談德雅DIY教育文化背景下的責(zé)任感培養(yǎng)

何麗仙

【摘 要】新時(shí)期加強(qiáng)少年兒童的責(zé)任感教育，從小培養(yǎng)他們正確的、積極的責(zé)任意識，幫助他們形成良好的責(zé)任情感和責(zé)任品質(zhì)，是全面貫徹教育方針的需要，是我國社會轉(zhuǎn)型與全球化發(fā)展的必然要求，也是構(gòu)建和諧社會的重要基礎(chǔ)。本文從學(xué)校核心文化、目標(biāo)驅(qū)動知行合一、活動體驗(yàn)等方面就如何培養(yǎng)和增強(qiáng)小學(xué)生的責(zé)任感進(jìn)行了闡述。

【關(guān)鍵詞】責(zé)任感；德雅；目標(biāo)驅(qū)動；活動體驗(yàn)

什么是責(zé)任？責(zé)任是分內(nèi)應(yīng)做的事情。責(zé)任有豐富的內(nèi)涵，可以從不同層次、不同形式來區(qū)分，可以從不同領(lǐng)域、不同角度去認(rèn)識。什么是責(zé)任感？責(zé)任感是一個(gè)人對自己、自然界和人類社會，包括國家、社會、集體、家庭和他人，主動施以積極有益作用的精神。

黨的十八大進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)社會責(zé)任感的重要性，明確指出：“全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力?！薄豆竦赖陆ㄔO(shè)實(shí)施綱要》中指出公民應(yīng)積極承擔(dān)自己應(yīng)盡的社會責(zé)任。因此，在落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，建設(shè)社會主義和諧社會的過程中，我們應(yīng)該將小學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)放在戰(zhàn)略高度加以認(rèn)識，并通過家庭和學(xué)校緊密配合和多種教育途徑予以培養(yǎng)。

一、學(xué)校核心文化支撐責(zé)任感的培養(yǎng)

中國夢，教育夢。學(xué)校要以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，把“更好的教育”列為人民的期盼，希望“讓每個(gè)人都有出彩的機(jī)會”為辦學(xué)方向，以區(qū)“上品教化”理念為指導(dǎo)，堅(jiān)持教育的宗旨“立德樹人，全面發(fā)展”，以建設(shè)“大德中國”、培養(yǎng)德雅新世紀(jì)人作為辦學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建了德雅DIY育人文化體系（圖1）。

責(zé)任反映一個(gè)人的品質(zhì)。責(zé)任感的培養(yǎng)是一個(gè)人健康成長的必由之路，也是一個(gè)成功者的必備條件。培養(yǎng)和增強(qiáng)小學(xué)生的責(zé)任感，是小學(xué)生個(gè)體身心健康發(fā)展的需要，對促進(jìn)小學(xué)生健康人格的形成，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，具有重要的意義。

“德”的核心意義即“善”，這是儒家“德”的“善”性。故用“善”替代“德”，“德雅”即“善雅”。一是指善良的、儒雅的；二是指品德高尚、言行優(yōu)雅?！暗卵沤逃币浴暗隆睘閷?dǎo)向，“德”是思想品德的要求；以“雅”為落腳點(diǎn)，“雅”則是行為的目標(biāo)。以德立校、以雅育人，自主學(xué)習(xí)，全面發(fā)展。以德啟雅、以德成雅，宏儒雅致、以雅促德。彰顯個(gè)性，培養(yǎng)有責(zé)任感的多才多藝，有創(chuàng)新意識，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和社會競爭的快樂、德雅的新世紀(jì)人。

二、目標(biāo)驅(qū)動知行統(tǒng)一培育學(xué)生責(zé)任感

小學(xué)生要知道自己有哪些責(zé)任，對自己負(fù)責(zé)、對家庭負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)，具體怎樣做？必須要建立完善的目標(biāo)檢測體系，引導(dǎo)學(xué)生在每一個(gè)階段去實(shí)踐，通過家校合作，一步一步地達(dá)成。如總目標(biāo)：1. 培養(yǎng)學(xué)生家庭、集體和社會的責(zé)任感；2. 在家校合作的活動中學(xué)會做一個(gè)會自我管理、關(guān)愛集體、熱愛祖國的德雅的新世紀(jì)人。階段目標(biāo)的遞進(jìn)（見表1），然后制定相關(guān)的檢測體系之層級指標(biāo)。

（一）對家庭負(fù)責(zé)

1. 一級指標(biāo)：對自己和家人負(fù)責(zé)。

2. 二級指標(biāo)：①生活能自理；②學(xué)習(xí)能自理；③尊老愛幼。

3. 三級指標(biāo)：①掌握自我服務(wù)性勞動（包括能自己梳頭、洗臉、洗腳、洗澡、穿衣、褲，系紅領(lǐng)巾、剪指甲，整理書包、刨鉛筆、包書皮、鋪床單、疊被子和折衣物等）；②掌握家庭生活服務(wù)性勞動（包括能幫家人掃地、拖地、擦桌、椅、柜，洗衣、洗鍋、碗、盆，擇菜、切菜、削果皮、燒開水、煮面、煮小菜、湯等）；③能自主學(xué)習(xí)（包括能主動預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和獨(dú)立完成作業(yè)；完成作業(yè)后能自己整理書桌，并把書本、作業(yè)本、學(xué)習(xí)用具等整理好放進(jìn)書包里）；④能幫助長輩做力所能及的事情；⑤能照顧好自己的弟弟或妹妹。

