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      教好學(xué)生的三寶

      2016-10-21 16:40:18胡迎春
      中文信息 2016年6期
      關(guān)鍵詞:重視養(yǎng)成主動(dòng)性

      胡迎春

      摘 要: 教師是天下最耀眼光輝的事業(yè),不僅肩負(fù)著教書育人的重任,教師還應(yīng)該胸懷大志,心里應(yīng)該具備育人的高標(biāo)準(zhǔn),竭盡全力教好每一個(gè)學(xué)生。從點(diǎn)滴做起,關(guān)心、關(guān)注學(xué)生的成長成才之路,培養(yǎng)良好習(xí)慣使之終身受益!

      關(guān)鍵詞:重視 養(yǎng)成 主動(dòng)性

      中圖分類號(hào):G45 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1003-9082(2016)06-0224-01

      時(shí)間過得真快,不知不覺從教十八年,在這十幾年教學(xué)里感悟頗深?,F(xiàn)淺談一下如何教好學(xué)生:

      一、要重視學(xué)生的養(yǎng)成教育

      首先要嚴(yán)格遵守紀(jì)律,學(xué)生進(jìn)入校園,要讓學(xué)生做到:不遲到、早退、缺課、能按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真聽講。

      其次要具備自學(xué)的能力,因?yàn)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)是課程改革的主旋律,“以學(xué)生為主體”是當(dāng)代教學(xué)的基本思想。激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)改為主動(dòng),是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。這種能力就需要老師在課堂上加以引導(dǎo)。比如我上的數(shù)學(xué)這門課程來說,要想培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力,老師可以用嘗試教育,因?yàn)閲L試教育就是運(yùn)用學(xué)生已有的舊知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生自學(xué)、先練、教師再講,這樣可以培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展智力。改變了傳統(tǒng)的注人式教法,把知識(shí)傳授和能力的培養(yǎng)統(tǒng)一起來。 學(xué)生聽轉(zhuǎn)變?yōu)樵诮處熤笇?dǎo)下,學(xué)生自學(xué),先練,教師再講。單純傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樵趥魇谥R(shí)的同時(shí),培養(yǎng)能力,發(fā)展智力。從死記硬背轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索、解決問題。從技巧性教育為主轉(zhuǎn)變?yōu)樗伎夹越逃秊橹?。把教師的主?dǎo)作用、學(xué)生的主體作用、教科書的示范作用以及學(xué)生之間的互補(bǔ)作用有機(jī)地結(jié)合起來,較好地發(fā)揮出來,并在教學(xué)程序中具體地落實(shí)下來,這樣讓學(xué)生得到很好的自主鍛煉,充分培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

      二、要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

      主動(dòng)學(xué)習(xí)這就需要我們老師從多方面去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。我在這里淺談兩點(diǎn):

      1.要學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的

      我從教十五年,領(lǐng)悟出很多的道理,教書不僅僅是教書,需要你從學(xué)生心理去讀懂他,要讓他明白我為什么要到學(xué)校來讀書,讀書是為了誰,要想讀好書,我要怎么做才能讀好他。不是盲目的去傳授知識(shí),因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生如果他們的目標(biāo)不夠明確的話,只是講解無用的知識(shí),對(duì)他們來說就是對(duì)牛彈琴,因?yàn)樗麄冋J(rèn)為到學(xué)校是為了老師和家長讀書,而忽略了自己才是真正的受益者。

      2.要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

      有人說,興趣是一種動(dòng)力。一個(gè)人,無論做什么事情,如果這件事情是他比較感興趣的事,那么他一定非常愿意去做。既使再苦再累,困難重重,他都心甘情愿地去做。興趣是最好的老師,在教學(xué)中,如果教師能創(chuàng)造性地應(yīng)用教學(xué)資源,精心創(chuàng)設(shè)情境,就能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一旦形成,將變成一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信念,這種信念將使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不怕吃苦、不怕挫折,敢于質(zhì)疑、敢于挑戰(zhàn)。如果學(xué)生對(duì)你這門課感興趣,你就會(huì)收到事半功倍的效果。那么這個(gè)興趣怎樣建立起來?需要從兩方面做起:

      主觀上來看,現(xiàn)在所處年齡告訴我們必須學(xué)習(xí),他就像我們?nèi)嗣刻煲燥堃粯樱@是一門必修課,是我們這個(gè)年齡必須經(jīng)歷的過程。人的黃金年齡就在這個(gè)時(shí)間,如果錯(cuò)過這個(gè)時(shí)間后悔也來不及。因?yàn)槿穗S著年齡的增長記憶也會(huì)衰退,事情也會(huì)越來越多,沒有現(xiàn)在這么單一,不愁吃、不愁穿、只管學(xué)習(xí),所以不把握好這個(gè)時(shí)機(jī)想彌補(bǔ)機(jī)會(huì)就沒有啦!

