家教訪談陳錢林：家長(zhǎng)要在“扶”與“放”上做文章

【陳錢林簡(jiǎn)介】

浙江瑞安人，副研究員，杭州師范大學(xué)附屬學(xué)校校長(zhǎng)，浙江省八屆督學(xué)。曾任溫州市建設(shè)小學(xué)校長(zhǎng)，瑞安市安陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)。他構(gòu)建的“尊重教育”和“尊重管理”理念體系和實(shí)踐模式在學(xué)術(shù)界影響甚廣，“尊重教育”成果獲教育部?jī)?yōu)秀科研成果三等獎(jiǎng)、浙江省一等獎(jiǎng)。曾獲溫州名校長(zhǎng)、溫州十大杰出青年、溫州首批教育名家等榮譽(yù)，被聘為溫州大學(xué)兼職碩士生導(dǎo)師。專著有《尊重教育新理念》《新理念作文》《家教對(duì)了孩子就一定行》等。

陳錢林是一位知名校長(zhǎng)、教育專家，對(duì)家庭教育也十分在行。他有一對(duì)龍鳳胎孩子，兒子陳杲14歲考入中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)少年班，18歲獲美國(guó)名校全額獎(jiǎng)學(xué)金攻讀博士學(xué)位；女兒陳杳16歲入讀南方科技大學(xué)首屆教改實(shí)驗(yàn)班，20歲獲三所世界名校全額獎(jiǎng)學(xué)金攻讀博士學(xué)位。作為父親，陳錢林有何家教秘訣？日前，本刊特約記者采訪了他。

教孩子自立，從尊重開(kāi)始

記者（以下簡(jiǎn)稱記）：陳校長(zhǎng)，您培養(yǎng)出了一對(duì)有出息的龍鳳胎兒女，讓許多家長(zhǎng)羨慕。請(qǐng)問(wèn)，您對(duì)家庭教育最大的心得是什么？

陳錢林（以下簡(jiǎn)稱陳）：1994年8月，我的一對(duì)龍鳳胎孩子出生，兒子叫陳杲，女兒叫陳杳。我是一名中學(xué)老師，想到兩個(gè)孩子以后要進(jìn)入應(yīng)試教育的大環(huán)境，每天有做不完的作業(yè)，連充足的睡眠都不能保證，不禁憂上心頭。我決定對(duì)孩子施行自立教育，盡最大可能擺脫應(yīng)試教育的怪圈?，F(xiàn)在想來(lái)，讓孩子從小自立，就是我對(duì)家庭教育最大的心得。

記：您的自立教育，都包括哪些內(nèi)容？

陳：所謂自立教育，包括自立人格、自主學(xué)習(xí)、自律生活三部分。我認(rèn)為，孩子不能被大人牢牢地控制，應(yīng)該有自己的主動(dòng)權(quán)。下面分別解釋：

自立人格，就是讓孩子決定自己的事。比如帶孩子出門前，我會(huì)跟他們討論，制訂一個(gè)計(jì)劃，先去哪里后去哪里，碰到熟人怎么打招呼。如果孩子們有自己的想法，我就表?yè)P(yáng)他們有主見(jiàn)。出門后，我們按計(jì)劃行事，如果與計(jì)劃有出入，我也不會(huì)說(shuō)什么，回家后我會(huì)跟他們分析，你剛才哪點(diǎn)做得好，哪點(diǎn)做得不好。再比如，孩子3歲以前，我家不開(kāi)電視。孩子3歲時(shí)，我父母在我家住，電視解禁，孩子們就偷偷地看。我沒(méi)有武斷地禁止他們看電視，而是給他們選擇的權(quán)利：“如果你們長(zhǎng)時(shí)間看電視，爸爸媽媽就會(huì)不舒服，爺爺奶奶就會(huì)回老家去，沒(méi)人煮飯。你們覺(jué)得是有飯吃好呢，還是看電視好？”孩子們馬上說(shuō)：“當(dāng)然是爺爺奶奶在這里好，我們不看電視！”問(wèn)題很順利地解決了，因?yàn)檫@是他們自己決定的事。

