“創(chuàng)”時代背景下構(gòu)建創(chuàng)新型校園文化的對策研究

蘇蕊　王容妍

[摘 要]創(chuàng)新是人類逐漸進步的根本源頭和本質(zhì)特征，是一個民族進步的基石，是國家發(fā)展，繁榮富強的源泉。高校校園作為教育與學(xué)術(shù)研究的場所，是建設(shè)創(chuàng)新型思想、培養(yǎng)創(chuàng)新型思維、塑造創(chuàng)新型人才的重要基石。構(gòu)建創(chuàng)新型校園文化是一種綜合發(fā)展教育文化的必然趨勢，它能全面性地調(diào)動學(xué)生的參與性和積極性，對培養(yǎng)高校學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，起到潛移默化的作用。文章在闡述創(chuàng)新型校園文化建設(shè)的概念、建設(shè)創(chuàng)新型校園文化有效方法的基礎(chǔ)上，探究創(chuàng)新型校園文化建設(shè)對高校學(xué)生的影響因素，從而解答構(gòu)建創(chuàng)新型校園文化的對策。

[關(guān)鍵詞]“創(chuàng)”時代；創(chuàng)新；構(gòu)建校園文化；高校學(xué)生

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.35.034

高校作為校園文化研究、校園文化交流及人才培育的基地，在校園文化研究和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面都擔(dān)負著重要使命，而要完成這種使命，高校要加強其自身內(nèi)在的校園文化創(chuàng)新研究。隨著中國創(chuàng)新能力的上升，創(chuàng)新型人才的需求日益增多，創(chuàng)新型人才的質(zhì)量直接影響到國家創(chuàng)新力的提升，而創(chuàng)新型校園文化的形成對塑造創(chuàng)新型的人才，建設(shè)創(chuàng)新型校園起著極為關(guān)鍵的促進意義?；诖?，研究構(gòu)建創(chuàng)新型校園文化不僅具有時代意義而且為培育創(chuàng)新型人才提供了有力的理論支撐。

1 “創(chuàng)”時代背景下，創(chuàng)新型校園文化的概念

1.1 校園文化的概念

校園文化是高校教育機制中的一個重要環(huán)節(jié)，具有重要的育人功能，對培養(yǎng)高素質(zhì)人才發(fā)揮著重要作用，是學(xué)校發(fā)展的靈魂。校園文化建設(shè)對每所高校來講，不僅是至關(guān)重要的，而且是持續(xù)長久的?！澳壳?，校園文化更傾向于創(chuàng)新型校園文化，而培養(yǎng)具有創(chuàng)新型思維、創(chuàng)新型精神、創(chuàng)新型能力的人才，已經(jīng)成為高校重要任務(wù)之一?！睘橥瓿纱巳蝿?wù)，高校應(yīng)著力建設(shè)于校園文化的創(chuàng)新，構(gòu)建創(chuàng)新型校園文化。

1.2 創(chuàng)新型校園文化的概念

創(chuàng)新型校園文化是指培養(yǎng)具有創(chuàng)新型思維、創(chuàng)新型精神、創(chuàng)新型能力的人才為目的，通過不斷進行形式、制度、內(nèi)容的創(chuàng)新，建造創(chuàng)新型校園，形成創(chuàng)新型校園文化。“創(chuàng)新型校園文化建設(shè)是直接影響高校學(xué)生創(chuàng)新能力的主要因素，具有深刻而全面的教育功能，是高校學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的載體?！盵1]

2 “創(chuàng)”時代背景下，構(gòu)建創(chuàng)新型校園文化存在的問題

2.1 重視不足導(dǎo)致保障不充分

部分高等學(xué)校因重視不足，導(dǎo)致不理解不認識創(chuàng)新型校園文化，不明白創(chuàng)新型校園文化為何是一個獨立的、完整的概念，不知道該從哪方面著手開展創(chuàng)新型校園文化建設(shè)，不清楚建設(shè)創(chuàng)新型校園文化建設(shè)的意義，不懂校園文化是什么，更不知道其包括的內(nèi)容。導(dǎo)致在現(xiàn)代教育中積極提倡“終身教育”“大教育”，忽略了“人性”的教育，過分強調(diào)知識教育對于高等學(xué)校學(xué)生的重要性，卻忽視了高等學(xué)校學(xué)生作為生命個體對于“創(chuàng)新能力”的需要。在面對巨大的就業(yè)壓力，機械、枯燥，生硬的教育方式下，學(xué)生得不到真正的創(chuàng)新式教育，他們的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神，也常因無人問津而日趨萎縮、蒼白。以是倡導(dǎo)創(chuàng)新式教育，讓高校學(xué)生在富有創(chuàng)造力的校園文化環(huán)境中學(xué)會感受，學(xué)會表達，以減輕他們的厭學(xué)情緒，增強其創(chuàng)新能力及個人的綜合素質(zhì)，在提升個人創(chuàng)新能力的同時，也加快了學(xué)校的創(chuàng)新步伐。

