多媒體技術在高職體育院系體育教學中的作用

黃丹+孫婕+張立國

摘 要 高職教育作為國家發(fā)展的重點教育，多媒體技術作為一種先進的教學手段為學科添色不少。同樣，多媒體技術引入到體育課堂，運用先進的科學技術來提高教學質(zhì)量，更好的完成教學任務。多媒體技術給教師和學生提供了良好的教學條件，同時也提出了更高的要求。

關鍵詞 多媒體技術 高職體育院系 體育教學

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

多媒體技術教學，是指運用現(xiàn)代電器化信息設備，合理的對傳統(tǒng)教學手段進行補充，使二者有機的結合來提高教學效果。21世紀是信息化世紀，計算機應用加快了社會和科技的發(fā)展速度，也給教育教學的改革帶來了歷史飛躍。教學手段現(xiàn)代化是體現(xiàn)教育現(xiàn)代化的一個重要標志，學校教育中多媒體技術的運用越來越廣泛，多個學科都在不同程度上運用了多媒體技術教學，并且都取得了很好的教學效果。體育做為一個既有知識傳授，又有技能傳授的重要學科，更應將教學手段現(xiàn)代化，學習其他學科，將多媒體技術引入其中，使教學方式多樣化、現(xiàn)代化，從而為提高教學效果服務。

信息化時代，我們應跟上時代的步伐，了解學生的興趣愛好，充分利用學生所喜好的東西去武裝知識，從而更好的將知識傳授給學生。運用多媒體技術進行體育教學，有利于提升學生對體育學習的興趣，提高學生對體育知識的理解和接受能力，有利于簡單明了的化解教師難以向?qū)W生解釋清楚的知識，有利于教師自身素質(zhì)的提高，從而提高學校體育教學的質(zhì)量。

1研究對象與方法

1.1研究對象：體育教學方法

1.2研究方法

（1）訪談法：通過對昆明高職體育院系部分體育老師和學生進行實地訪談，了解這些學校的多媒體硬件設施情況，學生對多媒體教學的熱愛程度以及在體育教學課堂中對多媒體技術的運用情況。

（2）文獻資料法：查閱大量相關文獻資料進行綜述分析。

（3）歸納法：通過實地訪談和查閱相關文獻資料所得到的信息進行分析歸納，分析體育課堂中運用多媒體技術進行教學相比傳統(tǒng)體育教學方法存在的優(yōu)勢，分析制約多媒體技術在體育教學中運用的因素。

2多媒體技術在體育教學中的作用

2.1激發(fā)學生的學習興趣

多媒體技術是以計算機技術為中心展開的，這種教學手段不僅生動活潑，更能抓住學生的興趣愛好，激發(fā)學生求知欲旺，通過創(chuàng)設不同課堂情境，使教學內(nèi)容變得生動有趣，學生能夠更好的參與課堂體驗。例如，一堂籃球裁判課，教師用多媒體課件模擬真比賽中的各種犯規(guī)、違例案例，學生在課堂中充當模擬裁判，這個過程，學生的主體性得到了展示，并且相比傳統(tǒng)教育中老師講授裁判規(guī)則的教學方式更有利于提高教學效率。

2.2讓學生建立正確的動作概念

傳統(tǒng)的體育教學課堂，教師主要是示范與講解完成教學，學生通過模仿學習、重復練習最后掌握動作。這個過程中，就要求教師的示范要準確，動作的結構路線要清晰。但是，受教師自身原因影響，如：年齡、性別、技能掌握熟練度、身體協(xié)調(diào)性等因素影響，導致示范的不精確，加大了技能學習的難度。通過多媒體教學，容易讓學生建立完整正確的動作概念，從而掌握技術要領。例如在體操技術的教學過程中，對于那些難度較大、危險度較高的，通過多媒體課件展示出來，讓學生觀看，使學生在腦海中建立初步的動作印象，然后進行再動作教學，學生觀看教師的示范動作，進行動作模仿，這整個過程中，降低了動作學習難度，從而有利于提高教學效率。

2.3做到重點突出、難點突破

體育技術教學中，有些復雜動作要求在很短時間內(nèi)完成，教師的示范根本就無法讓學生看清楚，只有一個模糊印象。運用多媒體技術，將這些在瞬間完成的復雜動作做成動畫課件，在教學過程中采用慢放、暫停、講解、重放的方法將動作結構細化，學生能夠清楚觀察到每個動作的細節(jié)，在頭腦中建立了正確的動作表象，從而加深對動作的理解，對傷害事故的發(fā)生也起到一定的預防作用。例如在擲鉛球的教學中，從持球到鉛球出手，是在很短的時間內(nèi)完成的，整個動作過程要求連貫，然而連貫的動作致使很多的動作細節(jié)沒有展現(xiàn)出來，恰恰很多的動作細節(jié)起到了關鍵的作用，直接影響到整個動作的完成效果。所以，如何將動作細節(jié)教會學生至關重要。教師可以制作多媒體動畫課件，將整個動作過程在課件中體現(xiàn)出來，然后采用慢放、停頓等方法向?qū)W生展示動作的每一個細節(jié)，突破體育課堂中的重點技術、難點技術。

2.4提高體育教師自身知識水平

運用多媒體技術進行教學，對體育教師在多媒體課件制作上，提出了更高的要求。體育教師不光只會專業(yè)理論知識和實踐知識，還要認真鉆研知識的細節(jié)，同時要兼?zhèn)湟欢ǖ乃囆g審美情操，這樣才能制作出學生喜歡的課件。這就需要體育教師自身不斷學習來積累，熟悉計算機操作，熟悉課件制作軟件等來提高多媒體課件制作水平。

3制約多媒體技術在體育教學中應用的因素

3.1受傳統(tǒng)體育觀念的影響

部分體育老師對多媒體知識了解程度不夠，不愿意計算機方面的學習，習慣了傳統(tǒng)的體育教學方法，體育課仍然停留在身體練習和單調(diào)的理論課堂上，不重視運用多媒體設備進行教學，導致多媒體技術難以在體育課堂上實施。

3.2課件開發(fā)與制作知識不足

多媒體課件開發(fā)與制作，不僅要熟悉開發(fā)軟件，還需要有較深厚的體育理論知識，結合學生的實際情況，如：年齡、性別、對動作掌握的熟練程度等等。致使在眾多多媒體教學課件日益豐富的今天，體育教學課件卻極為匱乏。因此，一個完善實用的多媒體課件的制作需多方面的努力協(xié)作才能夠完成。

3.3硬件設施不足

學校引入多媒體設備需要資金，而學校作為一個盈利的機構，在有限資金條件下，是否引入多媒體設備來進行多媒體技術教學便成為了很多學校的一個難題。另一方面，我國經(jīng)濟發(fā)展不平衡，學校的教學硬件設施跟不上，這樣使得多媒體技術無用武之地。

3.4領導重視程度不夠

學校領導在整個學校機構中起到了舉足輕重的作用，在學校中實施一套教學方案需要領導的支持，教學方案才能順利的開展。

參考文獻

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