淺議班主任如何教育管理少數(shù)民族學(xué)生

陳為萍

2013年9月紅橋中學(xué)民漢合校，目前在校民族學(xué)生有100人，占全校學(xué)生總數(shù)的12.1%；民族學(xué)生主要集中在中低段，如何對民族學(xué)生進(jìn)行教育管理工作，是我校面對的新課題，以下是我對此問題的粗淺認(rèn)識和實踐中的一些體會。

一、我校民族學(xué)生的特點

1.有求知欲，但文化基礎(chǔ)差

民族學(xué)生有強烈的求知欲望。但由于家庭教育起點較低，使他們與其他在校學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、綜合素質(zhì)等方面的差距比較大，接收和把握教師授課內(nèi)容有一定難度，在一定程度上影響了民族學(xué)生的學(xué)習(xí)。我校一年級的民族學(xué)生相當(dāng)一部分連漢語都聽不懂，通過一年的學(xué)習(xí)，有的學(xué)生能聽懂或會用簡單的漢語會話。二年級以上轉(zhuǎn)入的學(xué)生更是如此，雖然大多數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)比較努力，但是學(xué)習(xí)成績與漢族學(xué)生仍然有很大的差距，語言的障礙影響他們對知識的理解。

2.有信心但不足，渴望得到理解

民族學(xué)生與人溝通欲望不強烈，人際交往能力相對較薄弱，造成部分學(xué)生自我封閉。他們只想聚集在本民族同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活圈子里，與漢族同學(xué)的交往少，漢語水平更加難以提高。漢語基礎(chǔ)差，上課內(nèi)容聽不懂，作業(yè)就會無法完成，學(xué)習(xí)成績自然就很差，隨之就會產(chǎn)生喪失學(xué)習(xí)信心。上學(xué)就成了三天打魚兩天曬網(wǎng)，影響到整個班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和教學(xué)效果。這不僅對民族學(xué)生個人交際能力以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)不利，也對整個中小學(xué)生和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境的形成極為不利。因此，努力培養(yǎng)民族學(xué)生與人和諧相處的能力是我校民族學(xué)生思想教育工作的重要內(nèi)容之一。

3.喜歡張揚，但自控能力較差

他們在民校時各方面相對寬松，性格活潑，獨立性強，做事也較為隨意。這些表現(xiàn)出來的特征，是因為民族學(xué)生的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境差，思想觀念相對落后，自我管理能力較弱，情緒的自控能力較差，受到批評易引起思想波動，甚至出現(xiàn)打架斗毆的情況。民族學(xué)生部分特別好動，上課坐不住，下課更是活躍無比喜歡追打，男孩子特別喜歡摔跤，在游戲的過程中不能有效的控制自己的行為，往往會玩的過頭最終演變成吵架打架。事后都覺得是因為玩耍時沒能控制好情緒而引起了本不該有的矛盾。

4.能歌善舞，競技能力強

我校的民族學(xué)生大多能歌善舞、特別喜歡競技運動，學(xué)校的各項文體活動，他們都能積極參與。二年級的民族學(xué)生就已經(jīng)喜歡上打籃球，踢足球、打乒乓球、羽毛球等。田徑運動會少數(shù)民族學(xué)生的參與率較高，在活動中他們都能取得較好的成績。在學(xué)校開展的文藝活動中，民族學(xué)生更是異?；钴S，尤其是他們的即興表演，常常將整個活動推向高潮。針對民族學(xué)生能歌善舞和運動素質(zhì)優(yōu)良的特點，學(xué)校高度重視校園文化氛圍在思想教育工作中發(fā)揮的重要載體作用。堅持大課間活動和校園文化建設(shè)，努力幫助民族學(xué)生積極融入校園文化生活中，有效地促進(jìn)民族學(xué)生展示自我和全面發(fā)展的才能。民族學(xué)生大多勤勞勇敢、有禮貌，學(xué)校的各項公益活動他們都能積極參加，春季解放棉苗秋季撿拾辣椒的勞動中，都有他們出色的表現(xiàn)。

