涉農(nóng)中專新型職業(yè)農(nóng)民培育模式探討

黃昆 董建強(qiáng) 蔡利國

摘要 農(nóng)廣?！鞍朕r(nóng)半讀”涉農(nóng)中專采取靈活學(xué)制，培育學(xué)歷農(nóng)民教學(xué)模式，是新型職業(yè)農(nóng)民培育工作的重要形式和方法之一，它對改善農(nóng)村勞動力學(xué)歷結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)“學(xué)得好、留得住、用得上”的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)人才有一定的推動作用和較好的社會影響。從規(guī)劃建設(shè)、師資管理、規(guī)章制度、教學(xué)形式、考核成效等方面進(jìn)行闡述，就如何辦好農(nóng)廣校涉農(nóng)中專學(xué)歷工作，創(chuàng)新職業(yè)農(nóng)民培育模式，加快新型職業(yè)農(nóng)民培育提出發(fā)展措施。

關(guān)鍵詞 農(nóng)廣校；涉農(nóng)中專；新型職業(yè)農(nóng)民；培育模式

中圖分類號 G725 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1007-5739（2016）06-0336-02

農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校作為農(nóng)業(yè)教育工作的主陣地，其開展“半農(nóng)半讀”涉農(nóng)中專學(xué)歷教育辦學(xué)模式，培養(yǎng)新型學(xué)歷農(nóng)民，已成為新型職業(yè)農(nóng)民培育工作中的重要形式和方法，在新型職業(yè)農(nóng)民培育工作中發(fā)揮越來越重要的作用和專業(yè)優(yōu)勢。根據(jù)江蘇省阜寧縣農(nóng)業(yè)干部學(xué)?！鞍朕r(nóng)半讀”涉農(nóng)中專學(xué)歷班的辦學(xué)實踐，就如何加強(qiáng)學(xué)歷型新型職業(yè)農(nóng)民培育工作，創(chuàng)新新型職業(yè)農(nóng)民培育方法談幾點看法，以期為相關(guān)人員提供參考。

1 科學(xué)合理規(guī)劃，開設(shè)專業(yè)班級

農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)?！鞍朕r(nóng)半讀”涉農(nóng)中專學(xué)歷班的開設(shè)需要把教學(xué)人員、管理人員、學(xué)習(xí)場所、實習(xí)實踐基地等軟件元素和硬件元素進(jìn)行綜合配置，準(zhǔn)確定位，合理安排，科學(xué)規(guī)劃，才能達(dá)到辦學(xué)要求，完成教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)培育成果。

1.1 專業(yè)設(shè)置

學(xué)校開設(shè)涉農(nóng)中專班，并要選準(zhǔn)專業(yè)設(shè)置。一是要根據(jù)本地區(qū)農(nóng)業(yè)主導(dǎo)業(yè)、優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)選擇相關(guān)對口專業(yè)；二是根據(jù)農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)發(fā)展選擇一批對稱專業(yè)；三是根據(jù)本地農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要開設(shè)相關(guān)專業(yè)；四是根據(jù)調(diào)研了解當(dāng)?shù)剞r(nóng)村青年農(nóng)民群眾對知識需求的情況開設(shè)特色專業(yè)；五是根據(jù)學(xué)校師資力量、教師專業(yè)特點等開設(shè)本職專業(yè)[1-2]。

1.2 班級招生

班級開設(shè)可以根據(jù)學(xué)校的辦班規(guī)劃、教學(xué)場所、專業(yè)特性、學(xué)員情況等因素進(jìn)行統(tǒng)籌調(diào)配。建立適宜農(nóng)民群眾參學(xué)的田頭學(xué)校、田間學(xué)校，分別設(shè)立農(nóng)廣校學(xué)習(xí)班、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)基地班、農(nóng)業(yè)企業(yè)班、鎮(zhèn)農(nóng)技綜合服務(wù)中心班、村居黨群服務(wù)中心班等班級，還可以根據(jù)其他情況進(jìn)行合理安排，設(shè)班宗旨是學(xué)員參學(xué)方便，學(xué)校便于管理[3-4]。

