如何增強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性

康淑芝 丁鳳英

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）07-0380-01

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的"小組合作學(xué)習(xí)"，是指學(xué)生在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，在自主思考的基礎(chǔ)上通過小組或團(tuán)隊(duì)為了完成共同的任務(wù)，探究出一個(gè)新的問題的解決方法。由于它在改善課堂氛圍，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面產(chǎn)生了很好的效果，被人們譽(yù)為：最有效和最成功的課堂教學(xué)方法之一。 通過幾年的教學(xué)實(shí)踐，我們開展的教學(xué)研究活動(dòng)——"小組合作學(xué)習(xí)"雖然取得了一些成效，但是我們也不難發(fā)現(xiàn)，在指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的過程中，有些活動(dòng)的組織往往流于形式，小組活動(dòng)停留在膚淺的你說你的，我說我的層面上，沒有達(dá)到同學(xué)之間真正意義上的交流、溝通、互動(dòng)、探究的效果。那么，怎樣在課堂教學(xué)中有效地開展小組合作學(xué)習(xí)才能達(dá)到預(yù)定的目的，下面我談點(diǎn)自己的體會(huì)。

1.精心組織，提高合作的有效性，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣

"小組合作學(xué)習(xí)"是為了完成一定教學(xué)任務(wù)而采取的必要的教學(xué)手段，在合作學(xué)習(xí)中要解決實(shí)質(zhì)性的問題。分組環(huán)節(jié)是非常重要的，它直接決定著學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)效率。分組時(shí)首先要清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)能力、性格特點(diǎn)等。認(rèn)真分析后，采用組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)的原則進(jìn)行分組。以保證每組成員之間優(yōu)勢互補(bǔ)，以及小組之間公平的競爭。有了良好的組合，還要分工明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作，使小組中的每一名學(xué)生都做到。

1.1 要學(xué)會(huì)傾聽。"學(xué)會(huì)傾聽"就是學(xué)會(huì)與人交談時(shí)，克服浮躁之氣和輕漫之舉，做到認(rèn)真而仔細(xì)地聽取別人的發(fā)言，不隨意打斷或插話。合作小組成員必須聽清老師的提問要求，聽懂小組分工的要求，聽明白其他同學(xué)的發(fā)言，同時(shí)也要聽得了表揚(yáng)之詞，聽得進(jìn)批評(píng)之音。俗語說："三人行必有我?guī)?。學(xué)會(huì)傾聽能使我們?nèi)￠L補(bǔ)短，彌補(bǔ)自己考慮問題的不足，也能使我們舉一反三，觸類旁通。

1.2 要學(xué)會(huì)質(zhì)疑。在小組活動(dòng)中，在肯定別人優(yōu)點(diǎn)的時(shí)候，還要敢于質(zhì)問。如果有疑問，應(yīng)立即追問為什么，而不要害羞，不做聲；有不同的見解和意見時(shí)，要敢于提出，大膽質(zhì)疑；想到了同學(xué)們沒想到的，要勇于補(bǔ)充。這樣就會(huì)使我們的課堂更加富于生機(jī)。

1.3 要學(xué)會(huì)表達(dá)。僅僅會(huì)聽是不夠的，每個(gè)學(xué)生必須學(xué)會(huì)表達(dá)。在課堂教學(xué)的許多時(shí)候，經(jīng)常只有那么幾個(gè)學(xué)生舉手，一些學(xué)生在參與小組合作討論時(shí)發(fā)言很有價(jià)值，等到全班交流時(shí)卻沒有了聲音，也有一些學(xué)生表達(dá)不夠清楚。為此，教師要想辦法調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的參與欲望，培養(yǎng)學(xué)生敢說的勇氣，把一些能夠容易表達(dá)或簡單的問題讓不愛發(fā)言、學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生來回答，并給予他們肯定與鼓勵(lì)，使他們能夠有表現(xiàn)自我和獲得成功的機(jī)會(huì)。

1.4 要學(xué)會(huì)遵守組織紀(jì)律。合作往往是小組化的學(xué)習(xí)，人數(shù)不多，但必須在一定的組織紀(jì)律約束下進(jìn)行，要避免不必要的吵鬧和爭論。當(dāng)然，這里所指的紀(jì)律不是把學(xué)生管死，不給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的空間，而是通過一定的紀(jì)律讓學(xué)生在合作中"活而不亂"。

2.優(yōu)選合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高課堂合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性

