高職院校2+1模式下如何抓好音樂(lè)教學(xué)提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)

閔喆

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需要不僅僅只是停留在技術(shù)層面的實(shí)用型人才，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)和藝術(shù)素養(yǎng)的要求也在不斷提高。近年來(lái)，隨著高職院校2+1的教育模式的實(shí)施，學(xué)生在校的學(xué)習(xí)時(shí)間從三年變?yōu)閮赡辏敲慈绾卧趦赡陼r(shí)間內(nèi)做好專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能學(xué)習(xí)的同時(shí)，利用音樂(lè)教學(xué)提高藝術(shù)便是高職院校教育者值得考量的問(wèn)題。本文就這個(gè)問(wèn)題談?wù)劰P者的看法并給出意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：2+1模式；音樂(lè)教學(xué)；藝術(shù)素養(yǎng)

“2+1”模式指的是高職院校學(xué)生雖然名義上有三年學(xué)習(xí)時(shí)間，實(shí)際上高職院校學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間只有兩年，第三年便會(huì)參加社會(huì)實(shí)習(xí)。換句話說(shuō)，就是學(xué)生第三年就無(wú)法在學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的做法能使學(xué)生在在校期間就可參加到社會(huì)實(shí)踐，在學(xué)生畢業(yè)之時(shí)就可以快速的適應(yīng)用人單位的需要。但同時(shí)這樣的做法會(huì)壓縮到學(xué)生在校的時(shí)間，自然的學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)時(shí)間便會(huì)隨之減少。音樂(lè)教育作為提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要手段，在“2+1”模式下音樂(lè)教學(xué)時(shí)間的減縮要在不影響音樂(lè)在提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)的前提下。

一、音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.生源音樂(lè)素養(yǎng)差

近年來(lái)，我國(guó)的音樂(lè)教育得到了極大的發(fā)展，但是受我國(guó)應(yīng)試教育和高考的影響，目前我國(guó)大部分中小學(xué)都有開(kāi)設(shè)音樂(lè)課，然而到初中高年級(jí)高中乃至大學(xué)受升學(xué)壓力和就業(yè)壓力的影響，音樂(lè)教育沒(méi)能完整的開(kāi)展，學(xué)生無(wú)法接受到完整的、系統(tǒng)的音樂(lè)教育。這就導(dǎo)致大多進(jìn)入高職院校的學(xué)生缺乏基礎(chǔ)的音樂(lè)素養(yǎng)。而很多學(xué)生對(duì)于音樂(lè)教育的認(rèn)識(shí)也只停留在簡(jiǎn)單的聽(tīng)歌而已，而且對(duì)歌曲欣賞的品味普遍較低，都追求流行化、時(shí)尚化，缺乏最基本的音樂(lè)評(píng)價(jià)、鑒賞能力。

2.培養(yǎng)模式單一

目前高職院校的教育普遍存在的問(wèn)題就是重技術(shù)和技能的培養(yǎng)而輕視素質(zhì)的培養(yǎng)。很多人認(rèn)為高職院校作為培養(yǎng)我國(guó)高等技術(shù)應(yīng)用型人才的搖籃，其教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)技術(shù)型人才，而忽視學(xué)生的素質(zhì)教育的培養(yǎng)。這樣的觀念已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才高規(guī)格的需求了。當(dāng)今社會(huì)，音樂(lè)素養(yǎng)的提高越來(lái)越得到重視，音樂(lè)教育既是大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容，也是塑造現(xiàn)代應(yīng)用型高級(jí)人才、發(fā)展創(chuàng)造思維和完美人格的不可或缺的途徑。但是由于技術(shù)人才目前社會(huì)需求大，就業(yè)形勢(shì)好，所以很多師生都認(rèn)為只要學(xué)好專(zhuān)業(yè)就能找到工作，便忽視對(duì)藝術(shù)素養(yǎng)的追求。

3.學(xué)校師資隊(duì)伍和教學(xué)設(shè)備的欠缺

由于教育觀念的偏差，導(dǎo)致了很多高職院校在音樂(lè)教育方面的不重視。在師資隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)設(shè)備上的投入嚴(yán)重不足。很多高等職業(yè)院校的音樂(lè)教師自身的藝術(shù)素養(yǎng)也存在很多需要提高的地方。由于教師素養(yǎng)的不足就會(huì)必然導(dǎo)致教學(xué)理論和教學(xué)方法的落后，這樣教出的學(xué)生也是不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的藝術(shù)素養(yǎng)的需求的。而且在很多學(xué)校，將音樂(lè)教育資金撥到其他方面建設(shè)、占用音樂(lè)課時(shí)間進(jìn)行其他課程教學(xué)的現(xiàn)象也是存在。學(xué)校的這些做法，不將音樂(lè)教育落到實(shí)處，從而影響了音樂(lè)藝術(shù)教育的正常進(jìn)行。

