淺析多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

張巧蓮

摘要：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，是時代發(fā)展的必然結(jié)果，也是我國教育改革的客觀需要。合理的利用多媒體技術(shù)可以有效提高教學(xué)效率，更快更好地達到教學(xué)效果。雖然多媒體教學(xué)不可能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)方式，但是它也具有許多不可比擬的優(yōu)點，作為當(dāng)代的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要掌握這門技能，并將其靈活合理地運用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐當(dāng)中去，充分發(fā)揮其在教學(xué)過程中的輔助功能和作用，提高我們小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，為課程改革貢獻力量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；多媒體技術(shù)；應(yīng)用

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和新課程改革的不斷深入，進一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在多媒體技術(shù)支持下制作更加有效的趣味化教學(xué)課件，應(yīng)作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，通過創(chuàng)新研究，推進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)代化進程，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實效，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高實踐操作能力和數(shù)學(xué)邏輯分析能力，構(gòu)建多媒體技術(shù)支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)趣味化課堂教學(xué)情境。

一、多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

1、重形式而輕內(nèi)容?，F(xiàn)如今，許多數(shù)學(xué)教師都會在自己的課堂教學(xué)過程中使用多媒體教學(xué)，利用課件對自己的教學(xué)內(nèi)容進行輔助，但很多人并沒有真正理解多媒體教學(xué)的含義和作用，認(rèn)為這是一個新鮮時尚的潮流，只要在自己的課上出現(xiàn)多媒體就是順應(yīng)了時代的發(fā)展，教學(xué)活動就取得了成功。所以在課件制作中大量的使用視頻或圖片，吸引學(xué)生的眼球，雖然可以滿足學(xué)生對于視聽方面的需求，但是過于看重形式而輕視了教學(xué)內(nèi)容，只是為了用課件而用課件，不但起不到輔助教學(xué)的作用，而且學(xué)生也學(xué)不到實質(zhì)的內(nèi)容。

2、重視媒體課件，忽略教學(xué)方法。多媒體課件的制作過程比較耗費時間，要求教師對于計算機技術(shù)的掌握也比較熟練，還要考慮小學(xué)生自身特點才能制作出符合課堂教學(xué)應(yīng)用的課件。但許多教師過分依賴多媒體技術(shù)，忽略了傳統(tǒng)教學(xué)中的板書、模具等，兩者不能相互配合，使多媒體變成了教學(xué)中的主體，忽視了多種多樣的教學(xué)方法相互結(jié)合，久而久之，學(xué)生也會對多媒體教學(xué)失去原有的興趣，失去輔助教學(xué)的作用。

3、忽視學(xué)生的接受能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，省去了傳統(tǒng)教學(xué)中板書的時間，教學(xué)的節(jié)奏明顯加快，講授的知識點也逐漸增多，教師只是按照課件單純地講解，或者是播放視頻、圖片，并不給學(xué)生太多的時間進行思考。數(shù)學(xué)本來就很抽象，概念的東西也很多，靠單純的死記硬背并不能真正地掌握，需要時間去練習(xí)和理解，這樣才能將理論與實際相結(jié)合，印象才能更深刻。還有的教師在制作課件的過程中，忽略了授課的對象是小學(xué)生，他們在認(rèn)識能力、接受能力、理解能力方面還不全面，如果以成人的標(biāo)準(zhǔn)和角度去制作課件，不但不利于小學(xué)生對于知識的吸收和掌握，反而會阻礙他們對知識點的理解。

二、多媒體教學(xué)問題的解決策略

1、實用性的課件內(nèi)容。教師在多媒體的運用上要充實課件的內(nèi)容，不可盲目跟風(fēng)地追求這種使用形式。制作課件時，不要簡單的將課件作為板書的代替品，要根據(jù)課程的性質(zhì)和具體內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生的實際情況，制作出具有實用性的課件內(nèi)容。教學(xué)中不要過于依賴多媒體課件，而是應(yīng)該與傳統(tǒng)板書相配合，巧妙運用先進技術(shù)和手段，使多媒體能夠充分發(fā)揮其對教學(xué)的輔助效果。

2、合理運用多媒體，豐富教學(xué)方法。過分依賴多媒體教學(xué)手段使教師在教學(xué)方法上顯得單調(diào)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該使多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)方法配合使用。教師在上課時不能將多媒體課件作為教學(xué)工具的主體，對學(xué)生進行填鴨式教學(xué)，而應(yīng)該倡導(dǎo)教學(xué)方法的多樣性，增加課堂的互動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，給學(xué)生充分的思考時間，鍛煉學(xué)生的思維能力，合理地將多媒體與傳統(tǒng)方法有機結(jié)合?？梢圆捎枚嗝襟w吸引學(xué)生的注意力，突出本堂課程中的重點或者是難點，為學(xué)生提供具體形象的圖片說明，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，輔助學(xué)生理解，培養(yǎng)學(xué)生思維。

3、聯(lián)系學(xué)生實際，促進思維能力。在制作教學(xué)課件的過程中，要聯(lián)系學(xué)生的實際情況，充分考慮小學(xué)生的接受能力和理解能力，制作出符合小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)的合理課件。

4、增加內(nèi)容趣味性，培養(yǎng)學(xué)生興趣。避免多媒體課件在制作時復(fù)制照搬陳舊內(nèi)容，脫離教學(xué)實際，呆板單調(diào)，內(nèi)容上要更加注重趣味性，活潑生動才能引發(fā)學(xué)生的興趣。知識都是來源于生活，數(shù)學(xué)問題可以更多地聯(lián)系實際生活，設(shè)置生活化的題目，小學(xué)教師都應(yīng)該加強自身對于多媒體手段的運用技能，提高運用水平，如教授《圓的認(rèn)識》時，教師設(shè)計米老鼠和唐老鴨進行騎車比賽，先是米老鼠騎“三角形”車輪，唐老鴨騎“正方形”車輪的比賽，它們雖然想方設(shè)法讓車子轉(zhuǎn)動，車子就是不動的滑稽樣，讓學(xué)生哈哈大笑。第二場比賽，米老鼠騎軸心不在圓心的車子顛簸不止，唐老鴨騎軸心在圓心的車子平穩(wěn)行駛的場面，讓學(xué)生自己提出有關(guān)數(shù)學(xué)問題，然后小組合作解答，這樣便拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離，也有利于學(xué)生將學(xué)到的知識運用到現(xiàn)實生活中去，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

總之，多媒體教學(xué)能夠增加小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足，因此在小學(xué)課堂中具有重要的意義。在具體的教學(xué)實踐中，要以服務(wù)課堂內(nèi)容為宗旨，精心設(shè)計多媒體課件；以服務(wù)教學(xué)實際為目標(biāo)，適時把握多媒體播放時機；以提升學(xué)習(xí)實際效果為出發(fā)點，不唯多媒體是從，真正使多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)揮其應(yīng)有的效果。