合作學(xué)習(xí)的問題一般都有一定的難度，需要學(xué)生平時(shí)的收集、積累和沉淀，因而在平時(shí)的教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用某種工具，通過某種途徑、某種形式收集某種資料，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備。如何使小組合作學(xué)習(xí)不流于形式，真正起到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用呢？我認(rèn)為選擇活動(dòng)的內(nèi)容和確定討論的題目是至關(guān)重要的。這就要求教師一方面要認(rèn)真鉆研教材，把握本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并深入了解學(xué)生的生活實(shí)際。比如在學(xué)習(xí)筆算加法時(shí)，通過對(duì)幾個(gè)學(xué)生的板演進(jìn)行評(píng)價(jià)之后，在有了一定感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)討論"筆算加法應(yīng)注意什么"。這時(shí)小組每個(gè)成員都會(huì)從不同的角度進(jìn)行探討交流、互相補(bǔ)充，讓學(xué)生自己總結(jié)歸納出筆算加法的計(jì)算法則，這是學(xué)生自覺獲得的知識(shí)，就會(huì)記憶深刻。

3.明確合作學(xué)習(xí)的目的和要求、提高合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用性

在每次小組活動(dòng)之前，教師必須明確提出本次活動(dòng)的內(nèi)容和要求，合作學(xué)習(xí)前，學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)的問題要進(jìn)行獨(dú)立思考。只有通過自己的思考，對(duì)問題才有一定的認(rèn)識(shí)，才能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的有效互動(dòng)，有利于把問題的討論引向深入。并且要求學(xué)生認(rèn)真聽清楚要求之后才能開始活動(dòng)，不然的話就會(huì)造成有的學(xué)生對(duì)教師的要求只聽見了一部分，或者根本什么都沒聽清楚就盲目地圍坐在一起，影響合作學(xué)習(xí)的效果。

4.教師及時(shí)指導(dǎo)，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性

在小組活動(dòng)期間，教師要進(jìn)行巡視，對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問題及時(shí)指導(dǎo)。教學(xué)中我們經(jīng)常會(huì)看到，盡管我們?cè)谡n堂上安排了一些合作學(xué)習(xí)的方式，但學(xué)生除了在小組中很無序地發(fā)表自己的觀點(diǎn)之外，并沒有產(chǎn)生較深入的合作成效。為什么會(huì)導(dǎo)致這些因素產(chǎn)生呢？我認(rèn)為其中的一個(gè)主要原因是：我們沒有把自身融入到其中去，把自己游離于合作群體之外，沒有給學(xué)生一定的方法和指導(dǎo)，不知道他們真正需要什么，遇到了哪些不能解決的問題……所以，在合作學(xué)習(xí)的過程中，我們自己要轉(zhuǎn)換角色，俯下身子去與學(xué)生交往，把自己當(dāng)作小組長或小組的成員，身體力行地參與其中，給學(xué)生一些示范，給他們一些切實(shí)的感悟和體驗(yàn)……使他們能在老師的指導(dǎo)下，選擇適當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)策略，能對(duì)小組成員進(jìn)行合理的分工，組織好大家有序地開展活動(dòng)，調(diào)動(dòng)全體成員積極參與，能對(duì)合作學(xué)習(xí)的成果作簡要的總結(jié)和評(píng)價(jià)。

5.適時(shí)的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)用性

對(duì)小組的成長來說，及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)非常必要。在小組的使用中，我們要注意給各個(gè)小組相對(duì)均等的參與機(jī)會(huì)，對(duì)合作學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的面向各個(gè)小組的評(píng)價(jià)，也就是我們要給他們建立"組內(nèi)合作、組間競爭"的評(píng)價(jià)機(jī)制。對(duì)小組合作成效的反饋，要立足于發(fā)展的原則，使學(xué)生明白，自己小組的活動(dòng)與其他小組相比存在著哪些優(yōu)、缺點(diǎn)？讓他們明白該保留什么，改進(jìn)什么？使老師的評(píng)價(jià)成為學(xué)生更好合作學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我們還可以通過運(yùn)用一些生動(dòng)活潑的、容易被學(xué)生接受的形式，為學(xué)生提供展示評(píng)價(jià)的平臺(tái)。比如：評(píng)比欄、創(chuàng)作園等。

總之，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作交流是新課程人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)，如何通過組織學(xué)生通過有效的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)來提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)是我們每位教師都在積極探索的課題，所以我們要主動(dòng)投身到這項(xiàng)教育改革的浪潮中去，積極思考、勇于實(shí)踐、不斷探究，走出一條富有時(shí)代氣息的教學(xué)之路。