農(nóng)業(yè)院校女大學生就業(yè)價值取向調(diào)查研究

馬洪新

[摘要]筆者通過對吉林農(nóng)業(yè)大學女大學生進行問卷調(diào)查，研究了地方農(nóng)業(yè)院校女大學生就業(yè)價值取向特點，分析了影響農(nóng)業(yè)院校女大學生樹立正確就業(yè)價值取向的原因，并針對反映出的問題，從學校、國家、家庭、女大學生自身等層面提出意見和建議，為做好農(nóng)業(yè)院校女大學生就業(yè)工作提供了參考。

[關(guān)鍵詞]地方農(nóng)業(yè)院校 女大學生 就業(yè)價值取向

[中圖分類號]G44 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2016）16-0113-02

隨著高校招生規(guī)模的擴大，大學生就業(yè)難的問題越來越突出，特別是農(nóng)業(yè)院校面臨的問題更加尖銳：因為就業(yè)的主渠道是農(nóng)業(yè)類企業(yè)，80%以上崗位以銷售為主，大學生不愿意從事銷售工作，同時企業(yè)在選人過程中，還以男生為主，而目前農(nóng)業(yè)院校男女生比例接近1：1，因此，農(nóng)業(yè)院校女大學生的就業(yè)問題已經(jīng)成為高校的重點和難點。影響女大學生就業(yè)的因素很多，其中就業(yè)價值取向?qū)蜆I(yè)有著重要影響。因此，幫助農(nóng)業(yè)院校女大學生樹立正確的就業(yè)價值取向，對其就業(yè)有重要意義。

一、研究基本情況

本文參照國內(nèi)有關(guān)調(diào)查問卷和文獻， 結(jié)合吉林農(nóng)業(yè)大學實際設計了女大學生就業(yè)價值取向調(diào)查問卷，[1]從就業(yè)意向、區(qū)域選擇、就業(yè)薪資、職業(yè)價值評價、擇業(yè)標準等五個方面進行了調(diào)查。

本次調(diào)查采用網(wǎng)絡問卷調(diào)查，共有928人參與，參與學生占女生總數(shù)15%，參與率較高，有一定的代表性。

二、農(nóng)業(yè)院校女大學生就業(yè)價值取向特點

調(diào)查結(jié)果顯示，吉林農(nóng)業(yè)大學女大學生的就業(yè)價值取向呈現(xiàn)以下特點。

（一）考研比例高

從表1中可以看出，在關(guān)于就業(yè)意向的調(diào)查中，有40.63%女學生有考研意向，說明考研還是農(nóng)業(yè)院校女生就業(yè)的主要選擇。農(nóng)業(yè)院校本科生就業(yè)崗位多與農(nóng)村、生產(chǎn)一線密切聯(lián)系，工作環(huán)境相對艱苦，這可能是導致大多數(shù)女生選擇考研、暫緩就業(yè)的主要原因。

（二）地區(qū)選擇集中

表2中可以看出，在關(guān)于就業(yè)地區(qū)的調(diào)查中，選擇“京滬或東部沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)”的女生占24.25%，選擇“省會或大中城市”女生占47.31%，這兩項合計71.56%，說明女大學生在就業(yè)地區(qū)選擇上，主要集中在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的大中城市。這充分說明女大學生就業(yè)區(qū)域選擇狹隘，對就業(yè)地區(qū)要求過高，而大中城市人才過剩，就業(yè)競爭激烈，這也必將導致就業(yè)質(zhì)量不高，就業(yè)滿意度、就業(yè)流動性大。選擇“西部邊遠地區(qū)”的女學生只占0.86%，而恰恰中西部地區(qū)人才緊缺，沒有使人才得到合理分配，這也說明國家、社會、學校層面，要做好學生就業(yè)選擇引導的必要性。

（三）薪資預期高

從表3中可以看出，在關(guān)于就業(yè)薪資的調(diào)查中，選擇3000元以上的女生占58.84%，而近三年內(nèi)來校招聘企業(yè)為女生崗位提供的工資還是以2000—3000元為主，說明當前女大學生的薪資預期還是較高的，功利主義的思想還是比較嚴重的。在現(xiàn)實就業(yè)過程中，往往很多女同學為追求過高的薪資，放棄了原來學習的農(nóng)業(yè)科相關(guān)專業(yè)，而選擇了房地產(chǎn)、金融等相關(guān)專業(yè)，這也導致學而不能用，就業(yè)難度增大，就業(yè)心理落差也相應增大，就業(yè)滿意度降低，進而對就業(yè)質(zhì)量指數(shù)影響較大。

