淺析小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)教學(xué)的有效途徑

王佐利

摘 要：新時期，隨著社會的不斷發(fā)展，改革步伐也隨之跟進。教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)效率等都在無形之中發(fā)生著變化。然而，由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響長期形成的思維不能夠在短時間內(nèi)改變，沒有跟改革理念有效地結(jié)合起來，導(dǎo)致了課堂效率低下，學(xué)生各方面能力沒有得到有效提升。為此，作為當(dāng)前教育工作者要引起重視，促進優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂合理構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 優(yōu)質(zhì)教學(xué) 多媒體 問題 興趣 方法

中圖分類號：G623.2 文獻標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）05-0184-01

眾所周知，小學(xué)語文作為小學(xué)階段中一門重要的課程，學(xué)好語文能為以后的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。高效課堂，是指在教學(xué)過程中通過教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，與之原來相比，能夠在相同時間下更高質(zhì)量和效率地完成某一項任務(wù)。 因此，高效課堂的重要性也就得到了突顯。下面，本文對小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)教學(xué)的有效策略進行淺要探析。

1 正確認識當(dāng)前課堂教學(xué)中存在亟待解決的問題

小學(xué)階段語文學(xué)科教育教學(xué)的重要性不言而喻。然而，經(jīng)過多年的教育教學(xué)，當(dāng)前教育依然存在眾多問題，困擾著眾多教育工作者，在此，對于亟待解決的問題進行總結(jié)，希望廣大教育工作者，引起重視。比如，當(dāng)前教學(xué)模式固化老套。當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)多采用課堂講授方式，這對于教師與學(xué)生之間的交流溝通造成了阻礙。這種方式不能夠根據(jù)每個學(xué)生的性格特點因材施教，教學(xué)效果存在差異。傳統(tǒng)教學(xué)比較枯燥，不利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，同時課堂效率較低，學(xué)生對于相應(yīng)知識的掌握情況也不盡如人意。課堂的學(xué)習(xí)只是傳授給學(xué)生應(yīng)有的知識，學(xué)生只是完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，思維能力和學(xué)習(xí)方法并沒有很大的提升。語文課堂枯燥乏味。當(dāng)前的語文課堂缺少探究性、創(chuàng)新性的教育方式，課堂對學(xué)生的吸引力較差，造成部分學(xué)生上課時間不能及時地掌握課堂知識，對于語文學(xué)習(xí)也逐漸失去了興趣，產(chǎn)生了語文很難學(xué)，語文學(xué)習(xí)枯燥無味、晦澀難懂的看法，他們對于語文的學(xué)習(xí)逐漸懈怠，最后造成語文水平的下降。同時存在，課堂氛圍壓抑。在小學(xué)語文課堂上，教師與學(xué)生的交流和互動比較少。課堂氛圍的嚴(yán)肅和壓抑導(dǎo)致學(xué)生不敢提個人觀點，也不敢對教師的講授提出疑問，不利于學(xué)生思維的活躍與創(chuàng)造性的培養(yǎng)。面對當(dāng)前小學(xué)語文課堂所存在的問題，小學(xué)課堂改革成為重中之重，如何構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂成為當(dāng)前要解決的十分重要的問題。

2 有效利用多媒體，提高課堂趣味性

隨著社會的高速發(fā)展，經(jīng)濟科技的不斷進步，多媒體已經(jīng)成為人們生活過程中不可獲取的一部分。同時已經(jīng)積極應(yīng)用于小學(xué)語文課堂，使得小學(xué)課堂具備趣味性。趣味性的課堂，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自覺主動參與到教學(xué)活動中，通過自己的思考、分析以及討論，掌握語文知識，加深學(xué)生對于語文知識的理解。注重課堂的互動，能夠使整個語文課堂教學(xué)的方式避免單一性，還能夠豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，改變學(xué)生內(nèi)心對于語文知識的認識，使學(xué)生主動參與到語文知識的學(xué)習(xí)中，從而不斷提高小學(xué)語文的課堂教學(xué)效率，最終構(gòu)建高效的語文課堂。新課改指出，課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，因此，教師要以課堂的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的內(nèi)心需求為依據(jù)，巧妙地抓住時機，提出問題，完成課堂的互動，使整個互動過程充滿趣味性。實踐證明，在運用多媒體技術(shù)施教時，必定要避免其造成師生之間的陌生感，進行必要地適時適地的溝通，建立和諧的師生關(guān)系，營造良好的課堂氛圍，使學(xué)生能夠暢所欲言，表述自己不同的見解；使學(xué)生掌握互助式的學(xué)習(xí)方法，教師根據(jù)學(xué)生的需求，及時地進行引導(dǎo)，采用啟發(fā)式教學(xué)，提高課堂的教學(xué)效率。作為一線語文教師，必須要在運用多媒體技術(shù)的同時，使課堂互動充滿趣味性，這樣才能夠真正發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，不斷提高課堂的教學(xué)效率。趣味課堂的構(gòu)建，大大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，以及對于知識的理解能力，從而有助于優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂合理構(gòu)建。

3 創(chuàng)新教學(xué)方法

方法，老生常談的話題?？墒?，磨刀不誤砍柴工，方法顯得格外重要。特別是小學(xué)階段語文學(xué)科的教育教學(xué)。以往，教學(xué)方法過于單一落后，時間一長學(xué)生會感到厭倦。作為一名小學(xué)語文教師，我們要順應(yīng)課程改革的要求，不斷提高自己的知識水平和教學(xué)能力，采用現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段。合理利用多媒體技術(shù)進行情景教學(xué)。實踐證明，運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高課堂教學(xué)的效率。情景教學(xué)體現(xiàn)了語文學(xué)科的性質(zhì)，小學(xué)語文是工具性、思想性、情感性很強的學(xué)科。小學(xué)語文教學(xué)要在對學(xué)生進行切實有效的聽說讀寫訓(xùn)練的同時，注意對學(xué)生語言興趣的培養(yǎng)和情感的熏陶。小學(xué)語文課本所編選的文章很多是情文并茂的名家名篇，每篇文章都寄托著作者的情思，飽含著作者的情感。教師就是要把作者的情感轉(zhuǎn)化為學(xué)生的情感，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種情景，調(diào)動各種感官通道，通過直觀的形象，把文章中負載的作者的情感真切地傳達給學(xué)生，使學(xué)生身臨其境，受到感染。情景教學(xué)符合小學(xué)生的年齡特征和心理特點。所以，在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點，激發(fā)學(xué)生的好奇心，促使他們在喜悅的積極情感之中獲得知識。同時還應(yīng)該注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以有效的提高學(xué)習(xí)效率，特別是在小學(xué)階段，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能使學(xué)生受用終生。現(xiàn)代教育倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我們要在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在教學(xué)中，教師要運用學(xué)案導(dǎo)學(xué)的模式來進行。當(dāng)然，解決這個問題的方法還有很多很多，這就需要我們教師引起重視。