初中班主任與學(xué)生關(guān)系的實踐研究

黃善金

摘 要：初中是學(xué)生成長階段和心理成長的重要時期。在這個復(fù)雜多變的世界里，初中班主任承擔著保障學(xué)生身心健康發(fā)展和促進學(xué)生成長的重要作用。新課程改變了過去傳統(tǒng)的教學(xué)理念，使教師在靈活掌握各種教學(xué)方法的情況下更好的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習，減輕了學(xué)生的學(xué)習負擔和壓力。初中班主任要在不斷的學(xué)習和吸取經(jīng)驗的過程中培養(yǎng)與學(xué)生之間的關(guān)系，挖掘?qū)W生潛在的能力，幫助學(xué)生糾正錯誤，使之成為一個德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生。

關(guān)鍵詞：初中；班主任；學(xué)生關(guān)系

新課程的改革給當前的初中教育者帶來了嚴峻的考驗，如何和學(xué)生之間保持良好的關(guān)系，促進學(xué)生成長，是我們初中班主任不容忽視的一項任務(wù)。對于初中生來說我們教師要始終以學(xué)生為主，與學(xué)生建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生成長，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、提高教師自身素養(yǎng)，建立平等關(guān)系

初中班主任與學(xué)生之間建立和諧的師生關(guān)系是促進學(xué)生學(xué)習效果和健康發(fā)展的最大因素，班主任不同于其他學(xué)科的老師，除了要授課之外還要管理班集體，處理學(xué)生之間的矛盾，做學(xué)生的思想工作。因此，班主任老師在與學(xué)生建立良好關(guān)系的同時還要為學(xué)生營造愉快的班級氛圍，才能形成很好的班風，應(yīng)該具備一定的組織能力和應(yīng)變能力，想要與學(xué)生建立良好的關(guān)系，就要以真誠的心來感染每一位學(xué)生，尊重學(xué)生。而不是讓學(xué)生以為名義上是班主任，背后卻與老師對著干，班主任首先要具備融合力，既能和學(xué)生打成一片也能征服學(xué)生，從自身的素養(yǎng)出發(fā)，做好學(xué)生的帶頭人，將心比心，把學(xué)生當成當年的自己，深刻地去從學(xué)生的觀點出發(fā)考慮問題，讓學(xué)生感受到老師對學(xué)生的愛。去吸取學(xué)生的意見，真誠地融入學(xué)生這個大集體中來，與學(xué)生建立和諧平等的師生關(guān)系。

二、改變學(xué)生情感、態(tài)度，塑造學(xué)生良好性格

要想當好一名合格的班主任，就要真正地去關(guān)愛學(xué)生，不僅僅是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習成績，還要對學(xué)生的身體狀況、情感問題和家庭情況等多方面去了解。一些學(xué)生由于思想方面的偏差，老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的家庭情況和性格展開談話，適當?shù)厝ヒ龑?dǎo)學(xué)生。在我的班級里有位L學(xué)生，學(xué)習很努力，但是性格方面偏內(nèi)向，脾氣暴躁，很少與同學(xué)來往，通過長期對L學(xué)生的觀察，結(jié)合家長之間的溝通，了解到這位學(xué)生是由于長期的自卑感產(chǎn)生的性格內(nèi)向，在抓住了這位學(xué)生特點之后，我耐心地與這位學(xué)生談心，指導(dǎo)他要融入這個班集體，積極地參與到班集體活動中來，安排他與一些性格外向的學(xué)生同桌，逐漸的這位L學(xué)生在課堂上也開始大膽的發(fā)言了，我很欣喜這位學(xué)生的進步。

當好一個班主任就要把學(xué)生當成自己的孩子來教育，不能因為學(xué)生犯了錯誤，就用辱罵、羞辱、告家長的形式，那樣錯誤的形式只會導(dǎo)致學(xué)生更加的叛逆，使學(xué)生與老師之間的關(guān)系更加的緊張，想法正確地開導(dǎo)學(xué)生，與學(xué)生認真地溝通，讓學(xué)生自己認識到錯誤，用朋友的身份和學(xué)生進行交流，消除學(xué)生的抵觸心理，從而能夠使老師走進學(xué)生的內(nèi)心，學(xué)生了解老師的想法，使班主任能更好地把班集體管理起來，與學(xué)生共同成長。

三、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，合理地進行評價教學(xué)

每個學(xué)生不是天生就聰明，人的根本在于心靈，教育應(yīng)該回歸于心靈的深處。對于學(xué)生而言是需要教師尊重的，學(xué)生是渴望得到教師的稱贊的。我們教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，去挖掘?qū)W生的優(yōu)點。當學(xué)生取得進步時，要稱贊學(xué)生：“你進步很大，老師相信你下次會取得比這次更好的成績，加油?！币粋€小小的鼓勵會激起學(xué)生學(xué)習的動力。一個人只要體驗過一次成功的快樂，就會激起無限尋找成功的信心，有些學(xué)生不是天生就笨，而是沒有找到他“美”的一面。有些男同學(xué)在動手能力上和運動方面比較強，老師就要抓住學(xué)生這個特點，多加強訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，有些女同學(xué)喜歡音樂和美術(shù)，老師也可以在班集體里展開一些小小的競賽，選擇學(xué)生喜歡的東西，找出學(xué)生的優(yōu)點，學(xué)生之間共同分享自己的見解，共同進步，使學(xué)生在輕松愉悅的課堂上得到了知識的學(xué)習，也提高了自身水平。

往往學(xué)困生不是沒有優(yōu)點，而是最怕老師和同學(xué)另眼相看，老師要挖掘他們的優(yōu)點，多進行表揚，激發(fā)學(xué)生前進的動力，讓每一名學(xué)生都融入大集體中去，使學(xué)生感受到集體的溫暖，每當學(xué)生取得一點進步時都要激勵學(xué)生。班主任應(yīng)當在班會上總結(jié)，讓每一位學(xué)生都能上臺來說說自己對班集體的看法，定期對進步的學(xué)生提出表揚，增強學(xué)生的學(xué)習信心，使每一位學(xué)生都能成為一個優(yōu)秀的學(xué)生，與老師建立良好的關(guān)系，真正地把老師當朋友來對待。

對于初中班主任來說，和學(xué)生之間建立良好的關(guān)系有利于學(xué)生的成長和進步，有利于學(xué)生的健康成長，可以提高學(xué)生對班集體的榮辱意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動力，真誠地用微笑去打動學(xué)生，不斷地學(xué)習經(jīng)驗，使學(xué)生與老師之間能夠互相成長，互相進步，共同提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

殷樹鳳.新課程背景下城市初中和諧師生關(guān)系的建構(gòu)[D].南京師范大學(xué)，2008.