初中音樂(lè)高效課堂初探

李爽

【摘 要】現(xiàn)代教學(xué)改革主方向是高效課堂，教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)—課堂的有效性是中學(xué)音樂(lè)教學(xué)效果的關(guān)鍵，提高課堂效率也是順利完成初中音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)的保證。要提高課堂效率就要從科學(xué)的制定教學(xué)目標(biāo)、合理的教學(xué)設(shè)計(jì)、巧妙靈活的教學(xué)實(shí)施以及深刻的教學(xué)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行研究，本文結(jié)合作者的幾十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及在高效課堂方法有效性研究進(jìn)行闡述，希望能和各位同仁共同交流進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】初中音樂(lè)教學(xué)；高效課堂；有效性

音樂(lè)教學(xué)是初中教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，也有著不可替代的教育教學(xué)作用?，F(xiàn)代教育教學(xué)改革明確指出要提高課堂教學(xué)效率，充分利用課堂的有限時(shí)間來(lái)達(dá)到教學(xué)效果最大化，這也是我們教育工作者共同面臨、誠(chéng)待解決的教育問(wèn)題。

音樂(lè)教學(xué)雖然有別于其他學(xué)科教學(xué)，但是，總的打造高效課堂也不外乎教學(xué)目標(biāo)制定、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施以及教學(xué)評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面，下面結(jié)合作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)以上幾方面一一闡述。

一、科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)是打造初中音樂(lè)高效課堂的前提

《義務(wù)教育音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和音樂(lè)教科書雖然對(duì)總體教學(xué)目標(biāo)都作出了規(guī)定和說(shuō)明，但是，具體到每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)還是需要我們音樂(lè)教師根據(jù)每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際情況以及本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)等等多方面因素，來(lái)確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。只有，確定了教學(xué)目標(biāo)我們才能進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)、選擇針對(duì)性的教學(xué)方法以及教學(xué)輔助設(shè)備等。

另外需要注意的是：制定教學(xué)目標(biāo)要有一定的針對(duì)性、適度性。針對(duì)性就是要針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象等等因素；適度性就是要把教學(xué)目標(biāo)定位合理，既不能讓學(xué)生輕易達(dá)到，也不能讓所有學(xué)生都望而生畏、望而卻步。要讓70%--90%的學(xué)生通過(guò)一定的努力就能達(dá)到，從而不斷激發(fā)學(xué)生“跳起來(lái)摘果子”的熱情和求知欲望。

二、合理的教學(xué)設(shè)計(jì)是打造初中音樂(lè)高效課堂的基石

教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的欲望，我們所有的計(jì)劃，所有的探索和理論統(tǒng)統(tǒng)都會(huì)落空?！彼裕虒W(xué)設(shè)計(jì)的好壞會(huì)直接影響教師教學(xué)的實(shí)施過(guò)程，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能否吸引學(xué)生把精力全身心投入到課堂教學(xué)中，也是教師能否順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的重要因素。所以，就要要求我們音樂(lè)教師要認(rèn)真研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、備學(xué)生。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及生活環(huán)境來(lái)合理設(shè)計(jì)，這樣才會(huì)最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。另外，教學(xué)設(shè)計(jì)不要將音樂(lè)教學(xué)限制在音樂(lè)世界里，要和學(xué)生的生活聯(lián)系在一起，因?yàn)?，音?lè)源于生活。

例如，在教授《國(guó)歌》一刻的三連音這一內(nèi)容時(shí)，教師就可以巧妙地將學(xué)生日常游戲中非常熟悉的“噠噠噠、噠噠噠”機(jī)關(guān)槍聲音結(jié)合起來(lái)，就會(huì)激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，這樣的話不僅會(huì)很輕易的掌握了三連音的節(jié)奏，而且我們教師還可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?，可以讓學(xué)生們聯(lián)想我們的愛國(guó)戰(zhàn)士為了保衛(wèi)祖國(guó)，在槍林彈雨中浴血奮戰(zhàn)的場(chǎng)景，讓學(xué)生明白我們現(xiàn)在的幸福生活得來(lái)的不易。所以，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際不僅能很好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，而且，還能對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，真正達(dá)到“一箭雙雕”的效果。

三、教學(xué)實(shí)施過(guò)程是打造初中音樂(lè)高效課堂的重點(diǎn)

