職業(yè)院校幼兒師范專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)初探

唐毓萍

摘 要：舞蹈課程是職業(yè)院校幼兒師范專(zhuān)業(yè)的核心專(zhuān)業(yè)課程，其目的是向幼師學(xué)生進(jìn)行美育，提高舞蹈素養(yǎng)，以掌握幼兒園舞蹈職業(yè)教育的理念和相應(yīng)的技能。因此，本文對(duì)職業(yè)院校幼兒師范專(zhuān)業(yè)中的舞蹈教學(xué)進(jìn)行了研究探討。

關(guān)鍵詞：職業(yè) 幼師 舞蹈

舞蹈是職業(yè)院校實(shí)施美育的重要途徑，也是職業(yè)院校進(jìn)行素質(zhì)教育的重要組成部分。職校幼師專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)舞蹈課程是向幼師學(xué)生進(jìn)行美育、提高自身舞蹈素養(yǎng)、豐富情感體驗(yàn)，以掌握幼兒園舞蹈職業(yè)教育的理念和相應(yīng)的技能為目的。

隨著我國(guó)對(duì)學(xué)前教育的重視程度不斷加大，越來(lái)越多的職業(yè)院校將幼師專(zhuān)業(yè)作為吸引生源的主打?qū)I(yè)，但舞蹈作為幼師專(zhuān)業(yè)課程體系中的核心課程卻由于主客觀多種因素的制約，其教學(xué)效果不容樂(lè)觀。這也直接影響了該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)以及將來(lái)的職業(yè)發(fā)展。

因此，對(duì)傳統(tǒng)舞蹈課程的教學(xué)理念、模式進(jìn)行大膽的改革、突破，根據(jù)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練條件開(kāi)展教學(xué)，是舞蹈教師必須解決的難題。

一、當(dāng)前職業(yè)院校幼師舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀

1.師資力量薄弱

舞蹈教學(xué)有著不同于其他課程的特殊性，它對(duì)教師自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)要求極高。它要求在教師的示范、指導(dǎo)下，使學(xué)生逐步掌握運(yùn)用舞蹈基本動(dòng)作、技能，培養(yǎng)自身的健美體態(tài)，協(xié)調(diào)靈活、富有節(jié)奏感和表現(xiàn)力的身體動(dòng)作。更要求教師通過(guò)教學(xué)不斷提高幼師學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)和審美能力，為日后從教中進(jìn)行幼兒舞蹈表現(xiàn)、創(chuàng)編，勝任教育教學(xué)工作打下良好基礎(chǔ)。

因此，舞蹈教師自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力直接影響教學(xué)效果。但由于目前職業(yè)院校的薪水、待遇普遍偏低，難以吸引高素質(zhì)的舞蹈人才到校任教，特別是偏遠(yuǎn)縣城的職業(yè)學(xué)校，更是面臨師資極度缺乏的窘境。

2.學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)堪憂(yōu)

舞蹈是一門(mén)對(duì)基礎(chǔ)素質(zhì)有一定要求的課程。隨著高中、大學(xué)的不斷擴(kuò)招，職業(yè)院校的生源越來(lái)越多地來(lái)自農(nóng)村、山區(qū)，而這些地方的素質(zhì)教育往往是最缺乏的。這就造成不少幼師的學(xué)生進(jìn)校后由于缺乏舞蹈基礎(chǔ)，跟不上教學(xué)進(jìn)度，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

3.場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)不足

幼師舞蹈課教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，不僅需要專(zhuān)業(yè)師資（既懂幼教又懂舞蹈）的配置，還需要學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施（如：開(kāi)闊明亮的教室、鏡子、把桿、音響等）的完備，而這些對(duì)于規(guī)模較小的職校來(lái)說(shuō)是一筆不小的開(kāi)支。這就導(dǎo)致教師的教學(xué)偏重于理論，無(wú)法激發(fā)幼師學(xué)生欣賞舞蹈和表現(xiàn)舞蹈的興趣。

二、職業(yè)院校幼師舞蹈教學(xué)改革的途徑

1.設(shè)置雙重目標(biāo)