（二）對集體負(fù)責(zé)

1. 一級指標(biāo)：對集體負(fù)責(zé)。

2. 二級指標(biāo)：①履行自己義務(wù)；②維護(hù)集體榮譽(yù)。

3. 三級指標(biāo)：①做好自己的職責(zé)（養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣不影響班風(fēng)、同學(xué)之間互幫互助、明確并履行自己在集體中的職責(zé)、為集體出謀劃策等）；②積極參加集體活動（積極參加集體活動，如：優(yōu)秀班級評比活動、校運(yùn)會、軍訓(xùn)活動、讀書節(jié)活動、科技節(jié)活動、綜合實(shí)踐活動、親子活動等）；③敢于與損害集體利益的行為作斗爭（當(dāng)個(gè)人利益與集體利益相矛盾時(shí)，能以集體利益為重；當(dāng)發(fā)現(xiàn)他人損害集體利益時(shí)，能運(yùn)用正確的方法與之作斗爭）。

（三）對社會負(fù)責(zé)

1. 一級指標(biāo)：對社會負(fù)責(zé)。

2. 二級指標(biāo)：①對社會有強(qiáng)烈責(zé)任感；②對祖國有歷史使命感。

3. 三級指標(biāo)：①履行公民義務(wù)（積極參加社會實(shí)踐活動、愛護(hù)社會環(huán)境、做到文明有禮等）；②樹立遠(yuǎn)大理想（明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)；樹立理想，為家鄉(xiāng)建設(shè)努力學(xué)習(xí)等）；③敢于與損害祖國利益的行為作斗爭（當(dāng)個(gè)人利益與祖國利益相矛盾時(shí)，能以祖國利益為重；當(dāng)發(fā)現(xiàn)他人損害祖國利益時(shí)，能運(yùn)用正確的方法與之作斗爭）。

三、活動體驗(yàn)內(nèi)化提升增強(qiáng)責(zé)任感

中國著名教育家顧明遠(yuǎn)提到教育的四個(gè)信條：一是沒有愛就沒有教育；二是沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)；三是教書育人在細(xì)微處；四是學(xué)生成長在活動中?；顒邮呛⒆映砷L的重要載體，在德雅教育DIY教育文化背景下，如何增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感，我們探討了如下途徑，建構(gòu)了家校合作培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感的育人模式。

（一）家庭親子活動提高責(zé)任感教育合力

圍繞“培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感”為主題的親子活動主要是發(fā)揮家長委員會的作用，讓更多的家庭加入到課題研究中來。為了提高孩子們的家庭責(zé)任感，我們在低年級學(xué)生中開展了“家庭小主人我能行”的主題活動。在中年級我們側(cè)重培養(yǎng)孩子們的集體責(zé)任感。結(jié)合一年一度的軍訓(xùn)活動，讓同學(xué)們參與班級口號的設(shè)計(jì)比賽，唱響軍歌、齊步向前，以最好的面貌接受領(lǐng)導(dǎo)的檢閱。在中高年級德育部讓大隊(duì)部開展“我為優(yōu)秀班級添光彩”主題隊(duì)會活動、社團(tuán)活動、文化節(jié)活動，通過評比“優(yōu)秀班集體”、“文明班”、“最佳組織獎”等競賽活動，培養(yǎng)學(xué)生集體責(zé)任感。

（二）學(xué)校主題活動提升學(xué)生責(zé)任感意識

以“提高小學(xué)生社會責(zé)任感”為目標(biāo)，學(xué)校德育組依托綜合實(shí)踐活動平臺開展系列主題探究活動。例如組織學(xué)生開展“小學(xué)生社會責(zé)任感調(diào)查研究”“尋找身邊有社會責(zé)任感的德雅新世紀(jì)人”“社會責(zé)任感對我們小學(xué)生健康成長的影響研究”。讓學(xué)生在體驗(yàn)、實(shí)踐、探究的過程中增強(qiáng)社會責(zé)任感。利用班會課、中隊(duì)課、社團(tuán)活動、文化節(jié)、德雅班級評選等活動，豐富學(xué)生的責(zé)任感教育內(nèi)涵，提升學(xué)生的責(zé)任感意識。

（三）社區(qū)實(shí)踐活動拓寬培養(yǎng)責(zé)任感渠道

利用社區(qū)資源開展各種各樣的實(shí)踐活動，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。學(xué)校組織德雅風(fēng)紀(jì)生帶頭走進(jìn)社區(qū)開展服務(wù)社區(qū)活動，組織“研學(xué)小組”組員到社區(qū)圖書館開展有關(guān)責(zé)任感的閱讀活動。組織隊(duì)干參觀番禺區(qū)交警七中隊(duì)，了解交通安全法規(guī)，提高交通安全意識。這些切實(shí)可行的實(shí)踐活動，培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心和吃苦耐勞精神，鍛煉學(xué)生的勞動技能，提高了生活自理能力，促使學(xué)生形成健康的勞動意識和健全的人格。學(xué)校還多次邀請社會各界人士到我校作講座，為孩子社會責(zé)任感培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)條件。

在真正尊重學(xué)生個(gè)體生命成長與小學(xué)生喜歡動手的特質(zhì)前提下，所構(gòu)建的德雅DIY教育特色文化，為培養(yǎng)具有社會責(zé)任感的新世紀(jì)人永遠(yuǎn)在路上。