二、音樂(lè)教學(xué)的措施

1.樹(shù)立科學(xué)的音樂(lè)教育觀

高職院校在音樂(lè)教育方面的不重視是影響音樂(lè)教育在提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)上的重要阻礙，所以首先應(yīng)該提升學(xué)校對(duì)音樂(lè)教育的重視。學(xué)校應(yīng)該看清形勢(shì)，當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需求已經(jīng)不僅僅是局限在簡(jiǎn)單的技術(shù)型人才上了，對(duì)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)、審美品位等也有一定的需求。所以高等院校在確定培養(yǎng)目標(biāo)之前應(yīng)該也要考慮到藝術(shù)素養(yǎng)的提升，把培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的人才作為己任，要從提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)的實(shí)踐中不斷出發(fā)，把音樂(lè)課程建設(shè)成為藝術(shù)素質(zhì)教育的一個(gè)特色課程。增開(kāi)音樂(lè)課和音樂(lè)選修課。

2.營(yíng)造良好的校園文化氛圍

校園文化對(duì)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)的提高具有潛移默化的作用。加強(qiáng)力度開(kāi)展學(xué)校的音樂(lè)教育建設(shè)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，拓展思路，多做一些有關(guān)于音樂(lè)教育方面的講座，舉行校園音樂(lè)節(jié)，開(kāi)展音樂(lè)作品賞析活動(dòng)等。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，讓高雅的音樂(lè)走進(jìn)校園，先進(jìn)的藝術(shù)文化得到提倡，營(yíng)造了濃厚的校園文化藝術(shù)氛圍。這些對(duì)于高職院校學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)是具有全面提升的作用的。所以學(xué)校應(yīng)該多多鼓勵(lì)校園藝術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展，從而促進(jìn)校園文化氛圍的營(yíng)造，達(dá)到提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的目的。

3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

高素質(zhì)的音樂(lè)教師直接決定了學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)的高低，學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)有賴(lài)于具有高素質(zhì)、高水平的音樂(lè)教師。首先音樂(lè)教師應(yīng)該從數(shù)量抓起，藝術(shù)方面的教師可能較為難找，所以學(xué)?？梢韵纫爰媛毥處?。其次，學(xué)校要加強(qiáng)音樂(lè)教師的綜合素質(zhì)的提高。學(xué)校應(yīng)盡可能多的為教師提供學(xué)習(xí)、進(jìn)修的機(jī)會(huì)，這樣有利于教師的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)水平的提高。同時(shí)應(yīng)建立起考評(píng)制度，督學(xué)聽(tīng)課、學(xué)生反饋、教學(xué)檢查等，都能起到良好的作用。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，高職院校實(shí)行“2+1”的教育模式，為高職院校的音樂(lè)教學(xué)又設(shè)下了很多難題，面臨著生源素質(zhì)差、教學(xué)模式單一、師資隊(duì)伍欠缺等難題。但是音樂(lè)教育作為提升藝術(shù)素養(yǎng)的重要一環(huán)在當(dāng)今社會(huì)中占有舉足輕重的地位。音樂(lè)教育作為一門(mén)藝術(shù)課程，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展、綜合素質(zhì)培養(yǎng)具有很重要的作用。所以不管教育模式如何改變，作為高職院校教育者都不該忽視掉音樂(lè)教育的重要作用。只要教育者樹(shù)立好科學(xué)的教育觀、創(chuàng)設(shè)好適宜藝術(shù)教育的校園環(huán)境、加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，在做好學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)下也不落下音樂(lè)教育，就能培養(yǎng)出適合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的新型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃飛立.培養(yǎng)全面發(fā)展的公民—李嵐清《關(guān)于在高等院校提倡交響音樂(lè)的講話》讀后[J].人民音樂(lè).1998（7）.

[2]胡水娟.以審美為核心，提高學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)[J].人民教育.1998（7-8）.

[3]劉永福.面向21世紀(jì)的高師音樂(lè)教育[J].中國(guó)音樂(lè)教育.2001（12）.

（作者單位：江蘇常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院）