初中化學(xué)分享式教學(xué)研究

方仕忠

摘 要：分享式教學(xué)是當(dāng)下相對(duì)較主流的一種教學(xué)模式，正逐漸被應(yīng)用在各種教學(xué)實(shí)踐中，特別是化學(xué)等自然學(xué)科。應(yīng)用分享式的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)自主、合作的學(xué)習(xí)精神，是對(duì)當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程的一次大膽的嘗試。本文將對(duì)分享式教學(xué)使用實(shí)踐、問卷調(diào)查的方法進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：分享式教學(xué) 初中化學(xué) 教學(xué)研究

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2016）05-0137-01

當(dāng)前教育的重點(diǎn)依然是基礎(chǔ)教育的改革發(fā)展，而教學(xué)的改革和發(fā)展需要合適的教學(xué)方法來進(jìn)行推動(dòng)?，F(xiàn)在的教學(xué)過程中大多數(shù)都是使用死記硬背的機(jī)械式方法，改革則更提倡培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的綜合素質(zhì)。其中初中化學(xué)的學(xué)習(xí)更需要教育者去充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)欲望，關(guān)注學(xué)生科學(xué)思維的培養(yǎng)。

1 研究的目的和意義

分享式教學(xué)是一種全新的教學(xué)理念和模式，現(xiàn)階段還在不斷探索中。分享式教學(xué)是正式課堂的一種重要輔助，對(duì)化學(xué)知識(shí)的提出問題、解決問題等起到了明顯的作用，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)習(xí)者對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。本研究通過對(duì)初中化學(xué)分享式教學(xué)過程的描述，達(dá)到對(duì)教學(xué)方式的研究。

2 研究對(duì)象、內(nèi)容和方法

2.1 研究對(duì)象和研究內(nèi)容

以新津縣新津中學(xué)外室校九年級(jí)九（七）班和九（八）班全體學(xué)生為研究對(duì)象，以人教版九年級(jí)化學(xué)教科書為研究內(nèi)容。

研究對(duì)象在上一次測(cè)試中成績總體差距不大，學(xué)生人數(shù)分別為46人和43人。研究內(nèi)容首先通過問卷調(diào)查的方式了解學(xué)生對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)以及教學(xué)者目前的教學(xué)情況，通過調(diào)查顯示的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)分享式教學(xué)在當(dāng)前教學(xué)課堂上應(yīng)用的合理性。其次為分享式教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中。最后根據(jù)所有實(shí)例的研究得出本文的結(jié)論。

2.2 研究方法

2.2.1 問卷調(diào)查

問卷調(diào)查是目前人們最常用的研究方法之一，通過對(duì)研究對(duì)象發(fā)放問卷進(jìn)行調(diào)查，經(jīng)過縝密的分析后得出比較完善的結(jié)論。但是該調(diào)查法的缺陷是調(diào)查范圍過小，所反應(yīng)出的各種問題就會(huì)出現(xiàn)片面化。而本課題的研究對(duì)象是面對(duì)整個(gè)九（七）班和九（八）班的學(xué)生，對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)情況分別從對(duì)分享學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)、實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)興趣和積極性方面進(jìn)行相關(guān)的調(diào)查和研究。

2.2.2 實(shí)踐研究法

實(shí)踐研究法是各種研究法中最能突顯問題的研究法。本課題通過親自去教學(xué)地，利用自己的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)來進(jìn)行研究。在九年級(jí)兩個(gè)班級(jí)分別采用不同的教學(xué)方式，九（七）班采用分享式教學(xué)，九（八）班采用常規(guī)式教學(xué)，然后觀察不同的教學(xué)方式對(duì)兩個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況產(chǎn)生的影響。

3 分享式化學(xué)教學(xué)構(gòu)建和實(shí)例分析

3.1 挖掘教科書中和分享式教學(xué)有關(guān)系的素材，以學(xué)生為主體展開教學(xué)策略

教科書作為教學(xué)過程中最重要的溝通橋梁，教師必須鉆研教材，搜索教科書中重要的知識(shí)點(diǎn)和信息，再通過合理的整理、安排呈現(xiàn)在學(xué)生面前。所以，挖掘教科書中有關(guān)分享式教學(xué)的素材是必不可少的環(huán)節(jié)。

