淺談“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”實(shí)施的困境與策略

韓憲倫

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2016）09-000-02

摘 要 “體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”是指學(xué)校通過利用課內(nèi)外體育教育和藝術(shù)教育活動，讓每個學(xué)生在教育階段能夠掌握兩項(xiàng)體育運(yùn)動技能和一項(xiàng)藝術(shù)特長，進(jìn)而為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)的教育項(xiàng)目。本文探討了目前學(xué)?！绑w育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”實(shí)施的困境，并且提出了解決的策略，希望通過我們教育工作者的共同努力，全面推進(jìn)體育教育和藝術(shù)教育，將“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”落到實(shí)處。

關(guān)鍵詞 體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目 困境 策略

一、引言

“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”是指學(xué)校通過利用課內(nèi)外體育教育和藝術(shù)教育活動，讓每個學(xué)生在教育階段能夠掌握兩項(xiàng)體育運(yùn)動技能和一項(xiàng)藝術(shù)特長，進(jìn)而為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)的教育項(xiàng)目。這種形式不僅充實(shí)和豐富了學(xué)校素質(zhì)教育的內(nèi)容，同時也推動了素質(zhì)教育的全面實(shí)施。近年來，隨著教育改革的不斷發(fā)展，很多學(xué)校已認(rèn)識到體育、藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的一個重要組成部分。本文探討了目前學(xué)?！绑w育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”實(shí)施的困境，并且提出了解決的策略，希望通過我們教育工作者的共同努力，全面推進(jìn)體育教育和藝術(shù)教育，將“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”落到實(shí)處。

二、“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”的實(shí)施困境

（一）課程系統(tǒng)不完善

在“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”具體的實(shí)施過程中，雖然很多學(xué)校在教學(xué)中引入了一些體育、藝術(shù)相結(jié)合的教學(xué)項(xiàng)目，但傳統(tǒng)且單一的教學(xué)內(nèi)容仍然占據(jù)較大的比例，而新興體育藝術(shù)項(xiàng)目由于受到教學(xué)時間的限制，發(fā)展一直不夠均衡和完善，同時還存在教學(xué)課時不足、教學(xué)內(nèi)容不夠標(biāo)準(zhǔn)、隨意性較大等現(xiàn)象，在理論知識和實(shí)際實(shí)施層面還沒有形成一套較為系統(tǒng)的、科學(xué)的、權(quán)威的教育教學(xué)體系。筆者通過對本縣某學(xué)校100位不同年級的學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，收回有效問卷95份，學(xué)生的意見和建議主要集中在教學(xué)內(nèi)容單一、課程設(shè)計(jì)范圍狹窄、教學(xué)設(shè)備落后等方面。有47%的學(xué)生表示學(xué)校的體育藝術(shù)項(xiàng)目教學(xué)課時不足，教師可以隨意占用體育藝術(shù)課堂，即科學(xué)的課程體系尚未形成。

（二）師資能力欠佳

學(xué)校師資水平的高低極大地影響學(xué)生對于課程的喜愛和接受程度，直接影響“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”的實(shí)施效果。目前，有些學(xué)校的師資能力欠佳，導(dǎo)致在實(shí)際教學(xué)中，體育與藝術(shù)課程內(nèi)容的安排沒有明確的目的性，2+1項(xiàng)目停留在較為淺顯的初級階段。同時，雖然很多教師對本專業(yè)知識相當(dāng)精通，但是知識面不夠?qū)?，不能合理安排文體藝術(shù)類的各學(xué)科門類、制定詳細(xì)的教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃、編訂規(guī)范化的適用教材、有針對性地結(jié)合院校專業(yè)性質(zhì)和學(xué)生特點(diǎn)來講授藝術(shù)知識，導(dǎo)致了課程枯燥乏味。加之，經(jīng)費(fèi)以及授課時間等多方面因素，學(xué)校師資接受繼續(xù)教育和培訓(xùn)的機(jī)會也很少，導(dǎo)致目前師資力量較為薄弱，而教師自身專業(yè)水平不高的限制而降低了質(zhì)量，影響了“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”在學(xué)校的正常發(fā)展。

