從涂鴉作品，看兒童心理

涂鴉，幾乎是每個(gè)寶寶都會(huì)熱衷的活動(dòng)。涂鴉中，寶寶稚嫩的筆觸全面而真實(shí)地反映了他的內(nèi)心世界以及他觀察、了解事物，探索世界奧秘的過程。通過涂鴉這面鏡子，我們可以看到孩子內(nèi)心的風(fēng)景，體會(huì)孩子的真實(shí)感情，從而理解孩子，更好地去愛孩子。

寶寶涂鴉表達(dá)啥？

下面我給大家分析一下，孩子的涂鴉之作中暗藏了哪些我們所不知道的兒童心理。

第一種：線條與心理

線條清晰、力度適中：正常，情緒穩(wěn)定。

線條模糊、細(xì)到看不清：缺乏安全感，膽小，自我壓抑。

過于強(qiáng)勁，甚至把紙戳破：具有攻擊性，發(fā)泄憤怒。

斷斷續(xù)續(xù)總是改變方向：猶豫，焦慮，想要隱藏自我。

喜歡畫重復(fù)的東西，如不斷的圓或迷宮：有自閉癥傾向。

第二種：色彩與心理

6歲前只用紅色正常；6歲后過度頻繁地使用紅色，有暴力傾向，對(duì)感情自控力差。

5歲前偏好藍(lán)色，表示有分寸。6歲后大量使用藍(lán)色，表示適應(yīng)力好；但過度使用，表示孩子過于自我約束。

偏愛暖色：活潑，熱情，精力充沛，心情愉快。

偏愛冷色：安靜，愛思考，嚴(yán)謹(jǐn)，悲傷，心情煩悶。

喜歡很強(qiáng)烈的顏色：做事有激情，有領(lǐng)導(dǎo)才能，但屬于易怒型，缺乏耐心。

喜歡陰郁的顏色：被動(dòng)，含蓄，焦慮，多愁善感。

喜歡多種顏色搭配在一起：開朗，樂觀，人緣好，受歡迎，但容易浮躁。

只用一兩種顏色：冷靜，謙讓，不喜歡與人交往，不喜歡接受挑戰(zhàn)。

第三種：人物與心理

（1）畫誰：

孩子經(jīng)常畫的那個(gè)人，在孩子心目中具有重要地位。畫他是孩子在對(duì)他表達(dá)強(qiáng)烈的愛和依戀。孩子為人物畫的細(xì)節(jié)（如帽子、腰帶、頭飾、鞋子等）越多，表明對(duì)此人的關(guān)注程度越高，感情越強(qiáng)烈，如爸媽就是小朋友最喜歡畫的人物。因?yàn)樵诤⒆拥氖澜缋铮謰屖请x他最近、給予他關(guān)懷最多的人，也就是說在孩子的心目中父母非常重要。

