馬克思主義基本原理對當代社會教育的價值

王玥

摘 要：馬克思主義作為我國社會主義現代化建設的指導思想，對于當代社會教育具有巨大的啟示意義。馬克思主義基本原理是對人類社會發(fā)展規(guī)律的深刻揭示，同時也是我國社會主義建設的信念源泉以及理論基礎。本文從馬克思主義基本原理內涵入手，對馬克思主義基本原理對當代社會教育的價值進行了探討。

關鍵詞：馬克思主義基本原理；當代社會教育；內涵

前言：廣義的社會教育指的是一切社會生活影響身心發(fā)展的教育，而狹義的社會教育則指的是學校教育以外的文化教育設施，對社會公民進行的進行的多樣化教育活動。社會教育本質上是對學校教育的重要補充，不同社會制度的國家或政權實施的社會教育性質也不盡相同。

一、馬克思主義基本原理的內涵

馬克思主義基本原理具有相當的時代意義，是馬克思與恩格斯以人類社會發(fā)展的實際歷程為背景，結合黑格爾等哲學家優(yōu)秀的哲學思想，構建了歷史唯物主義以及辯證唯物主義，推演出并馬克思主義理論體系科學的世界觀和方法論。馬克思主義基本原理存在整體性特征，是相互存在聯系的理論基礎對客觀世界的整體反映，本身是一種發(fā)展性以及時代性的價值觀，體現著人類社會發(fā)展的客觀規(guī)律，適用于一切人類歷史階段[1]。馬克思主義基本原理是實踐性的唯物主義，馬克思主義理論體系在我國發(fā)展過程中不斷與我國的實際情況相結合，并形成了有中國特色社會主義理論體系。為了保證中國特色社會主義發(fā)展的科學性，提升我國社會教育的教育質量，政府相關部門應當以當代社會發(fā)展的實際情況為基礎，深入研究馬克思主義基本原理，深入挖掘馬克思主義基本原理對當代社會教育的價值。

二、馬克思主義基本原理對當代社會教育的價值

（一）有助于推進“中國夢”理論普及工作

“中國夢”是第十八次全國代表大會召開以來由習近平總書記提出的重要指導思想以及執(zhí)政理念，“中國夢”不但是實現中華民族偉大復興這一核心目標，同時也是中華民族近代以來最偉大夢想。對馬克思主義基本原理進行學習，可以有效地推進“中國夢”理論的普及工作，可以突破學校教育的限制，為社會各階層的國民普及“中國夢”理論，從而推進中國特色社會主義理論體系建設。由于“中國夢”離不開馬克思理論體系辯證唯物主義的世界觀以及方法論，因此在當代社會教育中深入研究馬克思主義科學方法論，可以有效地提升社會教育的教育質量，從而構建和諧安定的社會環(huán)境，提升社會發(fā)展過程中出現的各種問題的解決效率。

改革開放以來，隨著我國經濟實力以及綜合國力日益強大，我國政治外交地位逐漸上升，在國際外交事務中發(fā)揮著越來越大的作用[2]。但是由于我國現階段仍處于社會主義初級階段，社會教育尚不健全，為了實現社會環(huán)境的和諧與穩(wěn)定，使我國社會教育理念步伐符合我國發(fā)展的實際國情，就需要在當代社會教育過策劃那個中深入挖掘馬克思主義基本原理，利用馬克思主義基本原理這一科學依據指導我國社會主義建設的歷程，推進“中國夢”理論的普及工作。

（二）有助于促進中國特色社會主義建設

社會教育是學校教育的補充，不僅面向學校中的青少年與兒童，而且面向社會中的成年人開展教育。在開展社會教育的過程中深入研究馬克思主義基本原理，有助于促進中國特色社會主義建設。建設中國特色社會主義，指的就是在中國共產黨的科學領導下，立足我國基本國情，以經濟建設為中心，堅持改革開放，堅持四項基本原則，通過解放與發(fā)展社會生產力，對社會主義制度進行鞏固與完善，從而建設富強民主文明和諧的社會主義現代化國家。馬克思主義基本原理是建設中國特色社會主義的基礎，中國特色社會主義道路實質上是我國實際國情與馬克思主義基本原理相結合的理論產物，是我國社會發(fā)展的必然選擇。為了提高當代社會教育的教育質量，我們應當深入研究馬克思主義基本原理科學的世界觀與方法論，深入研究人類社會的發(fā)展規(guī)律，從而制定建設中國特色社會主義的方針策略。

（三）有助于保證社會的和諧與穩(wěn)定

構建社會主義和諧社會是以我黨為首的無產階級政黨不懈追求的政治理想。改革開放以來，堅持走有中國特色社會主義的發(fā)展道路，以構建社會主義和諧社會作為社會發(fā)展的首要目標，這一發(fā)展戰(zhàn)略正是對馬克思主義基本原理進行深入理解的成果[3]。開展社會教育是構建社會主義和諧社會的重要途徑，在開展社會教育的同時，應當深入挖掘馬克思主義基本原理的科學方法論，有利于保證社會的和諧與穩(wěn)定，從而集中力量推進社會主義經濟建設，保證社會穩(wěn)定以及國家長治久安。馬克思主義基本原理是構建社會主義和諧社會的重要保障，為了實現社會的和諧與穩(wěn)定，應當在開展社會教育時，深入挖掘馬克思主義理論體系的科學思想，在社會發(fā)展的過程中兼顧人民群眾的根本利益，從而實現以發(fā)展促和諧。

三、結論

總而言之，馬克思主義基本原理具有時代性以及科學性，體現了人類社會的一般發(fā)展規(guī)律，適用于一切人類歷史階段。隨著我黨第十八次全國代表大會提出了“中國夢”理論，我國當代社會教育被賦予了新的社會使命。這就需要我們在開展當代社會教育的同時，深入挖掘馬克思主義基本原理的當代價值，實現社會教育對學校教育的補充。

參考文獻：

[1]劉艷.改革開放以來中國共產黨人馬克思主義理論教育思想發(fā)展研究[D].山東大學，2013.

[2]李瑞清.馬克思主義基本原理課貫穿社會主義核心價值體系教育的研究[J].內蒙古財經學院學報（綜合版），2011，01：1-6.

[3]薛金華.馬克思主義理論教育與社會主義核心價值體系建設[D].武漢大學，2010.

（作者單位：西安工程大學思政部）