1.3 督學(xué)管理

學(xué)校制定督學(xué)機(jī)制，根據(jù)辦學(xué)規(guī)模配備專門的督學(xué)管理人員，尤其是對校外教學(xué)點的教學(xué)管理，同時加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督與評估，保證教學(xué)質(zhì)量。

2 注重師資隊伍建設(shè)，加強(qiáng)專兼職教師管理

由于農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校自身因素所限，專職教師以農(nóng)業(yè)技術(shù)人員為主，其他基礎(chǔ)課程教師人員較少甚至沒有，如何解決教學(xué)矛盾，外聘兼職教師進(jìn)行優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)是必然需要。如何保證教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)專兼職教師管理就成為必要性，針對教師性質(zhì)不同，需要采取不同的方法予以管理。

2.1 兼職教師管理

兼職教師的管理應(yīng)著眼于優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，根據(jù)學(xué)校所設(shè)專業(yè)和所招學(xué)員情況，根據(jù)教學(xué)要求選擇一批優(yōu)秀兼職教師，使其作用得到最大發(fā)揮，保證教學(xué)質(zhì)量。一是必須熟悉所授課程的教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真?zhèn)湔n，因材施教；二是對所授課程，每學(xué)期必須制定具體的教學(xué)計劃，有完整的教案和教學(xué)課件，并交教務(wù)處檢查、備案；三是按要求對學(xué)生進(jìn)行測試考核，包括平時上課對學(xué)生的考勤、批改作業(yè)、出卷閱卷等；四是管好課堂秩序，對學(xué)生違反課堂紀(jì)律的行為要批評和制止。

2.2 專職教師管理

專職教師除了具備兼職教師的任務(wù)外，還需要更強(qiáng)的責(zé)任心、細(xì)致心、使命心。一是要按照高質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)完成各項教學(xué)任務(wù)；二是要深入學(xué)生中間，了解學(xué)生的思想和動態(tài)，把各種情況及時上報教務(wù)處、校領(lǐng)導(dǎo)；三是要認(rèn)真解決學(xué)生學(xué)習(xí)生活上遇到的各種困難，把各種矛盾和問題解決在萌芽狀態(tài)。

同時，要加強(qiáng)對專兼職教師考核的工作力度，一是考核各位教師的教學(xué)任務(wù)完成情況；二是建立學(xué)員評價機(jī)制，對考核不合格的兼職教師予以解聘，考核不合格的專職教師予以批評教育、扣發(fā)獎金等，雙管齊下，以切實保障教學(xué)質(zhì)量。

3 完善管理制度，建立適應(yīng)農(nóng)廣校涉農(nóng)中專制度體系

“沒有規(guī)矩不成方圓”，學(xué)校擁有一套健全和完善的規(guī)章制度是實現(xiàn)規(guī)范化管理的重要保障。農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校的管理制度同其他中等職業(yè)學(xué)校相比還有所不同，要結(jié)合實際情況，進(jìn)一步明確管理要求，落實管理措施，強(qiáng)化管理責(zé)任，用創(chuàng)新的精神研究制訂各項管理制度，將自主管理和創(chuàng)新管理相結(jié)合，進(jìn)一步提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校的和諧發(fā)展。

3.1 以人為本

農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校涉農(nóng)中專的學(xué)生基本上是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者、農(nóng)村工作管理者，因此學(xué)校管理要主抓“人”的重要性。在制定制度時要充分考慮他們的認(rèn)可度和接受度，以絕大多數(shù)人的利益為出發(fā)點，以他們的實際情況作為依據(jù)，這樣的制度才能得到學(xué)員的擁護(hù)，才可以得到實施。

3.2 因校制宜

每所農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校因辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)定位、地理位置、師資水平等客觀因素的不同，以及招收學(xué)員的對象也不盡相同，所以造成了校與校之間存在差異，因此不可能有一套“放之各校皆適用”的制度。制度的制定要從學(xué)校的實際情況出發(fā)，這樣才切實可行，才能促進(jìn)學(xué)校各項工作和諧發(fā)展。

