小學(xué)英語(yǔ)課堂活動(dòng)的有效性

馮佳賀

評(píng)價(jià)一節(jié)好的英語(yǔ)課堂，不僅要看教師講得如何，更要看學(xué)生學(xué)得怎樣。只有學(xué)生樂(lè)學(xué)，好學(xué)的課堂才是有效的課堂。為了使自己的課堂教學(xué)活動(dòng)有效、高效。在教學(xué)中我做了許多嘗試。主要從以下幾個(gè)方面做起。

一、設(shè)計(jì)多樣化的單詞教學(xué)環(huán)節(jié)

單詞教學(xué)在整個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中占有很大的比重，小學(xué)生有意注意時(shí)間短，因此根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)中的具體設(shè)計(jì)我多采用英漢互譯、高低音、手勢(shì)來(lái)強(qiáng)化訓(xùn)練?；蛘卟捎?Whats missing Point to…等方法，在一、二年級(jí)我通常把單詞放在學(xué)生們熟悉的小兒歌里加深記憶。比如在學(xué)數(shù)字時(shí)我引用了1、2、3、4、5上山打老虎，老虎有幾只，讓我數(shù)一數(shù)。我最常用的是肢體語(yǔ)言，面部表情，手勢(shì)。行為動(dòng)作等肢體語(yǔ)言。這樣做不但形象直觀，促進(jìn)理解，而且還能加深記憶。

二、設(shè)計(jì)形式多樣的課文強(qiáng)化訓(xùn)練環(huán)節(jié)

學(xué)生在學(xué)過(guò)英語(yǔ)課文后，因語(yǔ)言環(huán)境限制很難有再現(xiàn)的過(guò)程，直接影響學(xué)生對(duì)新語(yǔ)言的再認(rèn)，也不利于學(xué)生的英語(yǔ)測(cè)試和學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的形成。因此，我發(fā)現(xiàn)最直接有效的方法就是及時(shí)復(fù)述課文，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的英語(yǔ)的文的理解和背誦。所以在教授課文時(shí)我逐步采用以下方法

1.找?guī)煾?/p>

這樣的學(xué)習(xí)方式是為后進(jìn)生搭建的學(xué)習(xí)平臺(tái)，同時(shí)也是對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)和鞭策。通常是兩人搭檔，學(xué)生自由組合。以優(yōu)帶差，及時(shí)輔導(dǎo)。老師定期檢測(cè)。對(duì)進(jìn)步快的“師傅和徒弟”都給與獎(jiǎng)勵(lì)！

2.模仿賽

這樣的學(xué)習(xí)方式深受學(xué)生們的喜愛(ài)。模仿賽之前，學(xué)生自己準(zhǔn)備道具，如頭飾，背景圖片，服裝等等。隨著年級(jí)的升高和學(xué)生的成長(zhǎng)，每次表演賽都給我很大的驚喜和震撼。通過(guò)表演賽，學(xué)生的英語(yǔ)思維能力，組織能力，協(xié)調(diào)能力，英語(yǔ)語(yǔ)言能力都有了快速的提高。各組之前互相借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，活動(dòng)效果顯著！

3.找錯(cuò)法

在其他同學(xué)回答問(wèn)題或表演時(shí)認(rèn)真傾聽(tīng)，找出錯(cuò)誤！

4.配音，雙簧，表演

一個(gè)人的拇指表演。兩個(gè)人的角色表演。每個(gè)模塊后的小組表演，并且設(shè)立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

三、歌曲教學(xué)使學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)

在歌曲教學(xué)中，我采用學(xué)中跳，學(xué)中唱，學(xué)中演的教學(xué)方法。 我根據(jù)歌曲的旋律編出舞蹈。例如在學(xué)習(xí)一年級(jí)下冊(cè)第四模塊身體部位時(shí)，歌曲中的單詞：head， shoulders， knees， toes， eyes， ears， mouth， nose 等的教學(xué)中我就和孩子們一起邊聽(tīng)，指著集體的身體部位邊唱邊跳，邊學(xué)。學(xué)生的興趣很好，學(xué)習(xí)效率也很高。最后我們還民主選出最佳演唱者和最佳舞者。通過(guò)小小的活動(dòng)，大大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣！