（四）價值判斷務實

從表4中可以看出，在關(guān)于就業(yè)價值選擇的調(diào)查中，選擇“薪酬福利”的女學生占52.37%，比例最高，選擇“培訓機會”的女學生占21.44%，說明學生在就業(yè)過程中，還是以經(jīng)濟利益為第一原則，同時也重點考慮培訓、發(fā)展機會。而選擇“專業(yè)對口”“單位知名度”的合計26.18%，說明女大學生對專業(yè)是否對口、特別是單位知名度不太關(guān)注，這顯示出女大學在就業(yè)價值判斷上更加務實。

（五）標準以個人為主

從表5中可以看出，在關(guān)于就業(yè)選擇標準的調(diào)查中，選擇“有利于個人發(fā)展”的女學生占51.62%，這說明近一半的女大學生擇業(yè)標準以個人價值取向為主。選擇“西部、農(nóng)村等國家需要的地方”的女學生占2.26%，說明大部分女同學對于艱苦地區(qū)還是不愿去的，缺乏奉獻和吃苦耐勞精神。

三、影響農(nóng)業(yè)院校女大學生就業(yè)價值取向原因分析

（一）社會風氣影響

隨著市場經(jīng)濟體制的深入推進，我國經(jīng)濟飛速發(fā)展，國家綜合實力增強，人們生活水平顯著提高。市場經(jīng)濟同時是一把雙刃劍，它使人們一切向錢看，淡化了集體觀念和無私奉獻。在這樣的大背景下，部分女大學生受社會風氣的影響，在就業(yè)過程中沒有將國家和社會的利益放在首位，常常以自我為中心，社會觀念淡化，將工作環(huán)境、工作待遇、個人發(fā)展作為自己選擇和判斷的標準。

（二）傳統(tǒng)文化影響

中國文明上下五千年，有著厚重的文化底蘊，傳統(tǒng)文化與社會的各個方面盤根錯節(jié)，深深植根于中華民族的個性之中，“農(nóng)”在人們心中就是貧窮與落后的代表。受傳統(tǒng)文化的影響，人們認為考上大學，就是為了脫離農(nóng)村，這導致部分女大學生盡管學農(nóng)，本身卻不愿意從事農(nóng)業(yè)，而是向往著大城市的生活。特別是學生父母“盼兒成龍，盼女成鳳”，在這種傳統(tǒng)家庭觀念影響下，每個家庭對孩子都有非常高的期望，對于女大學生從事農(nóng)業(yè)一線工作很難接受，這也很大程度上影響了女大學生的對口就業(yè)。

（三）行業(yè)特點影響

中國的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化不平還不高，農(nóng)業(yè)行業(yè)大部分還處在低層次的發(fā)展階段，農(nóng)業(yè)一線工作還比較艱苦。受行業(yè)條件限制，大部分行業(yè)招人都是為男生為主，而給女生提供工作崗位有限，而女生的崗位相對男生處于次重要位置，工資待遇也普遍偏低。因此，導致女大學生在行業(yè)內(nèi)就業(yè)空間有限。

（四）自身素質(zhì)影響

作為當下“90”后大學生，以獨生子女為主，從小生活環(huán)境就比較優(yōu)越，很少經(jīng)過艱苦環(huán)境鍛煉，缺乏吃苦耐勞精神。同時調(diào)查顯示，我校超過50%以上女大學生來自城鎮(zhèn)，對于農(nóng)業(yè)、農(nóng)村根本沒有太多的概念，很難適應農(nóng)行一線工作。很多女大學生選擇農(nóng)業(yè)院校大都是因高考分數(shù)所決定，所以在面臨就業(yè)時，大部分女大學生選擇考研深造或轉(zhuǎn)行就業(yè)，導致了農(nóng)業(yè)人才流失。

四、引導農(nóng)業(yè)院校女大學生樹立正確就業(yè)價值取向的對策與建議

（一）從學校層面來說，應教育引導女大學生樹立正確的就業(yè)理念

只有樹立正確的就業(yè)理念，才能使學生在擇業(yè)過程中有正確的就業(yè)價值取向。學校有責任、有義務做好這項教育工作。一是加強女大學生的世界觀、人生觀、價值觀教育，引導學生正確處理國家、集體、個人之間的利益關(guān)系，培養(yǎng)女大學生的責任意識，自覺服從國家的需要，將個人發(fā)展與國家需要緊密結(jié)合，爭做中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人。二是加強女大學生的職業(yè)認知教育，貫穿大學教育全過程，讓女大學生正確認識行業(yè)發(fā)展、特點，堅定專業(yè)理念，學一行愛一行，爭做農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設的踐行者和創(chuàng)造者。三是加強女大學生就業(yè)指導，讓女大學生認清當前就業(yè)形勢，充分了解國家就業(yè)政策，合理定位就業(yè)目標，樹立先就業(yè)再擇業(yè)的理念，理智就業(yè)，從而實現(xiàn)充分就業(yè)，提升就業(yè)滿意度和幸福感。四是加強女大學生創(chuàng)業(yè)教育。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景下，通過調(diào)查了解到有一部分女大學生有創(chuàng)業(yè)意愿，學校應提供有針對性的創(chuàng)業(yè)教育和指導，為女大學生創(chuàng)業(yè)搭建更廣闊的平臺。

