加強(qiáng)對(duì)自考生的實(shí)踐考核，提高動(dòng)手能力的探討

木合塔爾·買買提

摘 要： 自學(xué)考試是我國(guó)教育系統(tǒng)中十分重要的組成部分，其是學(xué)習(xí)者通過(guò)獨(dú)立學(xué)習(xí)獲得相應(yīng)學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在自學(xué)考試過(guò)程中，決定學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果的重要因素是自學(xué)能力，學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)是通過(guò)在不斷實(shí)踐總結(jié)而形成一種能力。加強(qiáng)對(duì)自考學(xué)生實(shí)踐考核是提升學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，提高動(dòng)手能力的重要手段。本文主要結(jié)合新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)自學(xué)考試實(shí)際情況，就自考學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，然后提出加強(qiáng)自考學(xué)生實(shí)踐考核，提高學(xué)生動(dòng)手能力的對(duì)策，希望通過(guò)本次研究對(duì)更好的促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)有一定助益。

關(guān)鍵詞：自考生 實(shí)踐考核 動(dòng)手能力

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2016）06-0188-02

新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)是新疆維吾爾自治區(qū)重點(diǎn)建設(shè)的大學(xué)，是以培養(yǎng)邊疆各民族農(nóng)業(yè)專門人才為已任的大學(xué)，在新疆社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和高等教育中具有不可替代的地位。新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院隸屬于新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)，在近半個(gè)世紀(jì)的辦學(xué)歷程中，秉承“明德篤志，勵(lì)學(xué)竟業(yè)”的校訓(xùn)，依托新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)優(yōu)質(zhì)的教育資源和雄厚的師資力量，發(fā)揚(yáng)“與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓進(jìn)取，積極主動(dòng)、盡職盡責(zé)”的精神，積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成了多規(guī)格、多層次、多形式、多學(xué)科的綜合發(fā)展辦學(xué)格局，在抓機(jī)遇求發(fā)展、規(guī)范管理的理念中，為國(guó)家教育事業(yè)的發(fā)展和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出巨大貢獻(xiàn)。本文主要以新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)自學(xué)考試助學(xué)為例就加強(qiáng)對(duì)自考生的實(shí)踐考核，提高動(dòng)手能力進(jìn)行探討，期望本次研究能為我國(guó)繼續(xù)教育事業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展提供一定理論借鑒。

一、自考學(xué)習(xí)的含義分析

高等教育體系中的自學(xué)考試是一種全新的教育形式，考試只是其中一個(gè)形式，是對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行以學(xué)歷考試為主的高等教育國(guó)家考試。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中主要以自學(xué)為主，以社會(huì)和高校助學(xué)，國(guó)家制定考核內(nèi)容相結(jié)合的的高等教育教學(xué)模式。自學(xué)考試是我國(guó)高等教育的重要組成部分，更是學(xué)生大學(xué)校園內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸。高等自學(xué)教育的任務(wù)是通過(guò)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)，參加國(guó)家測(cè)試，促進(jìn)在職專業(yè)教育和大學(xué)生畢業(yè)后繼續(xù)教育發(fā)展，保證為社會(huì)輸送高素質(zhì)的專業(yè)人才。通過(guò)積極發(fā)展自學(xué)教育，提高全民族科學(xué)文化素養(yǎng)，保證人才不斷適應(yīng)時(shí)代發(fā)展步伐。自學(xué)教育和普通高等教育以及職業(yè)教育有著本質(zhì)的區(qū)別，只要是中華人民共和國(guó)公民，不受年齡、性別、民族和受教育層次限制，都可以依據(jù)國(guó)家相關(guān)規(guī)定參加高等教育自學(xué)考試?，F(xiàn)階段，自學(xué)考試已經(jīng)成為社會(huì)人員獲得學(xué)習(xí)和提升專業(yè)技能的最廣泛的教育考試形式。但是通過(guò)最近幾年自學(xué)考試的發(fā)展，我們還應(yīng)該清楚的認(rèn)識(shí)到，自學(xué)考試學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中還存在不少問(wèn)題，需要我們及時(shí)采取措施將其解決。

