試論影響擒敵術(shù)教學(xué)訓(xùn)練有效性的常見(jiàn)因素

宋福初

中圖分類號(hào)：G852.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）09-000-01

摘 要 如何搞好擒敵術(shù)教學(xué)訓(xùn)練工作，長(zhǎng)期以來(lái)一直是我國(guó)公安警察院校教學(xué)訓(xùn)練領(lǐng)域的重要課題。為了強(qiáng)化擒敵術(shù)教學(xué)訓(xùn)練的效能意識(shí)，促進(jìn)我國(guó)擒敵術(shù)教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量的提升，本文針對(duì)影響擒敵術(shù)教學(xué)訓(xùn)練有效性的常見(jiàn)因素進(jìn)行了分析，并據(jù)此分別提出了有針對(duì)性的教學(xué)訓(xùn)練對(duì)策和建議，希望對(duì)擒敵術(shù)教學(xué)訓(xùn)練的高效開(kāi)展能夠有所啟發(fā)。

關(guān)鍵詞 擒敵術(shù) 教學(xué)訓(xùn)練 有效性 影響因素

擒敵術(shù)作為一項(xiàng)綜合運(yùn)用踢、打、摔、擒等動(dòng)作制服敵人的技術(shù)，具有技術(shù)精煉、戰(zhàn)術(shù)實(shí)用、實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)等特點(diǎn)，不但是我國(guó)公安警察院校警體教學(xué)訓(xùn)練中不可或缺的重要組成內(nèi)容，也是我國(guó)公安警察院校的傳統(tǒng)特色教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容。因此，如何搞好擒敵術(shù)教學(xué)訓(xùn)練工作，長(zhǎng)期以來(lái)一直是我國(guó)公安警察院校教學(xué)訓(xùn)練領(lǐng)域的重要課題之一。鑒于此，本文就針對(duì)影響擒敵術(shù)教學(xué)訓(xùn)練有效性的常見(jiàn)因素進(jìn)行了分析，以期能夠借此來(lái)強(qiáng)化擒敵術(shù)教學(xué)訓(xùn)練的效能意識(shí)，促進(jìn)我國(guó)擒敵術(shù)教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量的提升。

一、影響擒敵術(shù)教學(xué)訓(xùn)練有效性的常見(jiàn)因素

通過(guò)一系列的文獻(xiàn)研究和實(shí)地走訪觀察發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段影響我國(guó)擒敵術(shù)教學(xué)訓(xùn)練有效性的常見(jiàn)因素主要有如下幾點(diǎn)：

（一）教學(xué)訓(xùn)練的目的不夠科學(xué)明確

在組織開(kāi)展擒敵術(shù)教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，部分任課教師和學(xué)生忽略了擒敵術(shù)教學(xué)訓(xùn)練的真正目的，只是單純的為了應(yīng)付學(xué)校的考核，而片面的追求動(dòng)作的教學(xué)訓(xùn)練進(jìn)度和數(shù)量，以至于出現(xiàn)了“以練為考”、“以練為演”等問(wèn)題。例如：部分任課教師在組織開(kāi)展擒敵術(shù)教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)的過(guò)程中，只一味的強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)作造型美觀的問(wèn)題，而卻忽略了擒敵術(shù)教學(xué)的實(shí)戰(zhàn)性，以至于因?yàn)橛?xùn)練目的不夠科學(xué)明確，嚴(yán)重影響了制約了學(xué)生擒敵術(shù)實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用水平的發(fā)展與提升。因此，教學(xué)訓(xùn)練目的不夠明確是現(xiàn)階段影響我國(guó)擒敵術(shù)教學(xué)訓(xùn)練有效性的重要因素之一。

（二）教學(xué)訓(xùn)練的方法不夠合理靈活

教學(xué)訓(xùn)練的方法不夠科學(xué)也是目前影響擒敵術(shù)教學(xué)訓(xùn)練有效性的一個(gè)重要因素。很多公安警察院校在組織開(kāi)展擒敵術(shù)教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，普遍存在訓(xùn)練方法單一滯后，不科學(xué)、不靈活等問(wèn)題。例如：部分任課教師在直拳的教學(xué)訓(xùn)練中，始終延續(xù)先講解示范讓學(xué)生體會(huì)練習(xí)，然后再分解動(dòng)作練習(xí)、最后再進(jìn)行連貫動(dòng)作練習(xí)的固定步驟，不但沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況做出靈活的、有針對(duì)性的安排，也很少去積極的關(guān)注或者是探索新的教學(xué)方法，以至于教學(xué)訓(xùn)練的效率始終不高，也很難取得理想的教學(xué)訓(xùn)練成效。

