任務(wù)驅(qū)動在計算機教學(xué)中的探索與實踐

王旭東

[摘 要] 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是一種建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法，它將以往傳授知識為主的傳統(tǒng)教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐越鉀Q問題、完成任務(wù)為主的多維互動式教學(xué)理念；將再現(xiàn)式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴綄W(xué)習(xí)，使學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，每一位學(xué)生都能根據(jù)自己對當(dāng)前問題的理解，運用共有的知識和自己特有的經(jīng)驗提出方案、解決問題。

[關(guān) 鍵 詞] 任務(wù)驅(qū)動；計算機教學(xué)；實踐

[中圖分類號] G728.8 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）06-0136-01

任務(wù)驅(qū)動就是在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中，學(xué)生在教師的幫助下，圍繞一個共同的任務(wù)活動中心，在問題的驅(qū)動下，通過主動應(yīng)用學(xué)習(xí)資源，進行自主探索與互動協(xié)作的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過這樣的實踐活動，可以建構(gòu)出自己的知識經(jīng)驗形成過程，不斷豐富和充實自身的知識與能力。下面我就結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗與實踐，簡單談?wù)勅蝿?wù)驅(qū)動教學(xué)法的教學(xué)過程，以及在教學(xué)中采用這種教學(xué)模式需要注意的問題，為創(chuàng)造高效教學(xué)提供見解。

一、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的教學(xué)過程

本文主要以“制作電子報”為例，介紹任務(wù)驅(qū)動在計算機教學(xué)中的實踐。

（一）創(chuàng)設(shè)情景

情景設(shè)定是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。通過創(chuàng)設(shè)一定的情景，可以讓學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)中。我在教學(xué)中這樣進行了設(shè)計：“信息時代的發(fā)展很快，我們要想跟上時代的步伐，就要不斷提升自己，認(rèn)清自己的價值，并針對自己的不足進行彌補。那么，你們對自己近期以及未來的職業(yè)目標(biāo)有什么規(guī)劃呢？要做哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備呢？請用Word文檔表達出來?！?/p>

（二）確定任務(wù)

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的關(guān)鍵就是設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)，一堂好的課堂任務(wù)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，教師要在正確理解任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生設(shè)定相應(yīng)的任務(wù)。我在教學(xué)中就讓學(xué)生以“我的職業(yè)目標(biāo)”為主題制作電子報，并將這個任務(wù)分解成若干小任務(wù)，包括確定設(shè)計思路、小組成員內(nèi)部分工、合作學(xué)習(xí)完成電子報制作等。

（三）自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)都是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基本途徑。在電子報的制作過程中，學(xué)生會遇到各種各樣的難題，包括繪圖工具的使用、剪貼畫窗格的使用、設(shè)置藝術(shù)字格式等。學(xué)生都要通過自己的努力或是教師的引導(dǎo)完成任務(wù)，并且小組成員之間還要做好協(xié)調(diào)工作，以使合作學(xué)習(xí)發(fā)揮出最高水平，凸顯出學(xué)生的主體地位。

（四）效果評價

這是教學(xué)中的最后一步，也是不可缺少的關(guān)鍵一步。學(xué)生初步完成作品后，教師要結(jié)合學(xué)生在制作中的典型問題，對Word部分的知識進行簡明扼要地串講，幫助學(xué)生將知識系統(tǒng)化。學(xué)生完成終稿后，要讓他們以小組的形式進行作品展示與匯報，并進行自評、互評等，以綜合全面地評價學(xué)生的成果，肯定學(xué)生的付出。

二、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)需注意的問題

（一）把好設(shè)計任務(wù)關(guān)

任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方式，教師大部分的備課主要就是設(shè)計課堂任務(wù)，好的課堂任務(wù)會有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的教學(xué)效果。教師在設(shè)計任務(wù)時既要結(jié)合學(xué)科的特點，又要有明確的任務(wù)目標(biāo)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時能收獲知識。由于計算機專業(yè)的教學(xué)具有明顯的實驗性特點，因此我們在設(shè)計任務(wù)時就要強調(diào)實踐為主的思想，將學(xué)習(xí)的重點及難點分解成一個個小任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)時理解重難點，更好地學(xué)習(xí)。

（二）進行角色轉(zhuǎn)換

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的實施使教師由講授者變成引導(dǎo)者，與學(xué)生共同討論完成任務(wù)。在整個教學(xué)過程中，教師要明確自己的責(zé)任與地位，既不能像傳統(tǒng)教學(xué)中充當(dāng)完全的知識講授者，又不能放任學(xué)生不管。在這樣的教學(xué)模式中，教師的作用不可忽略，學(xué)生在遇到困難時教師要及時引導(dǎo)；學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極主動性時，教師要提出問題讓學(xué)生探究；學(xué)生完成任務(wù)時教師要及時給予鼓勵與評價，鼓舞學(xué)生，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

（三）上機實踐要及時

計算機課程不同于一般的理論課程，其十分注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，并且有些任務(wù)就是讓學(xué)生在上機實踐中來尋找方法，進而解決問題。因此，教師要保證學(xué)生能及時上機實踐，讓學(xué)生將理論與實踐有機結(jié)合，從而全面提高學(xué)習(xí)成績，保證教學(xué)質(zhì)量。

（四）靈活采用，切忌生搬硬套

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法雖然是一種新型有效的教學(xué)方法，但是其主要適用于操作性強的教學(xué)內(nèi)容，如Word文字處理、Excel表格制作等。對于理論性比較強的教學(xué)內(nèi)容，這種教學(xué)模式難以發(fā)揮其優(yōu)勢。因此，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容靈活采用教學(xué)方法，切忌生搬硬套，以免使課堂教學(xué)效率低下，學(xué)生的能力得不到提高。

總之，任務(wù)驅(qū)動作為一種新型的教學(xué)模式，將其應(yīng)用到計算機教學(xué)中是時代發(fā)展的必然選擇。在教學(xué)過程中，我們要充分發(fā)揮任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的優(yōu)勢，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計有效的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時學(xué)到知識，在自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的狀況下，促進自身能力的發(fā)展。

參考文獻：

[1]張培剛.“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法在中職計算機教學(xué)中的實踐應(yīng)用[J].廣西教育，2015（46）.

[2]侯謙民，方鵬，杜力.項目導(dǎo)入與任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式比較分析[J].湖北成人教育學(xué)院學(xué)報，2013，19（6）：17-18.

[3]鄭汴玲.如何提高“任務(wù)驅(qū)動”模式課堂教學(xué)效果[J].電子制作，2013（5）.