3.3 內(nèi)容健全

農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)?！鞍朕r(nóng)半讀”涉農(nóng)中專，對象為農(nóng)民，在管理工作方面要加強(qiáng)的制度建設(shè)：一是學(xué)員學(xué)習(xí)約束力相對較小，時常會有“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”“想來就來，不想來就不來”“老有理由請假”的學(xué)員，這就需要加強(qiáng)考勤簽到制度建設(shè)；二是學(xué)員流動性較強(qiáng)，經(jīng)常參加集中學(xué)習(xí)活動，來來回回，交通等方面安全制度建設(shè)也顯得尤為重要；三是涉農(nóng)中專是免學(xué)費學(xué)習(xí)，如何讓這些政策應(yīng)用好，發(fā)揮好，需要加強(qiáng)賬務(wù)管理制度方面建設(shè)，保證各項資金使用得當(dāng)；四是加強(qiáng)對學(xué)員的免書籍費、交通補(bǔ)貼、伙食補(bǔ)貼、評優(yōu)等方面制度建設(shè)，通過此類辦法把農(nóng)民參學(xué)積極性再進(jìn)一步提高，擴(kuò)大農(nóng)廣校辦學(xué)影響力。

4 豐富教學(xué)形式，建立適應(yīng)農(nóng)廣校涉農(nóng)中專教學(xué)體系

農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校涉農(nóng)中專辦學(xué)要根據(jù)學(xué)員在家務(wù)農(nóng)的特點，以及學(xué)校的硬件條件等因素影響，以學(xué)員更易學(xué)習(xí)，更易獲得知識為根本，保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，豐富教學(xué)形式，逐步建立起適應(yīng)農(nóng)廣校的教學(xué)體系。

4.1 學(xué)歷教育與職業(yè)技能培訓(xùn)相結(jié)合

涉農(nóng)中專除按照實施性教學(xué)計劃，完成相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和步驟，獲得教育部門頒發(fā)的中專學(xué)歷證書外，每位學(xué)員還要參加統(tǒng)一組織的職業(yè)技能培訓(xùn)，完成職業(yè)技能鑒定，獲得相應(yīng)工種的資格證書。

4.2 課堂理論教學(xué)與基地實踐教學(xué)相結(jié)合

學(xué)員在參加基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)技術(shù)知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，定期到農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校的教學(xué)實踐基地上進(jìn)行實踐操作，教學(xué)基地是提高學(xué)員生產(chǎn)技能和動手操作能力的重要實訓(xùn)基地，是新技術(shù)、新品種、新模式的試驗場，是學(xué)員第二課堂，使得學(xué)員鞏固理論知識的同時，提高學(xué)習(xí)的實效性。

4.3 農(nóng)閑教學(xué)與農(nóng)忙實踐相結(jié)合

學(xué)校合理安排教學(xué)時間，一是在農(nóng)閑時間，集中安排教師進(jìn)行理論教學(xué)活動；二是在農(nóng)忙時間，安排學(xué)員進(jìn)行實踐練習(xí)和生產(chǎn)，確保教學(xué)有序開展。

4.4 教師授課與學(xué)員自學(xué)結(jié)合

涉農(nóng)中專要按照實施性教學(xué)計劃進(jìn)行，如何在相對短的時間內(nèi)讓學(xué)員學(xué)到更多內(nèi)容，這就要求必須解決好學(xué)員的工學(xué)矛盾，充分利用好學(xué)員的自學(xué)，這樣才能提高效率。一是教師在課堂上要對所授課程的重點、難點進(jìn)行講述的同時，加強(qiáng)學(xué)員自學(xué)能力培養(yǎng)，引導(dǎo)他們克服年齡偏大、記憶力差、基礎(chǔ)薄弱等方面的困難，調(diào)動他們的自學(xué)積極性；二是明確學(xué)習(xí)目的，每次在集中授課以后，授課教師布置一定的自學(xué)內(nèi)容和作業(yè)量，讓學(xué)員在家完成一定的課程內(nèi)容和作業(yè)；三是經(jīng)常檢查學(xué)員自學(xué)情況，強(qiáng)化自學(xué)意識，定期檢查學(xué)員自學(xué)計劃、自學(xué)筆記和作業(yè)完成情況，使學(xué)員養(yǎng)成勤奮好學(xué)、持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.5 教師跟蹤指導(dǎo)與學(xué)員隨時咨詢相結(jié)合