2.2 活動過多導(dǎo)致校園商業(yè)化

很多高等學(xué)校認為校園文化就是學(xué)生的課外文化娛樂活動，認為校園文化就是環(huán)境和布局文化，認為校園文化就是傳統(tǒng)的高等學(xué)校校園文化。從而大量的引進外來活動、對學(xué)校進行大量布置，這使學(xué)校展現(xiàn)出具有很多活動，使學(xué)校過于商業(yè)化和功利性，表現(xiàn)為重數(shù)量、輕質(zhì)量，重形式、輕內(nèi)容的現(xiàn)象，往往忽視了活動本身的教育意義。校園文化建設(shè)并非一蹴而就，是需要從上而下的，需要大量時間完成的。創(chuàng)新型校園文化應(yīng)從學(xué)校環(huán)境入手，對學(xué)生及教師推行創(chuàng)新式思維的引導(dǎo)，并大加推廣活動，使得一時之間學(xué)校充滿濃厚的商業(yè)化色彩。

2.3 思想的缺乏導(dǎo)致特色缺乏

我國在十八大時提出“實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略”，開始著力完善人才發(fā)展機制，大部分高等學(xué)校的創(chuàng)新意識剛剛起步，但仍無法擺脫原有的陳舊思想。多數(shù)高等學(xué)校除了照搬照套其他高等學(xué)校的校園文化建設(shè)模式外已別無選擇，僅僅一味地模仿和因襲其他高等學(xué)校的建設(shè)模式，一味“拷貝”和復(fù)制普通高等學(xué)校的校園文化模式，有的僅僅是其他高等學(xué)校的模式改頭換面，并沒有所謂的“創(chuàng)新”存在。這使得他們雖然在學(xué)校建設(shè)創(chuàng)新型校園，但是依然不知道高等學(xué)校的校園文化的特色是什么，不懂得究竟什么是創(chuàng)新型校園文化，不明白如何全方位開展創(chuàng)新型校園文化。從而無法在根本上增強學(xué)生的創(chuàng)新意識，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維，使得學(xué)校的創(chuàng)新型校園文化形如“雞肋”，并無開展意義。而對于創(chuàng)新型校園文化的建設(shè)必須按照學(xué)校教育特點和規(guī)律，按照學(xué)校教育的辦學(xué)理念和理想追求，盡可能突出“創(chuàng)新”的特點，才可以創(chuàng)造出屬于自身的創(chuàng)新型校園文化。

3 “創(chuàng)”時代背景下，構(gòu)建創(chuàng)新型校園文化的路徑

3.1 新環(huán)境，構(gòu)建創(chuàng)新型校園文化

校園環(huán)境是高校學(xué)生賴以生存的環(huán)境之一，是長時間高校學(xué)生生活的場所，對于生活在校園的學(xué)生而言，校園環(huán)境不僅起著培養(yǎng)情操，凈化心靈的作用，而且還為高校學(xué)生互相溝通，提供了豐富多彩的空間和地點。而對于高校教育而言，需要的不止是教書育人，也需要環(huán)境育人，良好的環(huán)境可以平復(fù)人的情緒與情感。事實證明，校園環(huán)境是培育高校人才的一個重要組成部分，是教育工作的一項重要內(nèi)容，是構(gòu)建創(chuàng)新型校園文化的一個重要方式。

創(chuàng)新型校園環(huán)境是一種以創(chuàng)新為價值、行為為指導(dǎo)的方式，鼓勵高校學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)、獨立思考、敢于創(chuàng)造、敢于競爭的精神，激發(fā)高校學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維，從而促進高校學(xué)生的全面發(fā)展和學(xué)校文化環(huán)境的和諧發(fā)展。創(chuàng)新型校園環(huán)境的建設(shè)能夠營造顯著的創(chuàng)新型校園效果，通過創(chuàng)建創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的氣氛，進而貫徹創(chuàng)新型校園文化的構(gòu)建，弘揚創(chuàng)新型校園文化理念，推動創(chuàng)新型校園文化的發(fā)展。