（三）學(xué)生興趣不高

雖然“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”已經(jīng)在各個學(xué)校開展了多年，但是學(xué)生對于該項(xiàng)目的了解仍然較為淺顯，加之教學(xué)課程設(shè)計(jì)陳舊、缺乏新穎的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生興趣不高直接導(dǎo)致參與積極性的降低。這100位不同年級的學(xué)生問卷統(tǒng)計(jì)表中的調(diào)查結(jié)果還表明：對目前實(shí)施體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目喜歡的學(xué)生占41%，不喜歡的學(xué)生占59%，即學(xué)生興趣不高、“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”落實(shí)遇到瓶頸。

三、“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”的實(shí)施策略

（一）文體教育的認(rèn)識

“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”具有陶冶情操，潛移默化的作用，能夠培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的意識和能力，對于學(xué)生將來生活，還是在個人都是十分有益的。因此，學(xué)校應(yīng)該建立長效工作機(jī)制，做好“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”的宣傳教育工作，爭取社會各界，特別是必須要獲得學(xué)生家長的支持，需要教師的大力說服。因此，學(xué)校需要提高全校師生對于文體教育工作的認(rèn)識，進(jìn)而促進(jìn)“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”的健康發(fā)展。引進(jìn)高水平師資力量，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的作用，建立一支高水平、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，利用師資人才的力量進(jìn)一步推動“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”的發(fā)展。

（二）課程內(nèi)容的改革

隨著學(xué)生文化素養(yǎng)的不斷提高，他們在獲得正常身體健康鍛煉的基礎(chǔ)上，對于培養(yǎng)藝術(shù)姿態(tài)與氣質(zhì)的需求也有所增加，因此，應(yīng)該改革目前學(xué)校的課程內(nèi)容，以課堂教學(xué)與課外活動為項(xiàng)目的主要實(shí)施渠道，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其享受到快樂的學(xué)習(xí)過程，在當(dāng)前體育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，應(yīng)該與時俱進(jìn)、充分把握學(xué)生的興趣點(diǎn)，尊重學(xué)生個體的喜好，根據(jù)不同學(xué)生年齡段的心理需要開設(shè)個性化的文體教學(xué)課程，真正做到從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注重理論與實(shí)際、藝術(shù)性與思想性相統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識，加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，積極推進(jìn)“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”的實(shí)施進(jìn)程，真正達(dá)到素質(zhì)教育的目的。同時，還應(yīng)該結(jié)合課件對于學(xué)生分析解決問題的能力、獲取知識的能力、交流合作的能力進(jìn)行綜合性的培養(yǎng)，引入德智體美勞全方位發(fā)展的教育理念，樹立新的教師觀以及學(xué)生觀，進(jìn)而更好地貫徹和落實(shí)“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”。

（三）體育藝術(shù)項(xiàng)目的設(shè)置

體育藝術(shù)項(xiàng)目是否科學(xué)設(shè)置是“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”實(shí)施的重要環(huán)節(jié)。因此，學(xué)校體育藝術(shù)項(xiàng)目的設(shè)置應(yīng)該以學(xué)生為主體，不僅要增強(qiáng)學(xué)生的體育意識以及運(yùn)動技能，而且要提高他們的藝術(shù)鑒賞能力和表現(xiàn)力，將音樂、舞蹈、曲藝等藝術(shù)活動與體育運(yùn)動相結(jié)合，潛移默化地引起學(xué)生在思想感情、人生態(tài)度、價值觀念藝術(shù)等的深刻變化，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。另外，學(xué)生還可以根據(jù)自己的興趣愛好，選擇自己喜歡的項(xiàng)目進(jìn)行活動，不自覺的全身心的投入其中，進(jìn)一步豐富了學(xué)生的校園文化生活。例如，學(xué)校可以開設(shè)體育舞蹈課程，加強(qiáng)學(xué)生對音樂知識的理解和協(xié)作的指導(dǎo)，不斷強(qiáng)化學(xué)生身心素質(zhì)訓(xùn)練和各種舞蹈產(chǎn)生的淵源及藝術(shù)風(fēng)格的講解，是“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”實(shí)施的可行途徑。同時，學(xué)校還可以舉辦“體育藝術(shù)節(jié)”或“體育藝術(shù)運(yùn)動會”等豐富多彩的活動，進(jìn)一步提高學(xué)生的參與度。

