《藝術(shù)作品的形式美》微課教學(xué)設(shè)計(jì)

【摘要】《藝術(shù)作品的形式美》是面向藝術(shù)類高職學(xué)生開設(shè)的《美學(xué)入門》選修課程中的教學(xué)內(nèi)容。本次微課，使用多媒體技術(shù)，采用多種信息化手段，讓學(xué)生通過觀看教學(xué)視頻，完成素質(zhì)拓展練習(xí)題、進(jìn)階練習(xí)題從而掌握教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生聽講授、看作品、勤思考、勤練習(xí)，在輕松、愉快的氛圍中掌握所學(xué)知識。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)作品；形式美；微課；教學(xué)設(shè)計(jì)

【中圖分類號】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、課程定位

《美學(xué)入門》課程是學(xué)院設(shè)置的公共選修課。本課程按照講授美學(xué)基礎(chǔ)知識與塑造健康高雅的審美觀念新型課程方向開發(fā)設(shè)置，注重與學(xué)生專業(yè)相對接。通過本課程的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握美學(xué)基本知識，培養(yǎng)學(xué)生健康高雅的審美觀念，提高學(xué)生的審美意識與水平，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用美學(xué)原理，在日常學(xué)習(xí)生活、藝術(shù)設(shè)計(jì)及工藝美術(shù)實(shí)踐以及其他社會實(shí)踐中善于發(fā)現(xiàn)美，懂得欣賞美，勇于創(chuàng)造美。

二、內(nèi)容選擇

（一）簡要介紹教材

《藝術(shù)作品的形式美》選自由湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院美學(xué)入門課程教師編寫的《美學(xué)入門》校本教材中藝術(shù)美章節(jié)的內(nèi)容。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1.通過觀看教學(xué)視頻旨在讓學(xué)生：

①掌握形式美的含義。

②掌握形式美法則的概念。

③在具體藝術(shù)欣賞活動(dòng)中提升對藝術(shù)作品中形式美的欣賞能力，提升對各門類藝術(shù)作品的鑒賞能力。

④在具體藝術(shù)欣賞活動(dòng)中提升對藝術(shù)作品中形式美的創(chuàng)造能力。

2.學(xué)生通過完成素質(zhì)拓展練習(xí)題、微課進(jìn)階練習(xí)題進(jìn)一步加深知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)、深化理解，鞏固提高。

（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：在具體藝術(shù)欣賞活動(dòng)中提升對藝術(shù)作品中形式美的欣賞能力，提升對各門類藝術(shù)作品的鑒賞能力。

教學(xué)難點(diǎn)：在具體藝術(shù)欣賞活動(dòng)中提升對藝術(shù)作品中形式美的創(chuàng)造能力。

（四）學(xué)習(xí)方法

分析探究法、觀察思考法、即學(xué)即練法、拓展延伸法。

三、教學(xué)過程

（一）課前，師生互動(dòng)完成教學(xué)準(zhǔn)備工作

1.教師

①在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)。

②在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺發(fā)布教案、課件、教學(xué)資源，錄制并發(fā)布微課視頻。

③制作并發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)單、進(jìn)階練習(xí)題。

2.學(xué)生

①完成課前學(xué)習(xí)任務(wù)，自主瀏覽教學(xué)資源等教學(xué)內(nèi)容。

②將自學(xué)收獲及存在的疑問記錄下來，上傳教學(xué)平臺，同學(xué)留言互評。

③反饋學(xué)習(xí)需求。

（二）課中，觀看微課視頻

1.導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

選取優(yōu)秀藝術(shù)作品導(dǎo)入課題。明確優(yōu)秀的藝術(shù)創(chuàng)作總是從內(nèi)容出發(fā)，去選擇最恰當(dāng)?shù)男问絹砑訌?qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力，一件藝術(shù)作品對觀眾的視覺沖擊力和美感的產(chǎn)生，在很大程度上取決于作品中的形式美因素。

2.理論講授

藝術(shù)作品分為材料、形式、意蘊(yùn)三個(gè)層次。

形式層有兩方面的意義，一方面它顯示作品的意蘊(yùn)、意味；另一方面，它本身具有獨(dú)立的審美特性，能夠讓觀眾產(chǎn)生美感，這就是我們一般所說的“形式感”或“形式美”。

