初中生物實驗教學(xué)的現(xiàn)狀與對策

彭康

摘 要：隨著教育改革的不斷深化，生物實驗教學(xué)逐漸被廣大師生所接受。目前來說，初中生物實驗教學(xué)還面臨著諸多方面的問題。在分析生物實驗教學(xué)重要性的基礎(chǔ)上，詳細(xì)對初中生物實驗教學(xué)的現(xiàn)狀作了分析，并提出了提高初中生物實驗教學(xué)的對策，在實踐中具有一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：初中生物；實驗教學(xué)；現(xiàn)狀與對策

一、初中生物實驗教學(xué)的重要性

生物學(xué)作為一門基于實驗室的自然科學(xué)，具有培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的獨特優(yōu)勢，占據(jù)不可替代的地位?？茖W(xué)實驗是人們?yōu)檫_(dá)到預(yù)期目的，在控制的條件下，通過相關(guān)觀察、科學(xué)規(guī)律和基于研究方法的機制來研究對象的一種方法。它是人類獲取知識并進行測試的實際形式，在自然科學(xué)研究中具有特殊的地位。實驗教學(xué)是一種在特殊的人類認(rèn)知活動的基礎(chǔ)上，以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)和教師的雙邊活動。

初中生物實驗教學(xué)既是高中生物的重要組成部分，也是教學(xué)的有效手段，生物學(xué)實驗教學(xué)的質(zhì)量直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量，在生物教學(xué)中具有重要作用。在新課程理念的背景下，初中生物實驗教學(xué)在教學(xué)中的作用越來越明顯，它已經(jīng)從次要地位的傳統(tǒng)教學(xué)上升為不可或缺的主體地位。初中生物實驗教學(xué)概念的形成，為理解和鞏固生物學(xué)的基礎(chǔ)，提供了豐富的素材。實驗教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是一種培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度的有效途徑，也為促進學(xué)生身心和諧發(fā)展提供了廣闊的舞臺。在實驗中，學(xué)生可以通過學(xué)到知識，體驗科學(xué)方法從而保持科學(xué)態(tài)度，提高觀察能力、分析能力和創(chuàng)新能力以及解決問題的能力。

二、初中實驗教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.教師觀念落后，應(yīng)試教育教學(xué)方法仍然存在

雖然新課程改革正在推進，但在實際生活中，很多初中生物老師很難改變原先的教學(xué)理念和教學(xué)方法，仍然忽視學(xué)校生物實驗教學(xué)的引導(dǎo)，在實驗課上應(yīng)付，有的甚至將生物實驗課改為生物課程的講解課。在課堂上一味灌輸生物教科書理論，課堂教學(xué)仍然是老師負(fù)責(zé)講課，學(xué)生負(fù)責(zé)聽課的這種狀態(tài)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)形式難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很難培養(yǎng)學(xué)生的參與性和研究性，更難以適應(yīng)新課程改革要求的大趨勢。

3.硬件設(shè)施不完善，缺少必要的實驗教學(xué)器材

在初中生物教學(xué)過程中需要一定的實驗操作，這需要學(xué)校有生物學(xué)實驗材料。但一些初中學(xué)校的生物課程還沒有得到足夠的重視，以至于沒有配備足夠的生物實驗室設(shè)備，教師在課堂上只能以口頭報告的方式教學(xué)，實驗原理、實驗過程和實驗?zāi)康亩紱]有以實踐的形式表現(xiàn)出來，導(dǎo)致學(xué)生不記得實驗內(nèi)容和實驗結(jié)果，這種形式不僅沒有鍛煉學(xué)生的動手能力，而且使得學(xué)生在生物實驗的認(rèn)知上存在盲點，這就對實驗教學(xué)造成一些不利影響。

3.實驗教學(xué)的教學(xué)方法不合理

在初中生物教學(xué)過程中，由于教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法并沒有順應(yīng)教學(xué)要求而改變，使得學(xué)生在實驗課堂上還是存在只聽不動手的現(xiàn)象，這種教學(xué)方法使得學(xué)生對生物課堂上所研究的對象存在模糊認(rèn)識，打擊了學(xué)生探究事物的積極性和主動性。在實驗課堂中，沒有主動回答問題或主動提問的學(xué)生，這就說明實驗教學(xué)的教學(xué)方法不合理，從而嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革的進程。

三、提高初中生物實驗教學(xué)質(zhì)量的對策

1.轉(zhuǎn)變觀念，提高對生物實驗教學(xué)重要性的認(rèn)識

在初中生物教學(xué)中，如果轉(zhuǎn)變觀念，提高對生物實驗教學(xué)重要性的認(rèn)識，就會對初中生物實驗教學(xué)質(zhì)量的提高帶來很大的推動作用。教師改變陳舊的教學(xué)方法，從而改變一些學(xué)生對生物實驗課堂的不正確認(rèn)識，促使學(xué)生在生物課上的實驗真正做到獨立動手，不懂就問。

另外要進一步改變觀念，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點以及自己的教學(xué)實際來選擇相應(yīng)的教學(xué)方法，無論采用何種形式的教學(xué)方法，目的是讓學(xué)生積極參與實驗，在實驗中培養(yǎng)他們的探究能力和求實的科學(xué)態(tài)度。

2.充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，做到因地制宜教學(xué)

除了學(xué)校和各部門要重視生物實驗室的建設(shè)外，也要鼓勵學(xué)生和教師利用身邊可利用的低成本設(shè)備，通過制訂完善的實驗計劃，來確保實驗的順利進行。要充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，在因地制宜教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師不要忽視了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，積極讓學(xué)生參與研究，這有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。

3.引進必要的實驗教學(xué)器材，完善硬件設(shè)施

隨著新課程改革和生物科學(xué)的快速發(fā)展，在現(xiàn)實中也對增加檢測的數(shù)量和其他設(shè)備提出了更高的要求。提高實驗室技術(shù)人員隊伍的素質(zhì)是實驗室建設(shè)學(xué)校的重要組成部分，所以應(yīng)根據(jù)實際辦學(xué)情況配備專職實驗員，制訂特定的選擇和評估標(biāo)準(zhǔn)，來督查生物實驗和專職專業(yè)的工作人員，以確保實驗室的日常管理的有條不紊。另外還要引進必要的實驗教學(xué)器材，完善硬件設(shè)施。

生物實驗教學(xué)逐漸被廣大師生所接受，初中生物實驗教學(xué)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和興趣的培養(yǎng)具有重要意義，所以面對初中生物實驗教學(xué)存在的問題，可以從“轉(zhuǎn)變觀念，提高對生物實驗教學(xué)重要性的認(rèn)識—充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，做到因地制宜教學(xué)—引進必要的實驗教學(xué)器材，完善硬件設(shè)施”等三個方面來改善。

參考文獻(xiàn)：

[1]李飛.農(nóng)村中學(xué)生物學(xué)實驗教學(xué)的調(diào)查研究[J].寧德師專學(xué)報，自然科學(xué)版2004，16（2）：205-207.

[2]周晉.中學(xué)生物實驗教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查與分析河南職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報：職業(yè)教育版[J]，2013.

編輯 丁可楣