（二）從國家層面來說，應從政策、制度上給女大學生公平就業(yè)提供保障

創(chuàng)建公平的就業(yè)環(huán)境，是政府的職責。一是國家進一步完善相關(guān)法律法規(guī)，為女大學生優(yōu)化相應就業(yè)環(huán)境，從政策、制度上保障女大學生公平就業(yè)，加強政府監(jiān)督職能，落實就業(yè)政策，切實保證女大學生的就業(yè)利益，提升理工科女大學生就業(yè)質(zhì)量。二是政府進一步優(yōu)化社會產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，加大高校就業(yè)教育投入，多方面加強農(nóng)業(yè)院校女大學生就業(yè)幫扶力度，創(chuàng)設更多規(guī)范的勞動崗位。三是政府要引導社會各界應積極響應國家的政策號召，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀念，消除性別歧視，創(chuàng)造公平就業(yè)環(huán)境。特別是要引導企業(yè)等用人單位確立就業(yè)公平、性別平等的觀念意識和企業(yè)文化，公正評價女大學生的工作能力，創(chuàng)造條件吸收女大學生就業(yè)。[2]

（三）從家庭層面來說，應轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，為女大學生順利就業(yè)助力

家庭在女大學生就業(yè)當中，起著關(guān)鍵的作用。通過調(diào)查我們了解到，有近70%的家長希望女大學生找一份穩(wěn)定的工作。家長的想法影響著女大學生就業(yè)選擇，因此，轉(zhuǎn)變家長傳統(tǒng)的就業(yè)觀念對于女大學生樹立正確的就業(yè)價值取向至關(guān)重要。農(nóng)業(yè)是朝陽產(chǎn)業(yè)，農(nóng)業(yè)企業(yè)正朝著高科技、現(xiàn)代化發(fā)展，對農(nóng)業(yè)院校女大學生來說前途光明、平臺廣闊、大有作為。家長要充分認清就業(yè)形勢，了解國家就業(yè)政策，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念和對農(nóng)業(yè)的傳統(tǒng)認識，正確對待女大學生到企業(yè)和農(nóng)業(yè)一線工作，積極鼓勵和支持女大學生投身農(nóng)業(yè)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。

（四）從個人層面來說，農(nóng)業(yè)院校女大學生應努力提升自身職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力

“打鐵還需自身打硬”，農(nóng)業(yè)院校女大學生自身的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力才是實現(xiàn)充分就業(yè)、滿意就業(yè)的關(guān)鍵，也只有她們自身有足夠的能力水平，才能對行業(yè)、職業(yè)有充分的認識，才能樹立正確的就業(yè)價值取向。因此，農(nóng)業(yè)院校女大學生首先在大學期間要學習專業(yè)知識，加強專業(yè)認知，扎實學好基礎(chǔ)知識，掌握為人民服務的本領(lǐng)。其次農(nóng)業(yè)院校女大學生必須努力提高自身綜合素質(zhì)，特別是心理素質(zhì)，具備良好的創(chuàng)造力、抗挫折能力、與人溝通能力，才能適應社會主義市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展。再次就是要積極深入基層進行社會實踐，與農(nóng)民打成一片，深入了解農(nóng)民需求，在實踐中努力提高自身綜合素質(zhì)，不斷完善自我。最后，就是要培養(yǎng)自身吃苦耐勞精神，樹立信心，克服自卑、膽小、怯懦等不良心理，獨立面對問題，以磨礪意志，塑造自尊、自立、自強、自信的現(xiàn)代女性形象，積極參與市場競爭，在創(chuàng)造社會價值的過程中實現(xiàn)個人價值，最終拓寬屬于自己未來的就業(yè)渠道。[3]

總之，提升農(nóng)業(yè)院校女大學生就業(yè)質(zhì)量，幫助女大學生樹立正確的就業(yè)價值取向，需要學校、國家、家庭、學生等各方面聯(lián)動起來，發(fā)揮各自作用，形成合力，才能實現(xiàn)女大學生的高質(zhì)量就業(yè)。

【參考文獻】

[1]昌蔚.農(nóng)科類大學生職業(yè)價值觀的現(xiàn)狀及就業(yè)對策研究[D].安徽農(nóng)業(yè)大學，2011.

[2]張林立，劉景軍，徐建華.理工科女大學生就業(yè)價值取向分析與提升就業(yè)質(zhì)量研究[J].教育教學論壇，2014（10）：75-77.

[3]李彥莉.地方高校旅游管理專業(yè)女大學生就業(yè)價值取向研究——以吉首大學為例[J].企業(yè)家天地（下旬刊），2008（10）：94-96.

責任編輯：楊柳