淺談高中政治教學(xué)中的情感教學(xué)

次旺卓瑪

【摘 要】情感教學(xué)不僅影響教學(xué)效果，還會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，對教學(xué)過程的順利實(shí)施起著重要作用。新課標(biāo)提出了情感教育目標(biāo)，高中政治教師要認(rèn)識(shí)到政治教學(xué)中開展情感教學(xué)的重要性。本文主要從情感教學(xué)在政治教學(xué)中的作用入手，探討政治教學(xué)中實(shí)施情感教學(xué)的途徑。

【關(guān)鍵詞】高中政治；情感教學(xué)；作用；途徑

一、情感教學(xué)的含義

所謂情感教學(xué)，就是指教師在教學(xué)中，在充分考慮認(rèn)知因素的同時(shí)，充分發(fā)揮情感因素的積極作用，以完善教學(xué)目標(biāo)和增強(qiáng)教學(xué)效果的教學(xué) 。還有的學(xué)者認(rèn)為，情感教學(xué)則是指在教學(xué)過程中，在充分考慮認(rèn)知因素的同時(shí)，充分發(fā)揮情感因素的積極作用，以完善教學(xué)目標(biāo)、增強(qiáng)教學(xué)效果的教學(xué)。劉強(qiáng)在此基礎(chǔ)上對情感教學(xué)概念作了進(jìn)一步的界定：所謂情感教學(xué)就是指教師在教學(xué)過程中，借助于一定的教育手段，有目的地創(chuàng)設(shè)或引入具有一定感情色彩的，并以形象為主體的生動(dòng)具體的場景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，激發(fā)、調(diào)動(dòng)和滿足學(xué)生的情感需要，從而幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，并使學(xué)生的認(rèn)知、情感、意志、行為等方面得到發(fā)展的積極化的教學(xué)活動(dòng)。

二、情感教學(xué)在政治教學(xué)中的作用

（一）情感教學(xué)是發(fā)展學(xué)生思想品德的需求。道德情感在政治教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，對學(xué)生思想道德的發(fā)展有著積極作用。情感教學(xué)不僅能使思想和道德規(guī)范深入到學(xué)生內(nèi)心，更能使道德認(rèn)識(shí)快速轉(zhuǎn)化為道德行為，內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，從而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的最終目標(biāo)。

（二）情感教學(xué)是基礎(chǔ)教育改革的需求。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，高中階段正是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，而這些觀念的形成都離不開情感教學(xué)。其實(shí)任何一門學(xué)科都努力培養(yǎng)富有情感的人，特別是政治學(xué)科，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生成為具有積極的生活態(tài)度、豐富的情感、正確的人生觀的人。新課改下，課程不是固定不變的，而是運(yùn)動(dòng)、發(fā)展的，課程是人認(rèn)識(shí)的展開過程，也是學(xué)生獲得情感體驗(yàn)的過程。情感體驗(yàn)是認(rèn)知過程，將這種認(rèn)識(shí)內(nèi)化到學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)與情感體系中，從而產(chǎn)生思想道德信仰。由此可見，情感不僅能激發(fā)、維持學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，還與學(xué)生的思想、道德的發(fā)展有著密切關(guān)系。

（三）情感教學(xué)是改革政治教學(xué)現(xiàn)狀的需求。目前，高中政治教學(xué)比較注重知識(shí)傳授，還停留在說教型教學(xué)階段，教師習(xí)慣于用生硬的大道理教育學(xué)生，學(xué)生只能采取機(jī)械的方法記憶。說教型教學(xué)的問題在于沒有融入情感，教師不注重學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的感觸。政治課屬于德育范疇，教學(xué)目的是幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀和形成高尚的道德情操，不僅僅是傳授理論知識(shí)。現(xiàn)在很多政治教師能做到用情感優(yōu)化課堂教學(xué)，即在考慮教學(xué)中認(rèn)知因素的同時(shí)，充分發(fā)揮情感因素的作用，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但在教學(xué)實(shí)踐中，很多教師注重說教，忽視情感教學(xué)，這不利于學(xué)生素質(zhì)的提升。因此，政治課教學(xué)要由說教型教學(xué)轉(zhuǎn)向情感型教學(xué)，避免空洞的理論說教，把政治課教學(xué)與情感教學(xué)融合起來，使情感成為健全學(xué)生人格的重要手段。