二、自考學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題分析

首先，缺乏學(xué)習(xí)熱情，情緒衰竭。情緒衰竭是學(xué)習(xí)倦怠的表現(xiàn)之一， 有學(xué)者認(rèn)為情緒衰竭是指自己的情緒精力已經(jīng)耗盡，感覺(jué)學(xué)習(xí)太累，壓力大，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏沖勁和動(dòng)力，在學(xué)習(xí)中會(huì)有挫折感，緊張感，甚至出現(xiàn)害怕學(xué)習(xí)的情況。而學(xué)習(xí)倦怠中情緒衰竭主要是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)精力甚至感到厭煩從而感到身心疲憊；其次，學(xué)習(xí)行為不當(dāng)，學(xué)習(xí)方法欠妥。自考學(xué)生存在著比較嚴(yán)重的學(xué)習(xí)行為不當(dāng)問(wèn)題。不少學(xué)生在學(xué)習(xí)行為上存在著學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)方法不科學(xué)等問(wèn)題；最后，成就感是個(gè)體以自己的能力克服危機(jī)、取得成功而實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的一種自我認(rèn)同。成就感低是指當(dāng)人們工作效率低下的時(shí)候，會(huì)覺(jué)得事事都不順心，所取得的任何進(jìn)展都似乎微不足道，從而對(duì)自己完成工作的能力產(chǎn)生懷疑，并最終對(duì)自己失去信心，也讓周圍的人對(duì)他們失去信心的狀態(tài)。自考學(xué)生在學(xué)習(xí)信心和對(duì)自我能力評(píng)估方面較低。此外，自考學(xué)生對(duì)其學(xué)習(xí)價(jià)值和成就的評(píng)估上較低。

三、加強(qiáng)自考學(xué)生實(shí)踐考核，提高學(xué)生動(dòng)手能力對(duì)策分析

1.及時(shí)對(duì)自學(xué)考試教育體系進(jìn)行完善

要想進(jìn)一步提升自考學(xué)生的實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)自考教育的可持續(xù)發(fā)展，自考教育體系就必須走出傳統(tǒng)高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)，要及時(shí)擺脫對(duì)普通高等教育的專業(yè)課程設(shè)置的模仿，要樹立科學(xué)合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程考核體系。整個(gè)教育體系應(yīng)該從社會(huì)需求出發(fā)，結(jié)合社會(huì)各個(gè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，不斷對(duì)專業(yè)考核目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整。課程體系和考核體系設(shè)置應(yīng)該體現(xiàn)出學(xué)習(xí)者個(gè)人實(shí)踐需求和社會(huì)需求，保證考核內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際，更加貼近人才市場(chǎng)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)能夠應(yīng)用到實(shí)際工作中。同時(shí)，還應(yīng)該將工作重點(diǎn)放在提高自考學(xué)生實(shí)踐技能和豐富學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)上，考核目標(biāo)要體現(xiàn)鍛煉學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，在專業(yè)設(shè)置過(guò)程中應(yīng)該嚴(yán)格遵守以下幾方面要求：首先，科學(xué)進(jìn)行專業(yè)設(shè)置，要大力發(fā)展本科教育階段的自考專業(yè)，專科自考專業(yè)設(shè)置要精確和精煉，保證培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題和動(dòng)手能力；其次，專業(yè)設(shè)置應(yīng)該遵循多樣化發(fā)展趨勢(shì)，按照市場(chǎng)需求對(duì)專業(yè)進(jìn)行靈活調(diào)整；最后，要結(jié)合學(xué)歷教育和能力教育制定完善的考核標(biāo)準(zhǔn)。

2.完善實(shí)踐教學(xué)和考核方案，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力提升

首先，實(shí)踐教學(xué)要積極構(gòu)建以實(shí)踐教學(xué)體系為中心，以基本技能、專業(yè)技能和綜合技能為支撐，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?shí)訓(xùn)能力、調(diào)研能力、設(shè)計(jì)能力和畢業(yè)論文設(shè)計(jì)能力為基礎(chǔ)的實(shí)踐教學(xué)體系。只有保證制定一個(gè)科學(xué)完善的實(shí)踐教學(xué)體系，才能將人才培養(yǎng)目標(biāo)滲透到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中；其次，積極鼓勵(lì)學(xué)生參加各種專業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)，制定相應(yīng)的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)生獲得的院級(jí)以上的實(shí)踐成果納入到學(xué)生實(shí)踐考核體系中，結(jié)合學(xué)生的實(shí)踐考核成績(jī)，做好相應(yīng)成績(jī)考核評(píng)價(jià)工作。如此以來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力會(huì)大大降低，學(xué)生參與相關(guān)專業(yè)的實(shí)踐動(dòng)手能力會(huì)顯著提升。

3.切實(shí)做好考核監(jiān)督檢查工作

任何教育，教學(xué)質(zhì)量都是學(xué)校獲得生存的生命線，這就要求高校切實(shí)做好教學(xué)管理工作。學(xué)校要做好自學(xué)教育、考核、評(píng)價(jià)、教學(xué)效果的全過(guò)程監(jiān)督管理工作，認(rèn)真做好自考學(xué)生期中、期末的考核監(jiān)督檢查，組織做好學(xué)生評(píng)價(jià)、教師教學(xué)效果評(píng)價(jià)工作。要加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)，定期或者不定期的組織教師聽(tīng)課，評(píng)價(jià)專業(yè)教師的教學(xué)活動(dòng)，做好教師的教案、作業(yè)批改檢查工作?？傊谧钥紝W(xué)生實(shí)踐考核過(guò)程中，需要我們多管齊下，堅(jiān)持不懈，解決好學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的種種難題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生動(dòng)手能力提升。

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