記：給孩子權(quán)利，讓孩子自己選擇，這是對(duì)孩子的尊重。

陳：對(duì)。自立教育必須從尊重孩子入手，否則孩子不可能有自立人格。

記：自主學(xué)習(xí)指的是什么？

陳：所謂自主學(xué)習(xí)，就是從小培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力。我認(rèn)為孩子的自學(xué)能力應(yīng)該從幼兒期開(kāi)始。我兒子五六歲的時(shí)候?qū)ξ艺f(shuō)，他發(fā)現(xiàn)地球是圓的，證明方法是出門沿著小路走一圈，最后正好回到家。我不認(rèn)為孩子可笑，畢竟他獨(dú)立思考了，所以給予鼓勵(lì)。

我兒子上小學(xué)以后，每天都要完成大量的抄寫作業(yè)，我認(rèn)為沒(méi)有必要，就讓他跳級(jí)，還向老師求情，為他爭(zhēng)取少做作業(yè)，甚至不做作業(yè)。跳級(jí)后，他考試常常得90多分，這個(gè)成績(jī)?cè)诎嗬锸堑箶?shù)幾名。我覺(jué)得，他年齡小，又不做作業(yè)，90多分已經(jīng)不容易了。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)兒子的自學(xué)能力越來(lái)越強(qiáng)。初中以后，他甚至上午去學(xué)校上課，下午在家自學(xué)。在14歲那年，他被中國(guó)科技大學(xué)少年班錄取。

記：對(duì)女兒，您也鼓勵(lì)自學(xué)嗎？

陳：當(dāng)然。我女兒上小學(xué)時(shí)喜歡做作業(yè)，我也就鼓勵(lì)。到初中時(shí)作業(yè)多了起來(lái)，有一天晚上她一邊寫作業(yè)一邊哭，把寫好的作業(yè)扔到地上。我想這樣苦讀不是辦法，于是與老師聯(lián)系，爭(zhēng)取少做作業(yè)。老師同意了，但女兒的考試成績(jī)下滑了。我堅(jiān)持讓女兒自學(xué)，慢慢地成績(jī)上來(lái)了。上高一時(shí)，她也是上午到校，下午在家自學(xué)，高二是一周到校一周在家自學(xué)，后來(lái)考上了南方科技大學(xué)。大膽自學(xué)，讓兩個(gè)孩子擁有了他人少有的輕松的中學(xué)生活。

記：自律生活包括哪些內(nèi)容？

陳：所謂自律生活，主要是對(duì)孩子進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)，讓孩子自己管理自己。這方面很簡(jiǎn)單，不需要多解釋了。

記：除了孩子們?nèi)〉昧藘?yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)以外，您的自立教育理念還在哪些方面得到了驗(yàn)證？

陳：孩子自立意識(shí)強(qiáng)了，同學(xué)關(guān)系就很好，因?yàn)樗麄儤?lè)于幫助別人。我兒子在中科大讀書的時(shí)候，有位美國(guó)著名數(shù)學(xué)家來(lái)中科大選苗子。美國(guó)老師說(shuō)中國(guó)的教育犯了最大的錯(cuò)誤，求同思維強(qiáng)調(diào)過(guò)多，求異思維培養(yǎng)不足，而陳杲的求異思維與眾不同，正是做學(xué)問(wèn)的好苗子。后來(lái)，我兒子就有了去美國(guó)名校攻讀博士學(xué)位的機(jī)會(huì)，還獲得了全額獎(jiǎng)學(xué)金。我女兒在南科大也跟老師、同學(xué)交往非常好，收到了世界三所名校全額獎(jiǎng)學(xué)金讀博士學(xué)位的錄取通知書。我認(rèn)為，人生的路要讓孩子自己走。孩子的成長(zhǎng)正如爬山，父母可以告訴孩子從哪一條路走比較好，這是宏觀上的扶；孩子走路時(shí)摔倒了，我們把他扶起來(lái)，這是微觀上的扶。但是，扶的目的是為了放。如果怕孩子辛苦，抱著他，走到山頂，即使走得最快，又有什么意義呢？我的家庭教育，就是在扶與放上做文章。