三、高中政治教學(xué)中實(shí)施情感教學(xué)的途徑

（一）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生情感。教育教學(xué)過程的完成需要特定的情境，能否創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境能決定一堂課的成敗。所以，政治課教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景，激發(fā)學(xué)生的情感。這就要求教師在教學(xué)內(nèi)容中融入自己的情感，深入理解、領(lǐng)悟，進(jìn)而在教學(xué)中運(yùn)用生動(dòng)的語言、表情創(chuàng)設(shè)特定的情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感，引導(dǎo)學(xué)生自覺進(jìn)入到情境中去。政治課教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境的方法有很多，如通過案例創(chuàng)設(shè)情境；借助插圖創(chuàng)設(shè)情境；通過課外活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境等。

（二）優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，確立情感目標(biāo)。情感教學(xué)目標(biāo)是教師通過教學(xué)過程，使學(xué)生的心理情感發(fā)生價(jià)值觀、興趣等變化。政治教師要優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，確定情感目標(biāo)。確立情感目標(biāo)時(shí)要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行，主要包括兩個(gè)方面：首先確立情感目標(biāo)水平層次，主要包括接受、反應(yīng)、態(tài)度三個(gè)層次。接受是學(xué)習(xí)過程中引發(fā)的情感積極變化的狀態(tài)，主要是通過觀察、師生溝通得到的；反應(yīng)是通過特定的情境引發(fā)學(xué)生道德或知識(shí)共鳴的情感體驗(yàn)，從而在學(xué)生心理產(chǎn)生積極健康的影響。其次確立政治課情感目標(biāo)的內(nèi)容，如道德感、美感、理智感、學(xué)習(xí)情感、人生價(jià)值感。道德感是個(gè)體對社會(huì)的情感、對周圍人群的情感等；美感是人對事物的情感體驗(yàn)如滿足、愉悅等；理智感是人在評價(jià)時(shí)產(chǎn)生的情感體驗(yàn)如成就感、自豪感等；學(xué)習(xí)情感是對政治課學(xué)習(xí)的求知欲、良好的學(xué)習(xí)態(tài)度等；人生價(jià)值感是人具有的良好品質(zhì)與積極的人生態(tài)度。

（三）寓教于樂，激發(fā)學(xué)生情感。政治課教學(xué)單純的說教是枯燥無味的，會(huì)令學(xué)生反感。政治教師要寓教于樂，充分發(fā)揮情感的功能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，使學(xué)生樂學(xué)。寓教于樂的方法有很多，如態(tài)度隨和，語言幽默。政治課教學(xué)中教師隨和的態(tài)度、幽默的語言，會(huì)感染學(xué)生，達(dá)到親其師而信其道的效果。教師要用真實(shí)的情感感化學(xué)生，融洽師生關(guān)系，用平等的態(tài)度對待每一個(gè)學(xué)生，用包容的氣度對待個(gè)性突出的學(xué)生，從而消除學(xué)生的畏懼心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生聽課的興趣。政治課教學(xué)不僅是一項(xiàng)勞動(dòng)，還是一門藝術(shù)。課堂教學(xué)中教師要及時(shí)捕捉時(shí)機(jī)，因勢利導(dǎo)，提高教學(xué)效果。政治課教學(xué)中教師要深入淺出，選擇學(xué)生比較熟悉的又富有趣味的事物，化抽象為具體，從而使學(xué)生易于接受，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

我們作為高中政治教師，要加強(qiáng)情感教育在高中思想政治教學(xué)中的作用；在高中政治教學(xué)課堂上要用情教學(xué)，以情動(dòng)人，用情去感化學(xué)生；主動(dòng)深入到學(xué)生之中，用言行教育學(xué)生。通過這些策略，學(xué)生不但會(huì)受到啟發(fā)，吸收教師的精華和觀點(diǎn)，主動(dòng)去探索知識(shí)，感悟人類科學(xué)，還會(huì)增進(jìn)師生情感的互動(dòng)和交流。