（2）手臂和手：

孩子在三四歲以前，不畫手的居多，原因是此時(shí)的幼兒還未完全確立自我。逐漸長(zhǎng)大后，他才開始畫手。

如果手臂向上舉開，表示快活、得意，自己所要求的都能獲得滿足。

手代表對(duì)環(huán)境的支配，伸得越開，支配力越強(qiáng)。

若手臂部分畫得比較大，是屬于好打架、占有欲強(qiáng)的孩子。

把手放下，貼近身體，則是比較溫順的孩子，也可能是受欺負(fù)、膽小畏縮的孩子，經(jīng)常有挫敗感，需要引起父母注意。

（3）耳朵：

孩子很少畫或不畫耳朵，可能有逆反心理，不喜歡聽家長(zhǎng)啰唆。

如果畫了一個(gè)大耳朵，又不是卡通形象，那么孩子比較敏感。

（4）牙齒：

憤怒的孩子經(jīng)常會(huì)畫出夸張的牙齒，說明有情緒和言語攻擊性。

（5）眼睛：

眼睛畫得太大的孩子，比較敏感、多疑、偏執(zhí)；

畫睫毛的孩子，對(duì)美比較關(guān)注；

不畫瞳孔的孩子，在人際交往中有回避傾向。

（6）腿和腳：

畫的腿長(zhǎng)長(zhǎng)的，說明孩子渴望獨(dú)立；

腳代表人的活動(dòng)力，分得越開活動(dòng)力越強(qiáng)；反之，則比較拘謹(jǐn)，不善與人交往。

如果畫出非常大的腳，說明孩子有壓力，有安全的焦慮。

第四種：環(huán)境與心理

（1）太陽：

太陽在孩子心目中是快樂、明朗的象征。

畫光芒四射的太陽，說明孩子心情燦爛。

把太陽擬人化，畫出眼睛、眉毛、嘴巴，表示孩子智力高，具有同情心。不過，受童話故事書的影響，很多孩子也會(huì)畫出這種擬人化的太陽。

畫黑色的太陽，則表示孩子對(duì)目前的生活非常不滿。

（2）房子：

房子是人們生活的場(chǎng)所，投射內(nèi)心的安全感。

房子巨大，代表渴望親情或是有難以抑制的沖動(dòng)。

像城堡一樣的房子，代表了孩子的自我保護(hù)意識(shí)。

如果房子外觀丑陋，孩子可能把家看作束縛自由的牢籠。

如果房子沒有門窗或用柵欄與外界隔開，則是孩子受挫的表現(xiàn)。

房子畫得像廟宇，則是兩個(gè)極端，孩子要么是天才，要么很怪異。

房子特別強(qiáng)調(diào)地面，表明孩子缺乏安全感。

瓦片畫得很仔細(xì)，表明孩子追求細(xì)節(jié)和完美。

把樓梯畫得特別長(zhǎng)特別大，表明孩子不想回家，親子關(guān)系有待改善。

在屋頂上畫煙囪，表明孩子希望獲得關(guān)心，向上的直煙暗示他需要出氣筒。

（3）樹：

樹象征感情，投射人們對(duì)環(huán)境的體驗(yàn)。

樹木畫得很大，表示個(gè)性活潑開朗、蹦蹦跳跳。

樹干畫得細(xì)長(zhǎng)，表示孩子和藹安靜、欠缺活力。

幼兒畫樹木，只有26%的孩子會(huì)畫上樹葉，因此不畫樹葉的多半是情緒穩(wěn)定的幼兒，他能控制情感。

第五種：圖形與心理

（1）喜歡畫三角形的孩子：理解能力和邏輯思維能力比較強(qiáng)，頭腦清醒，思路清晰，有很好的判斷力和決斷力，但缺乏耐性，容易急躁、發(fā)脾氣。這類孩子通常喜歡數(shù)學(xué)。

（2）喜歡畫圓形的孩子：凡事有一定的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，善于掌控時(shí)間，合理安排，喜歡按照事先的準(zhǔn)備行事，他們多有很強(qiáng)的創(chuàng)造力和豐富的想象力。

（3）喜歡畫折線的孩子：分析能力比較強(qiáng)，思維敏捷，反應(yīng)速度快，但容易陷入相對(duì)緊張的狀態(tài)中，情緒不穩(wěn)定，時(shí)好時(shí)壞，讓父母難以捉摸。

（4）喜歡畫連環(huán)圖案的孩子：比較仁義，能站在別人的立場(chǎng)上著想，他們對(duì)生活充滿信心，適應(yīng)能力強(qiáng)，無論什么樣的環(huán)境都能很快融入其中。

（5）喜歡在小格子中畫交錯(cuò)混亂線條的孩子：有恒心、有毅力，做什么事情都有一股不達(dá)目的誓不罷休的勁頭。

（6）喜歡畫波浪形曲線的孩子：個(gè)性隨和，富于彈性，適應(yīng)能力強(qiáng)，善于自我安慰，遇事愿意往好的方面想。

（7）喜歡畫不規(guī)則曲線的孩子：心胸比較開闊，心態(tài)比較平和，對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力很強(qiáng)，但有點(diǎn)玩世不恭。