幫孩子追夢(mèng)，別在乎圓夢(mèng)

記：在家庭教育過(guò)程中，有些家長(zhǎng)很發(fā)愁，因?yàn)楹⒆有責(zé)o大志。問(wèn)孩子有什么志向，有的孩子說(shuō)想當(dāng)城管，因?yàn)榇┲品苌駳猓挥械暮⒆酉胱隹ㄍㄆ锏娜宋?，因?yàn)榭蓯?ài)；有的孩子想當(dāng)司機(jī)，因?yàn)樽杂?。在幫助孩子樹立遠(yuǎn)大志向方面，您有什么高招兒？

陳：小時(shí)候，孩子的志向會(huì)不斷變化，有時(shí)候會(huì)有多個(gè)志向，還可能會(huì)有一些家長(zhǎng)認(rèn)為不好的志向。其實(shí)，志向不分好壞，即使是不好的志向，只要孩子喜歡，不妨先鼓勵(lì)，反正過(guò)一段時(shí)間，孩子的志向會(huì)變化的。家庭教育要以志向激發(fā)孩子的動(dòng)力，并不是給志向判斷好與壞。

記：您的兩個(gè)孩子小時(shí)候都有過(guò)什么志向？

陳：陳杲小時(shí)喜歡計(jì)算，志向是當(dāng)數(shù)學(xué)家。但有一段時(shí)間，陳杳和陳杲常常玩過(guò)家家游戲，演歷史劇，陳杲就產(chǎn)生了做導(dǎo)演的志向，希望能導(dǎo)出一大批電視劇在電視里播放。陳杳小時(shí)候想當(dāng)畫家，讀小學(xué)時(shí)的志向是當(dāng)作家，讀初中后變成當(dāng)科學(xué)家。有一天，我發(fā)現(xiàn)陳杳把自己手機(jī)通訊錄的人名改成了包大人、王朝、馬漢等。她問(wèn)我：“缺了個(gè)誰(shuí)？”我說(shuō)：“好像是展昭。”她悄悄告訴我：“我就是展昭。”原來(lái)，那段時(shí)間，她的志向是當(dāng)俠客。孩子們有什么志向，都會(huì)告知我。我的做法是，不管他們的志向是什么，我都贊同。

我發(fā)現(xiàn)有些家長(zhǎng)太現(xiàn)實(shí)、太功利，當(dāng)孩子說(shuō)長(zhǎng)大想做司機(jī)時(shí)，家長(zhǎng)嗤之以鼻，打擊孩子：“一點(diǎn)志氣也沒(méi)有，竟然想做司機(jī)！”當(dāng)孩子志向遠(yuǎn)大時(shí)，家長(zhǎng)又潑冷水：“想當(dāng)科學(xué)家？別逗了，你天生就是出力氣的命，不要好高騖遠(yuǎn)?！边@些家長(zhǎng)只會(huì)讓孩子好好學(xué)習(xí)，掌握有利于升學(xué)的技能，當(dāng)孩子進(jìn)步緩慢時(shí)，又不斷給予批評(píng)與指責(zé)，讓孩子的自卑感與日俱增。有什么比毀滅孩子的夢(mèng)想更可怕的呢？打擊夢(mèng)想，就是毀滅幸福。我的體會(huì)是，家庭教育的責(zé)任之一，在于讓孩子做夢(mèng)，幫助孩子追夢(mèng)，但不要在乎是否圓夢(mèng)。