在教育中，教學(xué)活動(dòng)有很多種類，因此，在本次研究中的教學(xué)活動(dòng)根據(jù)挖掘到的各種素材可以分為以下幾種：小組合作互相分享學(xué)習(xí)、課外小組分享實(shí)踐、分享實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

3.2 根據(jù)教科書中挖掘到的素材開始實(shí)施分享式化學(xué)教學(xué)

實(shí)例：物質(zhì)的物理變化和化學(xué)變化：

3.2.1 設(shè)計(jì)思路

本實(shí)例的研究課題是人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第一單元課題《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》。實(shí)踐過程分為四個(gè)部分。（1）分小組并提出問題；（2）每小組分別對(duì)問題進(jìn)行思考、討論、交流；（3）讓小組代表上講臺(tái)發(fā)言，分享自己小組的討論結(jié)果和得出的結(jié)論，其他同學(xué)在下面可以即時(shí)插話。（4）對(duì)教學(xué)結(jié)果進(jìn)行研究、反思。

3.2.2 教學(xué)目標(biāo)

通過本次分享式教學(xué)，引發(fā)每位學(xué)生對(duì)化學(xué)的思考和研究興趣，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的觀點(diǎn)和想法，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)提高學(xué)生自己分析問題和解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生之間的有效交流。

3.2.3 展開課堂教學(xué)

教師：首先，講解化學(xué)在生活中不可低估的作用以及各種物質(zhì)之間會(huì)發(fā)生的反應(yīng)作用。其次，開始進(jìn)行小組分組，每4個(gè)相鄰的同學(xué)為一組。最后，提出問題，讓學(xué)生思考生活中有哪些常見的化學(xué)反應(yīng)，哪些又屬于物理反應(yīng)？并要求學(xué)生互相討論，十五分鐘后開始上臺(tái)分享各自的想法。

學(xué)生開始展開討論。剛開始兩三分鐘比較安靜，在教師鼓勵(lì)下學(xué)生的思路漸漸打開，討論越來越激烈。隨后有不同小組之間互相分享各自小組的討論結(jié)果。

十五分鐘后教師示意安靜，并開始讓學(xué)生上臺(tái)分享結(jié)果。

學(xué)生開始一個(gè)一個(gè)上臺(tái)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。例如：冬天河水結(jié)冰、夏季干旱、舞臺(tái)放置干冰產(chǎn)生霧氣、石碑雕刻等屬于物理反應(yīng)?；鸩瘛⑾灎T的燃燒、鐵釘生銹、消化食物、用肥皂洗衣服等屬于化學(xué)反應(yīng)。

快下課時(shí)，教師總結(jié)提問：通過本次教學(xué)，同學(xué)們獲得了哪些新知識(shí)？

學(xué)生：不僅掌握了物理反應(yīng)和化學(xué)反應(yīng)的理論知識(shí)，同時(shí)也能更明確的區(qū)分生活中的物理反應(yīng)和化學(xué)反應(yīng)。

3.3 總結(jié)和反思

本次實(shí)例設(shè)計(jì)考慮到學(xué)生剛接觸化學(xué)不久，對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)還很陌生，因此提出的問題比較淺顯，主要是為了打開學(xué)生們的思維，讓學(xué)生開始接觸分享式教學(xué)方式，讓每一學(xué)生都積極參與其中，從而提高各位學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣。但實(shí)施過程中需要注意的是，在學(xué)生上臺(tái)分享的時(shí)候，下面的學(xué)生和臺(tái)上的學(xué)生互動(dòng)較少，還需要進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

4 結(jié)語

通過這次分享式教學(xué)的實(shí)踐，能看出學(xué)生的化學(xué)成績不但沒有負(fù)面影響，反而充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，也帶動(dòng)全班同學(xué)一起思考，同時(shí)每次學(xué)生上臺(tái)分享時(shí)，臺(tái)下的學(xué)生和臺(tái)上學(xué)生的互動(dòng)逐漸增多，愛說話的同學(xué)也能把這一特點(diǎn)應(yīng)用在化學(xué)的學(xué)習(xí)上，進(jìn)步非常大。因此，分享式教學(xué)在初中化學(xué)的教學(xué)中是非常行之有效的。

參考文獻(xiàn)：

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