（四）教學(xué)資源的整合

1.教育教材的優(yōu)化

學(xué)校應(yīng)該認(rèn)真選擇和編寫教材?！绑w育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”的教材應(yīng)從學(xué)生的生理特征出發(fā)，體現(xiàn)科學(xué)性和系統(tǒng)性原則，以新穎的藝術(shù)體驗(yàn)為主，教育知識為輔，提高教材的趣味性與可行性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生個性特長的充分發(fā)揮。

2.教學(xué)設(shè)備的優(yōu)化

對于學(xué)校的教學(xué)資源進(jìn)行了重新整合，加大教育投人，淘汰落后的教學(xué)設(shè)備，同時完善校園場館建設(shè)，給學(xué)生提供一個良好的體育、藝術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)一步全方位的促進(jìn)文體教學(xué)質(zhì)量的提高。例如，學(xué)?？梢源_立現(xiàn)代課程觀念，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，定期組織一次多個班共同參與的體育藝術(shù)大課堂，充分利用影視、動漫、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)手段，通過活躍的課堂氣氛調(diào)動學(xué)生的參與性，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”。

3.師資隊(duì)伍的優(yōu)化

在教育改革的實(shí)踐中，沒有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，一切高質(zhì)量的教育改革和計(jì)劃都會陷于空談。因?yàn)楦咚刭|(zhì)的師資隊(duì)伍，是學(xué)校生命的源泉，是學(xué)校整體實(shí)力的核心，是教育發(fā)展的第一資源。教師肩負(fù)著教育的重大的歷史使命，也是“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”實(shí)施的基石。隨著社會的發(fā)展，人們的知識領(lǐng)域也在不斷的擴(kuò)展和更新，新形勢下學(xué)生的認(rèn)識水平也具有了更高的起點(diǎn)，在這種情形下，教師只有通過不斷的學(xué)習(xí)來提高自己的專業(yè)和教學(xué)方法，才能更好地提高教學(xué)質(zhì)量。因此，學(xué)校應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)師資的培訓(xùn)工作。例如，學(xué)校可以通過邀請專業(yè)化的培訓(xùn)講師開展培訓(xùn)講座，實(shí)施科學(xué)化的培訓(xùn)項(xiàng)目，及時幫助教師更新教學(xué)理念，進(jìn)一步提高體育、藝術(shù)教師的業(yè)務(wù)水平以及藝術(shù)修養(yǎng)。

（五）學(xué)生能力的評定

學(xué)校應(yīng)該結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，對于在校學(xué)生的能力水平進(jìn)行評定。例如，學(xué)?？梢酝ㄟ^測評的方式，對于學(xué)生在體育藝術(shù)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)過程中的目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行綜合的評價與分析，同時在學(xué)生中實(shí)行不記名的問卷調(diào)查，了解學(xué)生對于體育藝術(shù)項(xiàng)目的想法，不斷地發(fā)覺教育教學(xué)中的實(shí)際問題，用最大限度的努力，保質(zhì)保量地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、結(jié)論

“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”是一項(xiàng)課外文體活動工程項(xiàng)目，是發(fā)展學(xué)生的體育運(yùn)動技能和藝術(shù)特長、培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主要方式。學(xué)校應(yīng)該全面地貫徹黨的教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，全面課內(nèi)外體育教育和藝術(shù)教育活動，使每個學(xué)生都能較好地掌握兩項(xiàng)運(yùn)動技能和一項(xiàng)藝術(shù)技能，為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而落實(shí)“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”，更好地達(dá)到素質(zhì)教育的目的。