（三）教學(xué)內(nèi)容的講解不夠深入透徹

現(xiàn)階段，我國(guó)部分公安警察院校在開(kāi)展擒拿術(shù)教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)的過(guò)程中，還存在對(duì)教學(xué)內(nèi)容的講解不夠深入透徹的問(wèn)題。部分任課教師在開(kāi)展擒拿術(shù)教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，只是一味的強(qiáng)調(diào)某個(gè)動(dòng)作應(yīng)該怎樣做，而卻沒(méi)有去深入的講解這個(gè)動(dòng)作為什么要這樣做，從而使得學(xué)生無(wú)法真正理解和把握動(dòng)作的要領(lǐng)，也無(wú)法真正的領(lǐng)悟所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，只是按部就班的按照任課教師的演示去模仿，并因此影響了擒拿術(shù)教學(xué)訓(xùn)練的有效性。例如：在開(kāi)展勾拳的教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容的講解不到位，學(xué)生無(wú)法真正的領(lǐng)悟和掌握勾拳的發(fā)力、線路等動(dòng)作要領(lǐng)，就很容易出現(xiàn)“撈臂”和“摟臂”等問(wèn)題，使得教學(xué)訓(xùn)練的有效性受到消極負(fù)面的影響。

二、提高擒敵術(shù)教學(xué)訓(xùn)練有效性的對(duì)策與建議

針對(duì)上文所分析的，現(xiàn)階段影響我國(guó)公安警察院校擒拿術(shù)教學(xué)訓(xùn)練有效性的常見(jiàn)因素，特提出了如下幾點(diǎn)有助于提高擒拿術(shù)教學(xué)訓(xùn)練有效性的對(duì)策與建議：

首先，針對(duì)擒拿術(shù)教學(xué)訓(xùn)練中教學(xué)訓(xùn)練目的不夠科學(xué)明確的問(wèn)題，在開(kāi)展擒拿術(shù)教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)的過(guò)程中，任課教師應(yīng)始終遵循“實(shí)戰(zhàn)為上”的教學(xué)訓(xùn)練理念，重視學(xué)生實(shí)戰(zhàn)意識(shí)和實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，切忌出現(xiàn)脫離了擒拿術(shù)教學(xué)訓(xùn)練要始終貼近實(shí)戰(zhàn)宗旨的情況。公安警察院校擒拿術(shù)教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)的開(kāi)展最終是為實(shí)戰(zhàn)服務(wù)的，其最為主要的一個(gè)目的就是提高學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中的實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗能力，因此，在開(kāi)展擒拿術(shù)教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)的過(guò)程中，任課教師一定要注意明確教學(xué)訓(xùn)練的目的，樹(shù)立“實(shí)戰(zhàn)為上”的教學(xué)訓(xùn)練理念。

其次，針對(duì)擒拿術(shù)教學(xué)訓(xùn)練中訓(xùn)練方法不夠合理靈活的問(wèn)題，要提高教學(xué)訓(xùn)練的有效性，在組織開(kāi)展擒拿術(shù)教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，任課教師一方面要注意引入新的教學(xué)訓(xùn)練方法，例如，可以將在健美操運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練領(lǐng)域產(chǎn)生了重大影響的“OSF”法則（One-Set-to-Failure），引入擒拿術(shù)教學(xué)訓(xùn)練之中，通過(guò)“一組到力竭”的訓(xùn)練模式來(lái)開(kāi)展教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)，以訓(xùn)練效益為先導(dǎo)，促進(jìn)教學(xué)訓(xùn)練有效性的提升。另一方面，則要注意根據(jù)教學(xué)訓(xùn)練的實(shí)際，積極、主動(dòng)的去創(chuàng)新和探索新的教學(xué)訓(xùn)練方法。例如：可以采用評(píng)比與競(jìng)賽相結(jié)合的方法來(lái)組織開(kāi)展教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)；也可以利用條件反射作用來(lái)指導(dǎo)擒拿術(shù)教學(xué)訓(xùn)練，并在此基礎(chǔ)之上根據(jù)本校的教學(xué)訓(xùn)練資源有針對(duì)性的組織開(kāi)展擊打條件訓(xùn)練活動(dòng)、視覺(jué)條件訓(xùn)練活動(dòng)、聽(tīng)覺(jué)條件訓(xùn)練活動(dòng)以及意念條件訓(xùn)練活動(dòng)等等，以此來(lái)豐富擒拿術(shù)教學(xué)訓(xùn)練的方法體系，促進(jìn)擒拿術(shù)教學(xué)訓(xùn)練有效性的提升。

最后，針對(duì)擒拿術(shù)教學(xué)訓(xùn)練中教學(xué)內(nèi)容的講解不夠深入透徹的問(wèn)題，要提高擒拿術(shù)教學(xué)訓(xùn)練的有效性，任課教師一定要意識(shí)到學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入透徹理解，是高質(zhì)量、高效率的開(kāi)展教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)的關(guān)鍵，并注意在組織開(kāi)展教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，深入研究教學(xué)內(nèi)容，仔細(xì)揣摩相關(guān)的動(dòng)作要領(lǐng)，在確保自己徹底吃透教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，向?qū)W生細(xì)致的講解動(dòng)作的結(jié)構(gòu)原理、動(dòng)作要領(lǐng)和來(lái)龍去脈，以加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，促進(jìn)教學(xué)訓(xùn)練有效性的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1] 孫科龍.擒敵術(shù)攻擊技法訓(xùn)練存在問(wèn)題及對(duì)策[J].軍事體育學(xué)報(bào).2014.04.

[2] 劉智紅，謝朝暉.提升擒敵術(shù)訓(xùn)練骨干綜合能力素質(zhì)探討[J].中國(guó)邊防警察.2015.12.