      客觀上來講,要培養(yǎng)學(xué)生的興趣還需要老師自身魅力。這個(gè)怎么講呢?我記得在培訓(xùn)期間聽到專家們的講解后我才知道作為教師在知識(shí)的講解方面我有很多地方做得不夠好,比如以前我在上數(shù)學(xué)課的時(shí)候很少用到情境教學(xué)法,認(rèn)為那是語文課常見的,其實(shí)在數(shù)學(xué)課里面也可以用到它,這樣可以讓數(shù)學(xué)更能生活化,同學(xué)理解更容易。還有布置作業(yè)的時(shí)候沒有達(dá)到面向全體、關(guān)注差異、過程和能力培養(yǎng)、科學(xué)合理把握時(shí)間和難度,缺乏科學(xué)性和針對(duì)性等等。從這些讓我明白為什么我們講課不能很好的吸引學(xué)生,這與我們自身有很大的關(guān)系,我們對(duì)教材分析、學(xué)生情況了解不夠,學(xué)生真正需要什么,沒有很好的把握,只是自己盲目的傳授,沒有走進(jìn)學(xué)生世界里,這樣就讓學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)生怎么會(huì)對(duì)你的知識(shí)感興趣。還有我們培訓(xùn)在交流的時(shí)候,有一個(gè)老師舉了一個(gè)例子:一天下課,一大群孩子圍著我嘰嘰喳喳地說著,我也友善地跟他們開著玩笑。忽然,一個(gè)學(xué)生悄悄跟我說:“老師,您和有些老師不一樣……”。我心一驚,忙問:“怎么意思?哪不一樣了?他笑著說:上課回答問題,不管同學(xué)會(huì)不會(huì)回答,您都會(huì)跟他們說一聲:請(qǐng)坐!”“啊……?”“聽完這句話,我陷入了沉思……就這么簡單的一句話,足以體現(xiàn)出孩子們小小的心靈多么渴望受到尊重,多么希望受到平等的待遇啊!作為教育工作者的我們,應(yīng)該在某些方面好好地反醒一下自己了,學(xué)生在老師這里沒有得到尊重,他們?cè)趺磿?huì)喜歡你、怎么會(huì)對(duì)你的課感興趣!

      要讓學(xué)生展望未來(未來靠現(xiàn)在奠定基礎(chǔ))我們國家處于高速發(fā)展時(shí)期,需要的是高科技人才,我們不努力學(xué)習(xí)就跟不上時(shí)代的節(jié)奏,將來在社會(huì)就無法立足,自己將會(huì)被社會(huì)摒棄,為了自己的將來,我們就只有從現(xiàn)在奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      三、要重視學(xué)生的超越教育

      首先多比較。學(xué)生與學(xué)生之間要相互了解,經(jīng)常交流,看自己與同學(xué)之間存在什么差距,查漏補(bǔ)缺,揚(yáng)長避短。這樣讓學(xué)生認(rèn)清自己處于什么狀態(tài),建立上進(jìn)心。

      其次要有競爭意識(shí)。有了競爭學(xué)生才不會(huì)失去活力,才會(huì)銳意進(jìn)取,不自毀長城。

      總之,要想成為一名優(yōu)秀教師,不是紙上談兵就能辦到,他需要我們從以上幾個(gè)方面認(rèn)真的、耐心的,用心的去做好各個(gè)方面,知道學(xué)生真正需要的是什么。而不是很多老師所說的我該講的都講了,成績始終好不起來,以為是班上的學(xué)生很差勁,其實(shí)不是這樣,很多人沒有從自身來找問題的根源,只認(rèn)為是學(xué)生的問題,就抱怨自己運(yùn)氣不好,接受的班太差啦,曾經(jīng)有這么一句話,沒有教不好的學(xué)生,只有不好的老師,雖然這句話不全對(duì),但也有一定的道理。他只是告訴給我們:要想成為一個(gè)好老師需要我們多花心思去了解學(xué)生、讀懂學(xué)生,不是一味責(zé)怪學(xué)生。在教學(xué)上需要我們不斷地努力學(xué)習(xí)、提升自己、塑造自己、多聽一些專家們的講解,集思廣益來提高自己的教學(xué)水平,讓學(xué)生由接受知識(shí)的被動(dòng)性變?yōu)橹鲃?dòng)性。

      參考文獻(xiàn)

      [1]徐紅. 中小學(xué)教師的教育研究:性質(zhì)與特點(diǎn)[J]. 教育科學(xué)研究. 2011(11)

      [2]徐紅,董澤芳.外專家型教師研究差異的比較及啟示[J]. 外國教育研究. 2012(05)

      [3]陳劍剛.新課改下的平等教育[J]. 中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊. 2012(30)

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