形式美是指：在藝術(shù)作品中，各種形式因素（如：色彩、線條、形狀、聲音等）及其組合規(guī)律（如：單純齊一、調(diào)和對比等）所呈現(xiàn)出來的審美特性。

3.作品賞析

從具體的藝術(shù)作品中來欣賞形式美。

以吳冠中作品《憶江南》為例，欣賞作品中的形式美。

在繪畫藝術(shù)中，點(diǎn)、線、面、色彩是表現(xiàn)形式美的最基本的視覺元素。在這幅作品中，橋上的人物、房子前面晾曬的衣物、樹上的葉子都是采用彩色墨點(diǎn)的形式；樹木的枝干、拱橋的形態(tài)、橋上的紋理采用的是弧線的形式；而房子用簡化的黑色與白色的塊面來描繪。這些點(diǎn)、線、面、色彩本身呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的審美意味。而這些墨點(diǎn)與塊面、弧線與曲線等形式因素經(jīng)過畫家有規(guī)律的組合也給觀眾帶來視覺上的形式美感。這就是繪畫形式美中的第1種類型：表象的外在形式美。即點(diǎn)、線、面和色彩本身的美感以及他們之間的組合規(guī)律給觀眾帶來視覺上的形式美感。

此外，面對這幅畫的時(shí)候我們能感受到濃厚的江南水鄉(xiāng)的氛圍，整幅作品流淌著“小橋流水人家”的詩意。對于生長于江南水鄉(xiāng)的吳冠中來說，他對江南民居有著特殊的感情，畫面中流露出他濃厚的鄉(xiāng)情。這是繪畫形式美中的第2種類型：主題的內(nèi)在形式美。藝術(shù)家運(yùn)用筆觸、色彩等繪畫技巧呈現(xiàn)出的個(gè)人品位、修養(yǎng)、審美趣味，由外在形式投射到內(nèi)在美的情感與心靈的體悟。

在藝術(shù)作品中各種形式因素由藝術(shù)家進(jìn)行有規(guī)律的組合從而產(chǎn)生美感，這種有規(guī)律的組合方式，我們稱為形式美法則。

從多種藝術(shù)類型中來了解基本的形式美法則。

以舞蹈《千手觀音》為例講解基本的形式美法則。舞蹈演員的隊(duì)列和姿態(tài)都是整齊統(tǒng)一的，這是舞蹈表演中最基本的一種審美特征，單純齊一的法則。舞蹈演員的身體中線呈軸對稱，兩邊手形各有不同的變化，形成了等量而不等形的“對稱均衡”的藝術(shù)效果。以《天鵝湖》為例講解基本的形式美法則。在舞蹈中，白天鵝和黑天鵝形成了對比關(guān)系，但彼此之間的姿態(tài)又是融和協(xié)調(diào)的，這就是形式美法則中的調(diào)和對比。

以書法藝術(shù)為例講解形式美法則中的節(jié)奏韻律。節(jié)奏與韻律是音樂術(shù)語，是音樂藝術(shù)的典型特征。但是這一特征在書法藝術(shù)中也很突出。唐代張懷瑾在《書議》中就將書法藝術(shù)稱之為“無聲之音”。比如，懷素和尚的草書。在這幅作品中，點(diǎn)、畫、線的起伏收放，力度的強(qiáng)弱剛?cè)?，速度急緩斷續(xù)，感情上的緊張松弛共同組成了一個(gè)和諧統(tǒng)一的整體。

以吳冠中的《小橋流水人家》為例，講解最高級的形式美法則多樣統(tǒng)一。吳冠中這樣解讀過這幅作品，他說“小橋流水人家”之所以誘人，是由于其結(jié)構(gòu)完美：小橋——大弧線，流水——長長的細(xì)曲線，人家——黑與白的塊面。塊面、弧線與曲線的搭配組合，構(gòu)成了多樣變化的畫面。這種多樣變化且和諧統(tǒng)一的藝術(shù)效果，就是遵循了多樣統(tǒng)一的形式美法則。

此外，藝術(shù)作品中的形式美還有復(fù)合性的特點(diǎn)。

比如：書法作品中的形式美就包含了所書寫的文辭形式傳達(dá)的美感和書法形式所傳達(dá)的美感。同樣是書寫西晉劉伶的作品《酒德頌》，八大山人的書法中棱角分明、凝澀剛硬的形式，充滿苦悶倔強(qiáng)的意味；而趙子昂的書法則筆法縱逸、姿態(tài)瀟灑。