（8）喜歡畫不定型但棱角分明圖形的孩子：競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)比較強(qiáng)，希望自己能夠勝人一籌。他們?yōu)榱四繕?biāo)不斷地努力，并且可以做出巨大的付出和犧牲。

（9）喜歡畫平行線的孩子：可能處于因感到不公而沮喪的狀態(tài)中，平行線反映了孩子渴望公平的心態(tài)，家長(zhǎng)需要及時(shí)注意，并與孩子溝通。

（10）喜歡畫眼睛的孩子：其性格中多疑的成分占了很大的比例，有比較濃厚的懷舊心理，敏感，善于觀察。

（11）喜歡畫對(duì)稱圖形的孩子：做事小心謹(jǐn)慎，遵循一定的計(jì)劃和規(guī)則。

（12）喜歡畫飛機(jī)、輪船和火車的孩子：這類圖案相對(duì)復(fù)雜，說明孩子具有極強(qiáng)的認(rèn)知力、記憶力和動(dòng)手能力。孩子對(duì)未知世界充滿好奇，極具想像力，勇于嘗試，并能夠堅(jiān)持。

（13）喜歡畫有趣的線條、圓圈和其他圖形的孩子：富有創(chuàng)造力，對(duì)未知領(lǐng)域非常有興趣，并喜歡嘗試，每一種新奇的想法都會(huì)令他們興奮。

（14）喜歡畫各種不同面孔的孩子：這種情況多是借畫畫發(fā)泄自己內(nèi)心的某種情緒。喜歡畫笑臉的孩子知足常樂；喜歡畫皺著眉頭的臉的孩子則恰恰相反。筆下人物面孔的表情，可能就是孩子內(nèi)心的感受。

（15）喜歡畫花草樹木及田園景色的孩子：性情溫和，對(duì)形狀和顏色往往具有比其他孩子更出色的欣賞力。這類孩子多在語文、美術(shù)方面具有相當(dāng)?shù)牟湃A。

第六種：布局與心理

居中：自我意識(shí)比較強(qiáng)；

偏左：留戀過去；

偏右：憧憬未來；

偏上：喜歡幻想；

偏下：注重現(xiàn)實(shí)，對(duì)安全較為關(guān)注；

畫在角落：可能內(nèi)心壓抑。

家長(zhǎng)需要注意啥？

涂鴉，不僅可以鍛煉孩子的各種能力，還是其自我表達(dá)的需要。父母在鼓勵(lì)孩子自娛自樂、激發(fā)創(chuàng)意的同時(shí)，需要注意以下問題：

1.不要試圖將寶寶培養(yǎng)成繪畫神童

涂鴉對(duì)寶寶來說意義非凡，但其目的并非是為了培養(yǎng)未來的凡·高和莫奈。因此，盡管讓寶寶按照他的想法去涂抹就好，沒有必要一定要教給他正確的畫法，或者非要他遵照父母或老師的意愿布局、著色。如果功利地看待這個(gè)活動(dòng)，父母不僅不能如愿，還可能給寶寶帶來一些不必要的壓力，讓繪畫本身變得了無情趣，嚴(yán)重的甚至?xí)靷麑殞毜淖孕判?，?dǎo)致寶寶將來產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

2.對(duì)寶寶的涂鴉給予積極回應(yīng)

當(dāng)寶寶興致勃勃地畫畫時(shí)，父母需要做的就是熱情地給予回應(yīng)，幫助他保持繪畫激情，同時(shí)也可以請(qǐng)寶寶講述他的作品，鼓勵(lì)他告訴你們他究竟畫了些什么。如果想給予寶寶指導(dǎo)，要注意方式方法，不要一味批評(píng)，而要采取更策略的方式，在不傷其自尊心和積極性的前提下，將想法告訴寶寶。比如，對(duì)他說：“你畫的小貓不錯(cuò)！媽媽也想畫一只，快看，小貓?jiān)谝ё约旱奈舶?，他為什么要咬自己的尾巴呢？”如果寶寶給予回應(yīng)，你可以引導(dǎo)他按照你的方式往下進(jìn)行，如果寶寶沒有回應(yīng)，你可以自言自語：“它可能餓了，誰來給它畫條魚呀？”這時(shí)，寶寶可能會(huì)急不可待地?fù)屩o小貓畫條魚。

