新建應(yīng)用型本科院校實(shí)驗(yàn)室管理措施探索

周慧珍

摘 要：應(yīng)用型本科院校實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)的重要場所。本文針對高校實(shí)驗(yàn)室管理制度不健全、缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃、實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備短缺、實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍整體水平不高人員流動性大、綜合性及設(shè)計性實(shí)驗(yàn)較少、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入分配不合理等目前存在一些問題提出了相應(yīng)的解決措施。這對其他應(yīng)用型本科院校實(shí)驗(yàn)室管理與建設(shè)有一定的借鑒與參考。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科；定位；管理；建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、使用和管理是衡量一所高校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)之一。[ 1-3 ]隨著高等院校其辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，教育方式向大眾化教育的轉(zhuǎn)變，辦學(xué)表現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)。應(yīng)用型本科院校以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目標(biāo)，實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基地。[ 4-5 ]因此，探索高等院校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理問題，提高實(shí)驗(yàn)室的管理水平，具有重要的意義。

本文對海南大學(xué)應(yīng)用科技學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)初期遇到的一系列問題提出一定的管理措施。

1 應(yīng)用型本科院校的定位

在人才培養(yǎng)方面應(yīng)用型本科院校主要是培養(yǎng)大批能夠做到理論知識與實(shí)踐能力相結(jié)合，運(yùn)用所學(xué)知識、解決實(shí)際生產(chǎn)問題、適應(yīng)社會需求的創(chuàng)新人才。

應(yīng)用型本科院校應(yīng)根據(jù)社會發(fā)展需要，面向行業(yè)經(jīng)濟(jì)和區(qū)域的發(fā)展，積極開展應(yīng)用技術(shù)開發(fā)研究，發(fā)展應(yīng)用技術(shù)產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)具有相對特色應(yīng)用型人才。[ 6-7 ]

在科學(xué)研究方面應(yīng)用型本科院校是圍繞著培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才而展開的以提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，開展應(yīng)用型開發(fā)研究為目的。其科學(xué)研究的目標(biāo)是通過開展高新技術(shù)研究，使高新技術(shù)得以發(fā)展和創(chuàng)新科學(xué)技術(shù)來培養(yǎng)應(yīng)用型人才，從而直接服務(wù)于社會發(fā)展需要的。[ 8 ]

2 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理存在的問題

2.1 管理制度不健全

目前一些高校實(shí)驗(yàn)室對實(shí)驗(yàn)室采取松散式管理，實(shí)驗(yàn)室及其儀器設(shè)備分屬不同的管理部門，在實(shí)驗(yàn)室設(shè)置上缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，比較隨意，這些都嚴(yán)重制約了實(shí)驗(yàn)室管理和發(fā)展。[ 9 ]

實(shí)驗(yàn)室雖然已將具備一些規(guī)章制度并且裝框上墻，但由于部分實(shí)驗(yàn)室管理制度不夠健全，而實(shí)驗(yàn)人員的管理能力較弱，在實(shí)際管理操作中會經(jīng)常出現(xiàn)管理混亂、實(shí)驗(yàn)教學(xué)文件不完整等現(xiàn)象。

即使有相應(yīng)的責(zé)任制度等，但由于使用者一般不承擔(dān)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的維護(hù)管理責(zé)任，導(dǎo)致部分師生對所使用的實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備不予以愛護(hù)，使得教學(xué)和科研工作受到嚴(yán)重影響。

2.2 規(guī)劃不合理

在建校最初時期應(yīng)用型本科院校大部分是抱著邊實(shí)踐邊總結(jié)邊改進(jìn)的方法辦學(xué)。實(shí)驗(yàn)室是在滿足學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)的前提下建設(shè)，而由于建設(shè)初期，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱調(diào)動會相對較大，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)也就隨之而發(fā)生變化。致使有相對數(shù)量的儀器設(shè)備得不到使用而出現(xiàn)閑置浪費(fèi)。專業(yè)性的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)基本上會被忽略。