4.課堂演練

欣賞李可染國畫《萬山紅遍》，感受作品呈現(xiàn)出的形式美，請大家談?wù)勥@幅作品最典型的形式美特征？

出示參考答案。

色彩上，采用朱砂點(diǎn)染的大面積紅色，中國紅和水墨渲染相互交融，整幅畫作構(gòu)成紅白黑三色的交響。色調(diào)上簡約卻層次豐富，紅林白墻、山上的飛瀑和山下的流泉，互相襯托，極具氣勢。整幅畫構(gòu)圖飽滿，白色的處理，直線條的瀑布，幾何圖形的流水轉(zhuǎn)接處，點(diǎn)線、面的組合，為飽滿的構(gòu)圖提供了“通風(fēng)透氣”的地方，有“畫龍點(diǎn)睛”的效果。多種復(fù)雜層次互相襯托，互相輝映，為祖國河山建構(gòu)了全新的藝術(shù)形象。這是外在的形式美。

畫中主畫面的大山用渲染后的中國紅作了大膽的展現(xiàn)；遠(yuǎn)處色彩感豐富的山峰與中國紅的主山遙遙相應(yīng)，體現(xiàn)了畫家的遠(yuǎn)大胸懷和強(qiáng)烈的民族意識；近處婀娜多姿的樹木及樹梢上部分留白的技法和點(diǎn)點(diǎn)淡黃色的嫩芽，表現(xiàn)了畫家對生命的渴望和對生活的贊美；再看山中間的白色小屋及由遠(yuǎn)而近的泉水瀑布，層巒疊嶂的雄偉氣勢，描繪出祖國大好河山的壯美和氣概。這是主題的內(nèi)在形式美。

5.素質(zhì)拓展

學(xué)習(xí)形式美法則，靈活地去運(yùn)用這些法則到自己的藝術(shù)創(chuàng)造之中。

出示素質(zhì)拓展環(huán)節(jié)習(xí)題。

①請?jiān)谧约旱膶I(yè)領(lǐng)域創(chuàng)作一件藝術(shù)作品，或者從自己感興趣的藝術(shù)領(lǐng)域查找一件藝術(shù)作品，分析其中體現(xiàn)的形式美。

②同樣是畫魚，為什么八大山人畫的魚造型怪誕夸張、“翻白眼”；而齊白石畫的魚卻形態(tài)靈動(dòng)、活潑自由？

6.下節(jié)微課內(nèi)容提示

下節(jié)微課將講授的內(nèi)容——《藝術(shù)作品的意蘊(yùn)美》。

（三）課后，學(xué)生完成素質(zhì)拓展及進(jìn)階練習(xí)題，教師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺答疑。

四、教學(xué)創(chuàng)新

（一）與專業(yè)對接，美學(xué)理論運(yùn)用于實(shí)踐

講解基礎(chǔ)美學(xué)知識的同時(shí)，立足于藝術(shù)類學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用美學(xué)原理，在日常學(xué)習(xí)生活、藝術(shù)設(shè)計(jì)及工藝美術(shù)實(shí)踐以及其他社會實(shí)踐中善于發(fā)現(xiàn)美，懂得欣賞美，勇于創(chuàng)造美的能力。

（二）翻轉(zhuǎn)課堂，發(fā)揮學(xué)生主體作用

使用多媒體技術(shù)，采用多種信息化手段，構(gòu)建在線網(wǎng)絡(luò)課堂，實(shí)現(xiàn)課前自學(xué)、微課學(xué)習(xí)、在線自測、課前課后答疑，通過翻轉(zhuǎn)課堂，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用。

參考文獻(xiàn)

[1]范果.立足職業(yè) 任務(wù)驅(qū)動(dòng)——《市場調(diào)查報(bào)告》信息化教學(xué)設(shè)計(jì) [J].才智，2016（2）.

[2]彭晶.試論吳冠中繪畫的點(diǎn)線面[D].北京：中國藝術(shù)研究院，2014.

作者簡介：范果，女，1982年生，碩士，講師。

（編輯：郭恒）