淺析如何提高初中化學課堂的教學效率

方君 黃玲

摘 要：化學課程是學生從初中階段開始接觸的一門全新的課程，這門課程以學生以前學習的物理、生物知識為基礎，但學習方法和學習內容卻與初中物理和生物不盡相同的。在初中化學教學中，教師要明確教學目標，提高教學效率，增強教學的有效性。主要論述初中化學課程的教學目標，在明確教學目標的基礎上，重點論述如何提高初中化學課堂的教學效率，為初中化學教師的教學提供一定的參考。

關鍵詞：初中化學；教學效率；思維能力

對學生來講，初中階段的化學課程是一門全新開展的課程，學生需要在教師的引導下以最快的速度完成初中化學課程的入門。教師在化學課程教學中，要幫助學生了解化學、認識化學，提高學生的化學能力，培養(yǎng)學生的化學思維，并且通過不同的教學方式、方法提高教師在化學課堂教學中的有效性，增強學生在化學學習中的參與度等。

一、初中化學課程的教學目標

要提升初中化學教學效率，首先需要做的就是明確教學目標，只有在明確教學目標的前提下，才能幫助教師在教學中有的放矢，從而為教學活動的開展打下基礎。

（一）幫助學生認識、了解化學學科

初中化學是一門新開的課程，對學生來說，化學學科的學習還是一片空白，因此，教師教學的首要目標就是引導學生、幫助學生認識、了解化學科目。具體來說，對化學科目的認識和了解主要包括了解化學科目的主要授課內容、授課方式以及學生的學習方式，化學科目的學習切入點，化學學習方法等，這一教學目標需要教師在教學過程中不斷滲透來完成。

（二）提高實操化學實驗的能力

化學教學中，除了理論知識的教學，更加重要的是化學實驗的教學。作為一門實驗和理論相結合的學科，化學實驗的教學必不可少。因此，在初中化學課程的教學目標中明確指出：教師要注重提高學生的化學實驗實際動手操作的能力，需要學生在教師的指導下，不斷地開展化學實驗的訓練。

（三）建立化學知識體系，提升化學思維能力

作為一門學生剛接觸的新學科，學生在學習化學知識，提升化學能力的同時，還要不斷地整理自己所學的化學知識，建立化學知識體系。因此，教師在教學中要不斷激發(fā)學生思考問題的能力，幫助學生建立化學知識體系，提升學生的化學思維能力等。

二、提高初中化學教學效率的具體措施

在明確了初中化學教學的目標后，教師應該通過各種教學方式方法提高初中化學科目的課堂教學效率，增強教師教學的有效性。

（一）將化學知識與日常生活聯系起來，提升學生的學習興趣

興趣是學習最好的老師，初中階段的化學教學也要圍繞激發(fā)學生的興趣展開。化學是一門與學生的日常生活結合緊密的課程，因此，化學課程的開展可以與學生的日常生活結合起來，將抽象、難以理解的化學知識轉化為日常生活中常見的現象，從而使學生找到學習初中化學的切入點，提升學生的學習興趣。

例如，在學習生石灰（CaO）遇到水（H2O）發(fā)生化學反應放出大量熱的這部分內容時，教師就可以將這個化學反應與學生的日常生活聯系起來，與生活中蓋房子時運用石灰的過程相聯系，從而激發(fā)學生的學習興趣。

（二）將理論講解與實驗教學相結合，提高學生的化學實踐動手能力

化學課程的學習離不開化學實驗。學生對化學實驗的學習，不僅僅是了解化學實驗原理，了解化學實驗過程等課本上、口頭上的內容，更重要的是指導學生親自參與實驗過程。因此，教師在教學中要將理論與實驗相結合，提高學生的化學實踐動手能力。

（三）豐富課堂教學模式，激發(fā)學生積極思考

學生化學思維的形成，需要教師在教學中采取豐富多樣的教學模式，提高學生在課堂上的思維活躍度，激發(fā)學生積極參與化學思考。例如，在初中化學教學中，教師可以積極采取探索式教學法，有目的地拋出問題，引導學生參與思考，促進學生化學思維的形成。

綜上所述，初中化學教學需要教師針對學生的基本情況，以教學目標為指導，活躍課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生在初中課堂中與教師溝通交流的積極性。教師在教學中要將化學課程與學生的日常生活相聯系，將理論講解和實驗教學相結合，從而提升學生在化學方面的知識運用能力，增強學生的化學實驗能力，豐富課堂教學模式，激發(fā)學生化學思維的形成等，從而提高學生的學習效率，提高教師的教學效率。

參考文獻：

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編輯 薛直艷