點(diǎn)、形象一點(diǎn)，有時(shí)也可以來點(diǎn)幽默感，是非常有利于教學(xué)的進(jìn)行的。

（六）教師的著裝得體，表情自然親切。教師上課時(shí)出現(xiàn)在學(xué)生面前的整體形象，是一種綜合性的表現(xiàn)，包括教師的穿著、表情、手勢、身體姿勢等元素。這些有形無聲的體態(tài)語言有時(shí)能夠直接表達(dá)某種意義，有時(shí)能增強(qiáng)生意語言的表達(dá)效果，有時(shí)也能表達(dá)出聲音語言所無法表達(dá)的意義。

（七）保持講臺的整潔。講臺盡量保持整潔，不要將與教學(xué)無關(guān)的如：包、雨傘、水杯等物品置于講臺上，避免攝像機(jī)給教師特寫鏡頭的時(shí)候入鏡，影響拍攝效果。

（八）與學(xué)生交流互動。課堂提問是教師與學(xué)生在教學(xué)過程中最常用的一種交流方式。提問可以發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)程，使教學(xué)進(jìn)度沿教學(xué)方案有序的進(jìn)行，活躍課堂氣氛的同時(shí)，增進(jìn)師生間的情感交流，使課堂教學(xué)在和諧的氣氛中進(jìn)行。

（九）學(xué)生在課堂上避免神態(tài)松散、手托腮、趴與桌面等不當(dāng)姿態(tài)。

（十）教師應(yīng)注意課堂時(shí)間的把握。掌握上課的節(jié)奏，盡量避免提前結(jié)束或拖堂等情況發(fā)生；教學(xué)進(jìn)程中的快慢、緩急、強(qiáng)弱、張弛這些就稱之為教學(xué)的節(jié)奏。實(shí)際中，有的教師講課時(shí)語速過快如機(jī)關(guān)槍，學(xué)生聽不清記不下；有些教師慢條斯理，令學(xué)生昏昏欲睡。這樣既容易提前或推遲下課的時(shí)間，又達(dá)不到好的教學(xué)效果。

（十一）課件應(yīng)在錄制前認(rèn)真檢查核對，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤。

（十二）錄制完畢在后期剪輯視頻時(shí)，教師本人應(yīng)認(rèn)真核對并提出修改建議。

（十三）精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，明確主題、突出主線、認(rèn)真篩選、精練內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容的確定要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行取舍、剪輯、逐一審查，主次分明、重點(diǎn)突出，既要強(qiáng)化目標(biāo)控制，又要注意貫徹教學(xué)原則。面向全體學(xué)生，盡可能讓每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所設(shè)定的基本要求。

（作者單位：湖北武漢軍械士官學(xué)校）