（一）教師語(yǔ)言是引領(lǐng)學(xué)生的有效手段

教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教師的語(yǔ)言修養(yǎng)極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率?！苯虒W(xué)實(shí)踐也表明教師準(zhǔn)確、生動(dòng)、優(yōu)美、富有感情和啟發(fā)性的語(yǔ)言，是營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的有效手段。由此可見，教師的語(yǔ)言對(duì)于教學(xué)過(guò)程的實(shí)施非常重要。

（二）充分利用現(xiàn)代化多媒體輔助教學(xué)設(shè)備

無(wú)論教師講授的音樂(lè)多么美好，描繪的畫面多么美麗，也只是抽象的憑空想象，無(wú)法真正看到所希望看到的、聽到希望聽到的，效果肯定無(wú)法和現(xiàn)實(shí)的畫面和音效相比。利用多媒體教學(xué)輔助設(shè)備就可以輕松解決這些問(wèn)題，可以直接讓學(xué)生同時(shí)在聽覺、視覺等多方面進(jìn)行感受。另外，多媒體教學(xué)輔助設(shè)備還可以利用在新歌導(dǎo)入、歌詞教學(xué)、旋律教學(xué)、范唱等很多方面。所以，有效合理利用多媒體輔助教學(xué)設(shè)備可以加快教學(xué)節(jié)奏、拓展學(xué)生知識(shí)視野、提升學(xué)生的審美情趣，有效提高課堂效率。

（三）創(chuàng)設(shè)環(huán)境有法學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)機(jī)

亞里士多德說(shuō)過(guò)：“思維是從驚訝和問(wèn)題開始的?！睂W(xué)生的創(chuàng)造活動(dòng)來(lái)自于對(duì)某個(gè)問(wèn)題的興趣和好奇心，而興趣和好奇心又往往來(lái)自于教師情景創(chuàng)設(shè)環(huán)境。良好的問(wèn)題環(huán)境能形成懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，又發(fā)創(chuàng)造動(dòng)機(jī)。

例如，在教授《給未來(lái)一片綠色》一曲時(shí)，根據(jù)歌曲內(nèi)容少年保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛地球、熱愛大自然的一種情感來(lái)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：“你給未來(lái)的地球想留些什么？是一棵小樹、一片花朵、青山綠水還是綠遍沙漠？”學(xué)生帶著些問(wèn)題去聆聽歌曲，之后再進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論，讓他們發(fā)表出這首歌曲自己演唱時(shí)應(yīng)該是懷著怎樣的感情去歌唱，通過(guò)這樣的情景教學(xué)，讓學(xué)生從不喜歡到積極參與，誘發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造力被不斷激發(fā)，使課堂教學(xué)達(dá)到了良好的效果。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)是打造初中音樂(lè)高效課堂的關(guān)鍵

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“評(píng)價(jià)不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生各方面的潛能?！边@就要求我們要把評(píng)價(jià)作為課程、教學(xué)的有機(jī)環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)要著眼于提高每個(gè)學(xué)生藝術(shù)能力、尊重學(xué)生個(gè)性差異與程度差異的方式。所以，要更關(guān)注過(guò)程評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的多元話，采用自評(píng)、互評(píng)，并充分利用學(xué)生的藝術(shù)檔案夾實(shí)施過(guò)程性評(píng)價(jià)。

但是，課程改革初期有些教師泛濫贊美，使課堂評(píng)價(jià)失去了真實(shí)性。所以，我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)是要注意以下幾點(diǎn)：1.符合學(xué)生的年齡和心理發(fā)展實(shí)際；2.要注意評(píng)價(jià)語(yǔ)言的藝術(shù)性；3.課堂評(píng)價(jià)要一分為二，優(yōu)、缺點(diǎn)都要評(píng)價(jià)；4.課堂評(píng)價(jià)的互惠性，評(píng)價(jià)任何被評(píng)價(jià)人都能在一定程度上得到成長(zhǎng)。只有這樣才能使學(xué)生了解自己的進(jìn)步和欠缺點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂(lè)的潛能，建立自信，促進(jìn)音樂(lè)感知、表現(xiàn)和創(chuàng)造等能力的發(fā)展，最終達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性，提高課堂效率。

總之，在初中音樂(lè)課堂教學(xué)中，要真正實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)，任重而道遠(yuǎn)，需要我們每一位教師長(zhǎng)期的努力、探索與實(shí)踐。創(chuàng)設(shè)一個(gè)能讓學(xué)生學(xué)得“多、快、好、深”的課堂，是我們音樂(lè)教師長(zhǎng)遠(yuǎn)的追求！