2.3 實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備短缺

現(xiàn)在國內(nèi)大部分高校都在不斷的擴(kuò)招，而學(xué)校投入到實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的資金很大程度上跟不上學(xué)生增加的速度，這就直接導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的短缺。而且實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)需要較長時間，實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的購買需要申請、審批、競標(biāo)、驗(yàn)收等一系列程序，這樣導(dǎo)致前期實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)生幾個人一組共用實(shí)驗(yàn)設(shè)備，得不到很好的動手機(jī)會，導(dǎo)致實(shí)踐能力較低。

2.4 實(shí)驗(yàn)室人員流動性大，整體水平偏低

在應(yīng)用型本科院校實(shí)驗(yàn)室工作人員是全校師資力量的重要組成部分，但是在很多高校無論是在職稱評定還是待遇方面都存在對實(shí)驗(yàn)室工作人員不重視的現(xiàn)象，而一般會把實(shí)驗(yàn)室工作人員列為教輔人員。[ 10-12 ]

此外，實(shí)驗(yàn)室人員外出培訓(xùn)的時間少，知識更新速度慢，目前的這種狀況不利于培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力均較強(qiáng)的人才。實(shí)驗(yàn)室工作條件相對而言比較艱苦，很多時候都要接觸有毒有害物質(zhì)，事情繁瑣，待遇低，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)人員流動性大，使實(shí)驗(yàn)室管理難度增加。

2.5 設(shè)計性、綜合性及開放性實(shí)驗(yàn)少

很多高校包括應(yīng)用型本科院校在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容開設(shè)方面都是以驗(yàn)證性、演示性實(shí)驗(yàn)為主，很少開設(shè)設(shè)計性和綜合性實(shí)驗(yàn)，更不用說開放性實(shí)驗(yàn)。而驗(yàn)證性和演示性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式呆板、內(nèi)容單一，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考問題的能力。

作為應(yīng)用型本科院校，我們是以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目的，要想達(dá)到此目的，我們必須增加設(shè)計性、綜合性和開放性實(shí)驗(yàn)，以發(fā)散學(xué)生思維、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。[ 11 ]

雖然有部分重點(diǎn)高校有開放實(shí)驗(yàn)室，但大多數(shù)高校實(shí)驗(yàn)室還是采取傳統(tǒng)封閉式管理，學(xué)生只能做學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱所規(guī)定的實(shí)驗(yàn)。而即使有實(shí)行開放實(shí)驗(yàn)室，又因管理制度不健全，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室開放混亂。[ 12-14 ]

3 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的措施改進(jìn)

3.1 建立健全管理制度

實(shí)驗(yàn)室的管理制度，是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和發(fā)展的前提和保證，是實(shí)驗(yàn)室管理的規(guī)則和依據(jù)。[ 15-16 ]要想實(shí)驗(yàn)室管理制度化、科學(xué)化及規(guī)范化，就必須建立健全有效的規(guī)章制度。

澳大利亞高校實(shí)驗(yàn)室在管理制度上的先進(jìn)理念、運(yùn)作機(jī)制和相關(guān)制度，值得我國高校實(shí)驗(yàn)室借鑒和學(xué)習(xí)。比如在安全管理上他們采?。?/p>

1）安全責(zé)任管理：實(shí)驗(yàn)室中實(shí)驗(yàn)的所有參與者都應(yīng)當(dāng)明確個人進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后能對自己的安全負(fù)有責(zé)任，確保參與實(shí)驗(yàn)的每個人都充分了解與其工作相關(guān)的安全知識并接受相應(yīng)的培訓(xùn)和指導(dǎo)。

2）風(fēng)險評估管理：實(shí)驗(yàn)室在開始任何一個可能存在風(fēng)險的實(shí)驗(yàn)之前，每個實(shí)驗(yàn)參與者都必須事先完成實(shí)驗(yàn)的風(fēng)險評估工作。

3）安全管理制度管理：師生如需做開放性實(shí)驗(yàn)，需在專職的實(shí)驗(yàn)室工作人員領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)室鑰匙，并作登記。

在領(lǐng)用鑰匙期間，實(shí)驗(yàn)室的水電等安全由領(lǐng)用鑰匙的師生負(fù)責(zé)，并不得隨意將鑰匙外借給其他人。實(shí)驗(yàn)完成后，應(yīng)及時歸還實(shí)驗(yàn)室鑰匙。此外我們還應(yīng)建立相配套的實(shí)驗(yàn)室開放管理制度、實(shí)驗(yàn)室安全管理制度、儀器設(shè)備損壞賠償制度、大型精密儀器管理辦法、低值易耗品管理辦法、固定資產(chǎn)管理辦法等。