在和寶寶溝通時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)寶寶描述作品時(shí)的夢(mèng)幻說法讓人十分詫異——天啊，他居然有那么神奇的想法！如果父母對(duì)他的作品表現(xiàn)出濃厚的興趣，寶寶會(huì)更加自信，其語言表達(dá)能力、想像力也會(huì)在與父母的交流中得到鍛煉，并不斷提高。

3.通過涂鴉培養(yǎng)寶寶的綜合能力

1歲半的寶寶手、眼、腦及小肌肉的協(xié)調(diào)能力發(fā)展迅速，已經(jīng)能夠較好地握住筆了。剛學(xué)會(huì)這一技能的寶寶，對(duì)筆和涂抹會(huì)產(chǎn)生濃厚興趣，于是急于借助筆尤其是顏色鮮艷的彩筆及其他用具，表達(dá)自己對(duì)色彩與形狀的理解和喜愛。盡管握筆姿勢(shì)可能有些怪異，涂抹也很幼稚，甚至讓人不忍卒睹，但這個(gè)涂鴉的過程會(huì)給寶寶帶來前所未有的快樂與自信，還可以鍛煉寶寶的手、腕等關(guān)節(jié)與小肌肉群的協(xié)調(diào)。看似簡(jiǎn)單的涂鴉，對(duì)寶寶來說是多種能力的綜合表現(xiàn)，對(duì)發(fā)展其觀察力、想像力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)其手、眼、腦的配合和形象思維，都很有好處。

4.把涂鴉變成游戲

對(duì)寶寶來說，涂鴉更多的是一種游戲，而不是一種學(xué)習(xí)。正因?yàn)槭怯螒?，寶寶才?huì)樂此不疲。在寶寶眼里，無論是墻壁還是襯衫，都可以涂鴉。如果擔(dān)心寶寶破壞家里的用具而壓制他涂鴉的興致，不如給他提供一個(gè)更好的涂鴉環(huán)境，比如給他準(zhǔn)備一塊黑板或在墻上貼一層紙，提供地方讓他一展身手，盡情體驗(yàn)涂鴉之樂。

5.尊重寶寶的發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)

兒童繪畫重在表現(xiàn)，不在寫真。寶寶畫畫時(shí)，會(huì)把事物最突出、最明顯的特征畫出來，就以為畫出了整個(gè)事物。他畫畫的過程是提高觀察力、記憶力、想像力的過程，這才是最有價(jià)值的。因此，當(dāng)寶寶拿起畫筆時(shí)，父母不要期望他如實(shí)描繪出某個(gè)物體或完整表達(dá)某個(gè)故事，而妄加批評(píng)他這里畫得不像、那里畫得不成比例。父母自以為是的指導(dǎo)，會(huì)讓寶寶要么對(duì)涂鴉喪失興趣，要么變成復(fù)印機(jī)，機(jī)械地反映周圍的一切。

6.讓涂鴉變成開發(fā)想像力與創(chuàng)造力的活動(dòng)

即便寶寶有成為畫家的天賦，父母也不可忘記，美術(shù)不是模仿的藝術(shù)，而是創(chuàng)造的藝術(shù)、視覺的藝術(shù)，因此讓美術(shù)停留在寫實(shí)、故事或情節(jié)中是不可取的。父母要注重培養(yǎng)寶寶對(duì)色彩、形狀、構(gòu)圖、節(jié)奏的感覺，在此基礎(chǔ)上讓寶寶即興涂鴉，充分發(fā)揮想像力與創(chuàng)造力。這樣，寶寶才可以通過手中畫筆，傳達(dá)出內(nèi)心富有靈性的東西，而不僅僅是對(duì)一些景物的簡(jiǎn)單描摹。

【編輯：楊子】