三、我們應(yīng)對的策略和辦法

1.生活上多關(guān)心他們

生活上關(guān)愛民族學(xué)生。特別是那些貧困的民族學(xué)生，在生活上給予細(xì)心照顧，孩子們還不太會照顧自己的生活，如果學(xué)校照顧不周就會使其身體受到影響。針對民族學(xué)生家庭經(jīng)濟困難生比例高的特點，班主任要建立了專門的民族學(xué)生檔案，切實了解每一位民族學(xué)生的在校生活情況以及家庭情況，有針對性地解決他們生活中遇到的困難，用真情和溫情感動每一個民族學(xué)生，讓他們能夠安心而又踏實地學(xué)習(xí)，力求從小就讓他們具有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，使他們對未來充滿希望和憧憬。

2.做好家庭和學(xué)校的聯(lián)系工作

為激發(fā)民族學(xué)生積極地情緒，達(dá)到“親其師，信其道”的效果。班主任要經(jīng)常家訪了解民族學(xué)生在家庭和校外的學(xué)習(xí)生活情況。召開民族學(xué)生家長會，講解黨的民族理論政策和相關(guān)法律法規(guī)，和民族家長交流，要肯定孩子們的進(jìn)步和優(yōu)點，指出孩子們的不足與缺點，讓家長和老師配合共同教育孩子。組織家訪活動召開少數(shù)民族家長座談會，了解到許多孩子在家都比較聽話，能體諒父母經(jīng)常在家做一些力所能及的家務(wù)活。孩子們會在周末或假期幫父母干些農(nóng)活，在棉田鋤草、打頂、撿拾棉花或是放羊、放牛。他們對父母的孝心是毋庸置疑的。

3.班主任用愛去溫暖孩子

在學(xué)校的教育管理工作中，班主任充當(dāng)著組織者和指導(dǎo)者的角色。班主任的工作精心設(shè)計和選擇科學(xué)有效的教育方法，對促進(jìn)學(xué)生德智體美勞方面全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的行為管理上起著重要的作用。我們十分重視班主任的工作實效性，班主任對學(xué)生的嚴(yán)格要求是以愛為基礎(chǔ)的。例如：我校班主任龔老師在對民族學(xué)生的教育管理就很有方法。她的班里有八個民族孩子，那就是她的八個寶貝。剛?cè)雽W(xué)時，民族孩子們用膽怯的眼神看著她，看著陌生的教室，看著身邊不認(rèn)識的同學(xué)；她把孩子們的手一一拉過，詢問孩子的名字，一遍又一遍地念叨著……在隨后的學(xué)習(xí)生活中，她每天利用下午的自習(xí)課輔導(dǎo)民族孩子，手把手教寫字，教漢字筆順，臉對臉地教拼音，糾正發(fā)音和聲調(diào)。教室里圍觀的漢族學(xué)生也和他們一起讀，一起學(xué)。教孩子們整理書包，提醒孩子們勤洗頭洗澡，勤換衣服。八個民族孩子向同學(xué)們學(xué)習(xí)，跟龔老師學(xué)習(xí)，不知不覺中過了一個學(xué)期。孩子們的學(xué)習(xí)進(jìn)步了，八個寶貝中有四人期末考試及格了，成績還不錯。他們漸漸地能用漢語和其他同學(xué)交流，課間和同學(xué)們一起做操、做游戲、踢毽子、跳大繩……龔老師的愛心和耐心就是引導(dǎo)教育民族學(xué)生最好的方法。

總之我們在民族學(xué)生教育管理的實踐中，針對民族學(xué)生的思想教育各種關(guān)鍵在平時，在于細(xì)節(jié)，我相信只要孩子們要學(xué)，我們所有老師一起努力讓孩子們每天進(jìn)步一點點，他們就能融入到這個大集體中，我們期待著，并努力著，和他們無障礙交流的那一天會早日到來！

（作者單位：新疆阿拉爾市十三團(tuán)紅橋中學(xué)）