四、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

要想使課堂活動(dòng)高效，光靠我們自己的力量是不夠的，要發(fā)揮學(xué)生的力量。課堂教學(xué)中，我經(jīng)常采用一師帶一徒的辦法。在師徒自由組合完畢之后，我就進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，然后算出每隊(duì)師徒的總分，同下次小測(cè)驗(yàn)作比較，對(duì)進(jìn)步的“師徒組合”頒發(fā)進(jìn)步獎(jiǎng)和助人為樂(lè)獎(jiǎng)。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中嘗到了進(jìn)步的喜悅和助人的快樂(lè)。

同時(shí)我也會(huì)采用有針對(duì)性辦法，就是“作弊法”：有意安排學(xué)習(xí)成績(jī)差距大的孩子進(jìn)行比賽。我會(huì)提前把考試的內(nèi)容告訴比較差的孩子，如果他不會(huì)，我會(huì)提前把他教會(huì)，這樣在比賽時(shí)，他一定會(huì)勝出。久而久之他的學(xué)習(xí)興趣提高了，成績(jī)提高很大。同時(shí)也能鞭策學(xué)習(xí)好的孩子更加努力學(xué)習(xí)。

要讓學(xué)生盡心盡力地配合我們的教學(xué)，我們就必須真心真意的對(duì)待他們，不要讓他們覺(jué)得你高高在上，而應(yīng)讓學(xué)生覺(jué)得你是亦師亦友。其實(shí)和學(xué)生做朋友是一件很高興的事。每次我們課文表演時(shí)，有的組成人員不夠，需要客串，孩子們就會(huì)主動(dòng)邀請(qǐng)我，但他們要求我不能參與人物表演，只能當(dāng)?shù)谰摺?/p>

五、學(xué)期初“秘籍”

以上幾點(diǎn)很重要，還有一點(diǎn)也很重要，那就是學(xué)期初的工作，因?yàn)椤昂玫拈_(kāi)始是成功的一半”。下面是每學(xué)期初我必做的事。

1.每次開(kāi)學(xué)，我都讓學(xué)生以書(shū)信的形式向我反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及對(duì)我教學(xué)上的意見(jiàn)和建議，信上，也可以反饋家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，我逐一閱讀，并做好記錄，然后根據(jù)不同的孩子，不同的要求，制定不同的計(jì)劃，采取不同的指導(dǎo)或輔導(dǎo)計(jì)劃。對(duì)于完成計(jì)劃、達(dá)到目標(biāo)的孩子給予獎(jiǎng)勵(lì)。

2.抓住時(shí)機(jī)上好學(xué)期初的英語(yǔ)課，每個(gè)學(xué)期剛開(kāi)學(xué)總會(huì)有些學(xué)科的教材不能及時(shí)到位，而班主任又忙于日常事務(wù)，我就“趁火打劫”，搶課上，讓孩子們盡早地恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)，做到了搶前抓早。

3.一個(gè)都不能落。

對(duì)于新學(xué)期的孩子，我們要有耐心，不要急于求成。做到一個(gè)都不拋棄，一個(gè)都不放棄，對(duì)于學(xué)困生，我采取延遲考查 ，就是對(duì)于尚未達(dá)到目標(biāo)要求的學(xué)生，可留給他更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)，直到他達(dá)到目標(biāo)要求以后，再考查他的學(xué)習(xí)效果，這樣不但保護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還讓學(xué)生知道老師是不達(dá)目的誓不罷休，總而言之就是一個(gè)字“磨”這樣久而久之，他自己就養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

要想使自己的課堂活動(dòng)有效，除了要加強(qiáng)以上幾方面，還要不斷的提高自身素質(zhì)。我們自身素質(zhì)的提高是有效課堂教學(xué)先決的條件。所以我在緊張工作的同時(shí)還不斷地學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，新教學(xué)方法，積極參加教研活動(dòng)，積極參加國(guó)培學(xué)習(xí)。

以上是我在教學(xué)中的幾點(diǎn)做法，還有許多不足，但我相信“勤能補(bǔ)拙”，只要不斷地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷地探究自己的課堂教學(xué)，自己的課堂不但有效，也一定會(huì)高效，這是我始終堅(jiān)持的目標(biāo)。