教師可根據(jù)農(nóng)時季節(jié)、關(guān)鍵技術(shù)生產(chǎn)環(huán)節(jié)，以及學(xué)員需求，不定期到學(xué)員家中、田頭開展跟蹤指導(dǎo)，進(jìn)一步鞏固學(xué)員的學(xué)習(xí)成果，解決學(xué)員生產(chǎn)上遇到的困難，提高農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校辦學(xué)服務(wù)水平，讓學(xué)員滿意。通過跟蹤服務(wù)指導(dǎo)，一是讓教師了解掌握學(xué)員在生產(chǎn)學(xué)習(xí)上遇到的困難，以便了解自己在教學(xué)過程的不足，來提高完善教學(xué)的方式、方法和內(nèi)容，使以后教學(xué)做到更加貼切、實用、有效；二是讓學(xué)員能夠把學(xué)到知識應(yīng)用在生產(chǎn)實踐中，再發(fā)現(xiàn)問題和不足，及時得到解決，做到以學(xué)為用，用中固學(xué)的目的，提高學(xué)習(xí)效果。

5 注重學(xué)員考核，以考促學(xué)保成果

在整個學(xué)習(xí)過程中，注重學(xué)員考試考核是提高和檢驗辦學(xué)成果的重要手段。一是通過考核學(xué)生，來提高各位任課教師的認(rèn)識和教學(xué)積極性，保證教學(xué)落到實處；二是通過考核學(xué)生來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，實現(xiàn)以考促學(xué)的目的，保證學(xué)習(xí)成果。如果學(xué)員考核松弛不嚴(yán)格，不僅學(xué)生學(xué)習(xí)放松，而且教師教學(xué)不認(rèn)真，使教學(xué)流于形式，不但削弱學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，而且影響學(xué)校聲譽(yù)。

6 加強(qiáng)典型培植，以例示范造品牌

從2010年開展“半農(nóng)半讀”涉農(nóng)中專班辦學(xué)以來，阜寧縣農(nóng)業(yè)干部學(xué)校先后畢業(yè)現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合管理、畜牧獸醫(yī)等涉農(nóng)專業(yè)學(xué)員206人，他們在各自的領(lǐng)域和崗位上，有的成為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的年輕當(dāng)家人、發(fā)展領(lǐng)路人、農(nóng)業(yè)致富帶頭人、技術(shù)推廣服務(wù)人等新型職業(yè)農(nóng)民，遴選部分成功的村組干部、家庭農(nóng)場主、村級動物防疫員、種養(yǎng)殖大戶等優(yōu)秀畢業(yè)學(xué)員進(jìn)行培植，樹立典型，加強(qiáng)宣傳，建立基地，帶領(lǐng)更多農(nóng)民群眾定期觀摩學(xué)習(xí)，擴(kuò)大“半農(nóng)半讀”涉農(nóng)中專辦學(xué)成效和影響力，鼓勵更多農(nóng)村青年勞動力參學(xué)，為農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培育更多的“學(xué)得好、留得住、用得上”的農(nóng)村實用人才[5-6]。

7 結(jié)語

總之，要加大宣傳力度，營造有利于農(nóng)廣?！鞍朕r(nóng)半讀”涉農(nóng)中專學(xué)歷教育的良好社會氛圍，出臺一些專門的扶持政策，提高農(nóng)民參學(xué)的積極性，這種學(xué)歷農(nóng)民培育模式才能不斷發(fā)展，才能為“三農(nóng)”培育出更多實用的新型職業(yè)農(nóng)民。

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