3.2 新教育，鑄造創(chuàng)新型校園文化

教育是培育人才的方式之一，是傳遞知識、啟迪思維、培養(yǎng)能力的主要手段，是促進個人發(fā)展的重要方式。傳統(tǒng)教育認為，學(xué)校是傳播知識的地方，而傳播知識的人只能是教師，因此大多時間都是由教師講解，學(xué)生聽從。但是教育方式不能是一成不變的，教師應(yīng)及時將新知識、新技術(shù)、新成果引入教育中，不斷更新教育方式，從而鑄造創(chuàng)新型校園文化。

建設(shè)創(chuàng)新型校園教育的內(nèi)容最重要的是改革現(xiàn)有的課程體系，從創(chuàng)新型教育的主旨出發(fā)，更新教育教學(xué)的內(nèi)容，建立教育結(jié)構(gòu)，從教育科研的實施，計劃的安排，政策的管理上充分體現(xiàn)創(chuàng)新型校園文化建設(shè)的重要意義。高校在專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)計及教育方式等方面應(yīng)做出相應(yīng)的創(chuàng)新，并改革人才培養(yǎng)的方案，設(shè)立關(guān)于創(chuàng)新指導(dǎo)的課程，加強創(chuàng)新活動的開展，通過社會實踐活動，使課堂教育與實踐教育相結(jié)合，使創(chuàng)新型教育模式與高校學(xué)生的生活緊密相連。

3.3 新建設(shè)，形成創(chuàng)新型校園文化

“校園建設(shè)，是校園文化建設(shè)的核心，是高校發(fā)展的必要保證，其包括文化建設(shè)、精神建設(shè)及制度建設(shè)等三個方面，通過此建設(shè)進展，將為學(xué)校樹立起良好的校園形象?！盵2]創(chuàng)新型校園建設(shè)是最直接、最快速的營造校園創(chuàng)新氣氛的方式之一，通過創(chuàng)新型校園的建設(shè)，將校園文化提升至一個新的高度，從而形成創(chuàng)新型校園文化。

創(chuàng)新型校園建設(shè)將致力于學(xué)校管理、學(xué)生生活及各種校園活動等各方面，是高校實施創(chuàng)新型教育和建設(shè)創(chuàng)新型校園文化的重要組成部分，是學(xué)校育人工作的重要的一個環(huán)節(jié)，是學(xué)校創(chuàng)新型建設(shè)的精神體現(xiàn)，是高校學(xué)生成長、成才的內(nèi)在需要，更是促進高校和諧發(fā)展的重要方法。

3.4 新管理，造就創(chuàng)新型校園文化

校園管理是以育人為目的的人性化的特殊管理活動，管理者通過一些制度與條約采取措施，從而達到優(yōu)化校園文化的作用。校園管理作為高校制度的規(guī)范準則，能夠加強提高教育的水平與高度，為營造創(chuàng)新氣氛下的校園環(huán)境與氛圍提供管理上的保障。

創(chuàng)新型校園管理應(yīng)以創(chuàng)新為主體，伴隨正反饋與負反饋的管理機制，建立一個多層次、立體化、全方位的網(wǎng)絡(luò)化校園管理系統(tǒng)，從而建立健全的校園管理長效機制，造就創(chuàng)新型校園文化建設(shè)。高校應(yīng)靈活運用物質(zhì)鼓勵與目標激勵等方式，鼓勵教師的學(xué)術(shù)創(chuàng)新與學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)，促進創(chuàng)新主體與制度的密切融合，完善具有創(chuàng)新機制的校園文化。

高等學(xué)校通過創(chuàng)新型校園文化氣氛的營造，培養(yǎng)在校學(xué)生的創(chuàng)新行為，從而促進高等學(xué)校學(xué)生養(yǎng)成良好的創(chuàng)新習(xí)慣。而對于高等學(xué)校學(xué)生而言，習(xí)慣是長時間積累而形成的生活方式，習(xí)慣是他們一生的命運指南。通過高等學(xué)校學(xué)生良好的創(chuàng)新習(xí)慣的養(yǎng)成，使得他們具備創(chuàng)新的習(xí)慣意識，了解創(chuàng)新概念，增強其創(chuàng)新能力，進而增加其綜合能力。在創(chuàng)時代的背景下，構(gòu)建創(chuàng)新型校園文化是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的一種重要途徑，是中國未來高校發(fā)展的必要趨勢。

參考文獻：

[1]徐闊.基于創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的大學(xué)校園文化建設(shè)[D].重慶：重慶工商大學(xué)，2014.

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