由于職校幼師舞蹈教育教學(xué)的特殊性，學(xué)校須將課程的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為雙重。即既要提升幼兒教師的舞蹈知識(shí)、技能素養(yǎng)和訓(xùn)練水平，同時(shí)又要進(jìn)行幼兒教師從事幼兒舞蹈教育的職業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

在理論教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)幼兒教師應(yīng)知、應(yīng)會(huì)的幼兒園舞蹈教育教學(xué)的職業(yè)知識(shí)。

在職業(yè)實(shí)踐能力的訓(xùn)練培養(yǎng)中，不僅突出舞蹈基本動(dòng)作介紹與學(xué)習(xí)、幼兒舞蹈作品介紹與學(xué)習(xí)、中國(guó)民族民間舞蹈介紹與學(xué)習(xí)、外國(guó)民間舞蹈介紹與學(xué)習(xí)，還增加了幼兒園舞蹈教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀案例和活動(dòng)設(shè)計(jì)思路分析等內(nèi)容。特別在幼兒舞蹈創(chuàng)編基礎(chǔ)知識(shí)這一環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒園舞蹈教育教學(xué)的不同作品形式，也做重點(diǎn)講解。

2.選擇科學(xué)的教學(xué)方法

職業(yè)院校幼師舞蹈課的教學(xué)方法是與其教學(xué)內(nèi)容緊密相連的。如在理論部分的舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中，主要采取自學(xué)、講授、欣賞、研討等方法的有機(jī)結(jié)合，以豐富學(xué)生的舞蹈知識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)并運(yùn)用。

在幼兒園舞蹈教育教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)中，主要采取自學(xué)、見(jiàn)習(xí)、講授、實(shí)習(xí)等方法的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生了解舞蹈教育在幼兒園美育中的教育價(jià)值和一般規(guī)律，使學(xué)生初步具有組織幼兒園舞蹈活動(dòng)的技能和能力。

而在實(shí)踐部分的舞蹈基本動(dòng)作與技能的介紹與訓(xùn)練中，要從實(shí)際和實(shí)效出發(fā)，讓學(xué)生逐步達(dá)到學(xué)習(xí)舞蹈的基本條件。

如從教育對(duì)象的年齡特點(diǎn)出發(fā)，按照舞蹈總課時(shí)量的設(shè)定，根據(jù)學(xué)習(xí)場(chǎng)地設(shè)備等實(shí)際情況，有條件的學(xué)?？梢栽趯?zhuān)業(yè)教師指導(dǎo)下，從把桿上到中間動(dòng)作、從技巧到基本舞步，再到組合進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練。若學(xué)校條件有限，則可在教師指導(dǎo)下，以基本舞步和中間組合訓(xùn)練為主。

3.重視和加強(qiáng)舞蹈欣賞教學(xué)

教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同舞種、不同時(shí)期、不同幼兒舞蹈作品的欣賞，并利用業(yè)余時(shí)間，開(kāi)展每周或每月傳統(tǒng)的“一舞欣賞”活動(dòng)。與此同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生利用各種現(xiàn)代傳媒、通訊等多媒體手段和方式欣賞舞蹈。積極參加班級(jí)、學(xué)校、社區(qū)等組織的舞蹈練習(xí)或表演活動(dòng)，以感受和發(fā)現(xiàn)舞蹈的瑰麗。了解、豐富舞蹈文化知識(shí)，提高審美能力，發(fā)展舞蹈愛(ài)好。

最后，職業(yè)院校的幼師舞蹈教學(xué)必須強(qiáng)化舞蹈基本功的訓(xùn)練，一定要從實(shí)際、實(shí)效出發(fā)，不要占用大量的集體教學(xué)課時(shí)。教師可根據(jù)實(shí)際開(kāi)展學(xué)生自愿參加的“早功”或“晚功”（半小時(shí)左右即可）練習(xí)，以提高學(xué)生舞蹈應(yīng)具備的身體素質(zhì)。

（作者單位：定南職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校）