記：那么，您是如何幫助孩子追夢(mèng)的？

陳：兩個(gè)孩子小的時(shí)候，我學(xué)他們含混的溫州方言，把中科大說(shuō)成“蝌蚪大學(xué)”，把清華大學(xué)說(shuō)成“青蛙大學(xué)”，把哈佛大學(xué)說(shuō)成“打哈欠”，把諾貝爾獎(jiǎng)?wù)f成“牙杯蓋獎(jiǎng)”。孩子們很喜歡，常做青蛙大學(xué)、蝌蚪大學(xué)的游戲。這是我對(duì)他們的期望，也在無(wú)形中引導(dǎo)了孩子們的志向。孩子們常做獲得諾貝爾獎(jiǎng)的夢(mèng)。有一天家里吃魚，他們正經(jīng)八百地討論，為什么把魚骨頭丟掉？也許骨頭更有營(yíng)養(yǎng)。我鼓勵(lì)說(shuō)，如果魚骨頭真的更有營(yíng)養(yǎng)，那全世界都會(huì)震驚，說(shuō)不定還可以辦廠用魚骨頭生產(chǎn)食品。孩子們立即著手查閱資料，最后發(fā)現(xiàn)不可行，自然就放棄了。盡管這些夢(mèng)不會(huì)成真，但父母的支持與鼓勵(lì)，讓孩子們的遠(yuǎn)大志向得到持續(xù)地激發(fā)。陳杳報(bào)考南科大時(shí)，我陪她乘火車去北京參加筆試。路上，她仿照毛澤東《沁園春·雪》填詞，先填了上闕：“獨(dú)瞰深冬，北龍南馳，昆山內(nèi)外?？瓷n穹酣眠，大地輾轉(zhuǎn)。月灑銀輝，燈戲曠野，萬(wàn)類雪天競(jìng)逍遙。悵生靈，問(wèn)茫茫宇宙，孰夢(mèng)孰醒？”她說(shuō)，現(xiàn)在研究科學(xué)的人太少了，好像人都睡著了。言外之意，自己有可能會(huì)成為大科學(xué)家。我很高興，一時(shí)興起，填了下闕，以示鼓勵(lì)：“幸哉陳家兒女，為真理一路壯志酬。弟深諳數(shù)學(xué)，才驚科大。姐好物理，乾坤在手。剛赴南京，又進(jìn)北京，泛舟科海心自由。我陳家，數(shù)創(chuàng)新人才，還看杳杲?！?/p>

總之，我對(duì)家庭教育的心得，是在尊重孩子的基礎(chǔ)上，激發(fā)孩子的志向，引導(dǎo)孩子自學(xué)。志向會(huì)產(chǎn)生引力，自學(xué)會(huì)產(chǎn)生推力，如果具備了這兩種力量，普通的孩子都有可能成大才。

藝術(shù)必須學(xué)，別起功利心

記：現(xiàn)在社會(huì)上充斥著各種各樣的繪畫班、樂(lè)器班、舞蹈班，原本應(yīng)該滲透審美教育的藝術(shù)教育，被簡(jiǎn)單粗暴地帶向生硬的技能培訓(xùn)，成了一塊升學(xué)的敲門磚。您對(duì)此有何看法？

陳：對(duì)孩子的生活而言，藝術(shù)就如陽(yáng)光、雨露一樣，不但必須，而且會(huì)讓孩子受益終身。所以，我贊同讓孩子接觸藝術(shù)，但目標(biāo)不應(yīng)該是培養(yǎng)特長(zhǎng)。能不能培養(yǎng)成為特長(zhǎng)，要看孩子的興趣與天賦。功利性的教育，一談藝術(shù)，就要培養(yǎng)特長(zhǎng)，這是教育的誤區(qū)。