3.2 實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的利用與管理

實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備是高校的立校的根本，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研的前提保障。在實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理體制上，很多高校并無學(xué)校統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)構(gòu)，而是將權(quán)限下放到各個教研室，由各個教研室直接代為管理，這樣在很大程度上提高了實(shí)驗(yàn)室管理和使用靈活性。在儀器設(shè)備的使用上，我們應(yīng)爭取做到教學(xué)資源的共享，這樣就使得儀器設(shè)備的使用率增加，也不會造成大型精密儀器購買后出現(xiàn)的資源浪費(fèi)現(xiàn)象，相應(yīng)的也能減少一些實(shí)驗(yàn)儀器購買成本。

3.3 實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的建設(shè)

目前很多高校實(shí)驗(yàn)室工作人員的學(xué)歷都在本科及以上，有的甚至要求是博士研究生學(xué)歷。而在基本學(xué)歷保障的前提下，首先，應(yīng)提高實(shí)驗(yàn)室工作人員的福利待遇和業(yè)務(wù)的發(fā)展空間，穩(wěn)定實(shí)驗(yàn)人員隊(duì)伍。在職稱評定方面，應(yīng)給予降低一定的難度系數(shù)，應(yīng)盡可能地設(shè)定教授級高級實(shí)驗(yàn)師崗位；學(xué)校還應(yīng)適當(dāng)給予實(shí)驗(yàn)室工作人員一定的加班費(fèi)用；對于經(jīng)常接觸有毒害物品的工作人員應(yīng)該給予一定的補(bǔ)貼。其次，應(yīng)經(jīng)常對實(shí)驗(yàn)室工作人員進(jìn)行一定培訓(xùn)，讓其能“與時俱進(jìn)”，能快速掌握最新的實(shí)驗(yàn)技術(shù)和實(shí)驗(yàn)室管理方法。

3.4 設(shè)計性、綜合性及開放性實(shí)驗(yàn)的開設(shè)

設(shè)計性及綜合性實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和動手能力方面起了一種十分有效的作用。在學(xué)生自主查閱相關(guān)文獻(xiàn)、獨(dú)立設(shè)計實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提高，學(xué)生的思維得到發(fā)散。學(xué)生從以前的被動學(xué)習(xí)到現(xiàn)在的主動學(xué)習(xí)，是實(shí)踐能力鍛煉的重要前提。同樣是高校教育教學(xué)改革的重要體現(xiàn)。在開放實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生遇到了問題，通過不同層面的思考，學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提升。[ 15 ]

開放性實(shí)驗(yàn)既能調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用率。在國外設(shè)計性和綜合性的實(shí)驗(yàn)課時占大多數(shù)。國內(nèi)“985”、“211”高校也有大量的開放性實(shí)驗(yàn)室，甚至是有一定面向社會的開放性實(shí)驗(yàn)室。

通過上述改進(jìn)措施：我們在實(shí)驗(yàn)室管理中就有章可循；實(shí)驗(yàn)室管理責(zé)任明確，實(shí)驗(yàn)室工作人員的主動性和積極性也會相應(yīng)的提高；實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍會相對穩(wěn)定，不會出現(xiàn)大量的流動；

學(xué)校的經(jīng)費(fèi)可以用在合理的地方，而不會出現(xiàn)需要用的地方缺少經(jīng)費(fèi)，充足的地方出現(xiàn)浪費(fèi)等現(xiàn)象；可以改變學(xué)生以往被動學(xué)習(xí)為主動求知，調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用率。

4 結(jié)束語

應(yīng)用型本科院校在實(shí)驗(yàn)室教學(xué)方面與其他很多高校有所不同，它是以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目標(biāo)，實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基地，所以，應(yīng)用型本科院校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理是院校發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。解決實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理中出現(xiàn)的問題，可以提高自身的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量水平，為社會培養(yǎng)應(yīng)用型人才提供保障基礎(chǔ)。以上是我對高校實(shí)驗(yàn)室管理的一些思考， 有許多不完善的地方， 希望實(shí)驗(yàn)室的同行們提出寶貴意見。

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