淺談音樂教學(xué)對中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

尹文博

摘要：如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，成為許多音樂教師探索的主要問題之一，本文從興趣 教學(xué)過程 教學(xué)模式 教學(xué)反思四個方面進(jìn)行了簡單的論述。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；創(chuàng)新能力；教學(xué)過程；教學(xué)反思

中圖分類號：G633.95 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0300-02

創(chuàng)新能力是音樂課程目標(biāo)總目標(biāo)（基本音樂素養(yǎng)、基礎(chǔ)知識、基本技能、聽賞能力、創(chuàng)新能力、表現(xiàn)能力）中的一個方面，也是我個人認(rèn)為比較重要的一個要素。本人作為一位音樂教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮音樂教育在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神方面的獨(dú)特作用，積極研究學(xué)生的心理特點(diǎn)，運(yùn)用各種方式方法去激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。以下是我教學(xué)實(shí)踐中的一點(diǎn)體會，在這與各位同仁一起分享，并希望各位同仁給予指導(dǎo)。

1.學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

我認(rèn)為學(xué)生的任何發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新，都是從有興趣開始的。興趣 不僅是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的前提，也是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動力。因此，首先要激發(fā)學(xué)生對音樂課程的興趣，讓學(xué)生帶著濃郁的興趣走進(jìn)音樂課，保持一種對音樂學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗(yàn)。那么，要怎么做，才能讓學(xué)生喜歡我 喜歡我上的音樂課呢？（1）音樂教師的形象很重要；因?yàn)槿巳硕枷矚g美好的人和物，你精神飽滿 自信漂亮 年輕上進(jìn) 親切風(fēng)趣……學(xué)生怎么會不期待你的課。（2）音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)要高，不僅要精還要博；比如說你的專業(yè)是器樂，就只會彈或拉、敲 那聲樂和舞蹈都不行 也不去學(xué) 對有這方面愛好的學(xué)生也不給予理會 那這樣的你 會讓學(xué)生崇拜，會教出全面發(fā)展的學(xué)生嗎？（3）音樂教師要采用合理有效的教學(xué)方法和手段；多鼓勵學(xué)生，鼓勵學(xué)生有自己的觀點(diǎn)，鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異。以增強(qiáng)學(xué)生的信心和勇氣。

2.教學(xué)過程的設(shè)計(jì)

要上好一節(jié)音樂課 真是不容易。我認(rèn)為教學(xué)過程的設(shè)計(jì)關(guān)系到一節(jié)課的成敗，所以要認(rèn)真對待。（1）導(dǎo)入的學(xué)問；導(dǎo)入有很多種，我們根據(jù)需要選擇適合本節(jié)課的就行。記得我上八年級（上冊）第四單元《黃河的故事》時，當(dāng)時我是用詩歌〈黃河頌〉導(dǎo)入的，學(xué)生們興趣很濃，因?yàn)樗麄冋Z文課也正好講了這個。（2）教唱歌曲環(huán)節(jié)，首先，教師能范唱更好，加入律動 情緒 表情等因素 更能打動學(xué)生 從而帶動他們。其次 變著花樣唱，讓學(xué)生分組唱 分男女生唱 獨(dú)唱 齊唱 領(lǐng)唱﹢伴唱 合唱…… 各種形式的唱 但注意不要喊唱 同時也要注意滲透如何保護(hù)嗓子的知識，因?yàn)檫@時候的學(xué)生大部分已進(jìn)入變聲期。 （3）創(chuàng)造環(huán)節(jié)，創(chuàng)造是四大領(lǐng)域之一 。我在這個環(huán)節(jié)最常用的就是即興編創(chuàng)，讓學(xué)生即興創(chuàng)編歌詞他們很是喜歡，每次都爭著高興大聲的唱著自己編的歌詞。上周四上六年級《太陽出來喜洋洋》就是這樣的，每位學(xué)生都想表現(xiàn) 沒叫到的學(xué)生還有意見呢！孩子們創(chuàng)編的歌詞都很貼近生活 如：努力學(xué)習(xí)（啰兒）成績好噢（郎啰）建設(shè)家鄉(xiāng)（郎郎扯光扯）為人民歐（啰啰） 再如：八月十五（啰兒）月亮圓喔（郎啰）好多月餅（郎郎扯光扯）真好吃喲（啰啰） …… 雖然有時覺得孩子們寫的歌詞幼稚可笑，但有時學(xué)生的想象力也會出乎你的意料 關(guān)鍵看我們怎么引導(dǎo)。

3.教學(xué)模式的改變

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式一般是種以老師為中心、老師單向灌輸 學(xué)生被動接受的局面?，F(xiàn)在提倡以學(xué)生為主，不能一味地讓學(xué)生聽老師說，要讓學(xué)生在沒有心理壓力的愉快氣氛中進(jìn)行著學(xué)習(xí)活動。我的音樂課就是希望學(xué)生快樂，可以想唱就唱，想說就說。當(dāng)然教師要能駕馭課堂 紀(jì)律不能亂。在教學(xué)中我也會讓學(xué)生做"導(dǎo)師" 為優(yōu)秀學(xué)員轉(zhuǎn)身，有次我在七年級一個班講中國民族樂器，用二胡拉了首《賽馬》，學(xué)生很給面子，都轉(zhuǎn)過身來了。很多時候我會請同學(xué)上講臺演唱歌曲 剛開始有些學(xué)生是很膽怯的，鍛煉多了也就不怕了。下面的學(xué)生也會根據(jù)自己的評判，選擇轉(zhuǎn)或不轉(zhuǎn)。之后 把理由說出來。我認(rèn)為只有讓學(xué)生手、腦、口多種感官參與和全身心的投入，他們才會記憶深刻、逐步形成創(chuàng)新意識、不斷培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

4.教學(xué)反思

學(xué)校教學(xué)檢查總是要求要有教學(xué)反思，我那時就想寫什么呀，有什么好寫的嘛，后來才發(fā)現(xiàn)其實(shí)有很多東西寫：（1）教學(xué)過程中的一些突發(fā)事件或是靈感 （2）總結(jié)這堂課的成功之處和不足之處還有采擷創(chuàng)新之處、思考改進(jìn)之處 多角度多層次的反思整個教學(xué)過程。（3）反思范圍 除了教師對自己的反思，包括學(xué)生的一些反饋、家長的反映 對教師的一些建議等都要及時記錄下來。這個又沒規(guī)定字?jǐn)?shù)，有話則長，無話則短，言簡意賅就行。只要我們長期堅(jiān)持 一定會有所收獲的。

音樂是創(chuàng)造性最強(qiáng)的藝術(shù)之一，只要我們做教育教學(xué)的有心人，有所思、有所記、有所為，就一定有所得！

參考文獻(xiàn)：

[1] 金亞文 著《課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱對比分析？ 音樂》， 東北師范大學(xué)出版社，2005.5

[2] 郭聲健 著《守望音樂教育》， 暨南大學(xué)出版社， 2013.5

[3] 中華人民共和國教育部制定《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn) 2011年版》 北京師范大學(xué)出版社，2012.1