記：陳杳和陳杲小時(shí)候參加過(guò)特長(zhǎng)班嗎？

陳：我很重視藝術(shù)教育。陳杳和陳杲小的時(shí)候，我引導(dǎo)他們唱歌，但沒(méi)有對(duì)聲樂(lè)的拔高要求。兩個(gè)孩子也曾對(duì)樂(lè)器產(chǎn)生興趣，跟著音樂(lè)課進(jìn)度學(xué)了一段時(shí)間豎笛，但終究對(duì)樂(lè)器的興趣不如對(duì)閱讀與科學(xué)的興趣濃厚。兩個(gè)孩子也都沒(méi)有參加過(guò)美術(shù)類培訓(xùn)班，他們畫畫完全是憑興趣。我認(rèn)為，藝術(shù)只有從陶冶情操的角度植入兒童教育，才有育人的價(jià)值。藝術(shù)的陶冶，在孩子的精神世界種下了真、善、美的種子，當(dāng)這些種子生根、發(fā)芽時(shí)，審美教育、情感教育、價(jià)值觀教育等也就水到渠成了。

記：您認(rèn)為藝術(shù)教育需要花費(fèi)高額學(xué)費(fèi)嗎？

陳：在不少人看來(lái)，藝術(shù)屬于高大上，離普通人的生活很遠(yuǎn)，不管是藝術(shù)消費(fèi)還是藝術(shù)教育，費(fèi)用都很高。實(shí)際上，家庭藝術(shù)教育資源很多，只要能培養(yǎng)孩子對(duì)藝術(shù)這一形式的興趣，能體驗(yàn)、感受到藝術(shù)之美就足夠了。比如，音樂(lè)是人們抒發(fā)感情的藝術(shù)，不論是聽(tīng)、唱還是演奏，都與情感關(guān)聯(lián)。多聽(tīng)音樂(lè)，既利于孩子情感的發(fā)展，也有助于親子間的情感互動(dòng)。陳杳和陳杲的成長(zhǎng)過(guò)程總是伴隨著音樂(lè)。兩個(gè)孩子還是嬰兒時(shí)，仿佛對(duì)音樂(lè)節(jié)奏有特別的反應(yīng)，當(dāng)哭鬧時(shí)，我一放輕音樂(lè)，孩子們就會(huì)安靜地聽(tīng)。搬到瑞安市區(qū)后，我家里配了音響，一家人常一起唱歌。我有時(shí)也賣弄一下，唱些《濤聲依舊》《送別》之類的歌。陳杳曾說(shuō)：“聽(tīng)爸爸唱‘長(zhǎng)亭外，古道邊，就情不自禁地特別感動(dòng)。”雖然我唱得不好，但孩子感受到了歌曲的意境，這樣的藝術(shù)教育就達(dá)到目的了。

再比如美術(shù)，我認(rèn)為讓孩子涂鴉比任何培訓(xùn)班的專業(yè)學(xué)習(xí)都重要，因?yàn)槟菍儆趧?chuàng)作。小時(shí)候，陳杳和陳杲都喜歡畫畫，經(jīng)常把自己置于畫面的情境中，與諸如外星人、機(jī)器人，或擬人化了的小動(dòng)物們?cè)谝黄稹和媽?duì)于開(kāi)發(fā)智力很有益處，當(dāng)孩子畫畫的時(shí)候，大腦和手無(wú)疑都得到了鍛煉。我就買來(lái)一些繪本給他們閱讀，配備了一些彩筆供他們涂鴉。

總之，我認(rèn)為藝術(shù)教育從來(lái)不是也不應(yīng)該是一塊升學(xué)或者獲得某種資格的敲門磚。如果硬要說(shuō)它是一塊敲門磚，但愿這扇門是藝術(shù)之門、真善美之門，孩子通過(guò)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)和了解，能推開(kāi)這扇門，在藝術(shù)生活的殿堂里發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美，就能擁有幸福人生。

【編輯：陳彤】