新媒體時代的多元化閱讀推廣實踐

汪春春

【摘 要】當數(shù)字閱讀、移動閱讀成為當代閱讀的新常態(tài)，人們的閱讀方式和行為隨著移動終端的改變而發(fā)生著巨大的變化。因此，在閱讀推廣過程中，應(yīng)注重新媒體時代閱讀渠道的多元化。以華南理工大學(xué)為例，對圖書館近年來閱讀推廣實踐過程進行分析，探索新媒體時代下如何借助新技術(shù)、新平臺，發(fā)揮圖書館的優(yōu)勢進行閱讀推廣 。

【關(guān)鍵詞】新媒體；多元化；數(shù)字資源；閱讀推廣；華南理工大學(xué)圖書館

0 前言

進入21世紀，互聯(lián)網(wǎng)和計算機技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)等新媒體的出現(xiàn)和普及，網(wǎng)絡(luò)化、電子化文本等迅速增長，用戶在數(shù)字化浪潮下閱讀行為逐漸改變，體現(xiàn)在閱讀主體日漸多元化、閱讀行為差異化、閱讀方式立體化、閱讀習(xí)慣碎片化，越來越多的人習(xí)慣于用網(wǎng)絡(luò)媒介進行閱讀，傳統(tǒng)閱讀受到了明顯的沖擊，根據(jù)中國新聞出版研究院“第十三次全國國民閱讀調(diào)查”報告顯示，數(shù)字閱讀首次明顯超過紙質(zhì)閱讀[1]?！度耖喿x促進條例》已列入國家立法計劃，“全民閱讀”多次被寫入政府工作報告，已然上升到了國家發(fā)展戰(zhàn)略層面。在政府積極推動的同時，高校圖書館作為高校辦學(xué)的重要支柱、閱讀的重要載體、聯(lián)系閱讀者和書籍的重要紐帶，也積極尋找新時代讀者的契合點，探索閱讀推廣新平臺、新模式。華南理工大學(xué)圖書館結(jié)合自身實際，在新媒體時代的多元化閱讀推廣中進行了積極的探索。

1 華南理工大學(xué)圖書館新媒體時代多元化閱讀推廣實踐概述

在新媒體時代，華南理工大學(xué)圖書館（以下簡稱我館）深挖優(yōu)秀館藏資源，從2012年起利用新媒體進行閱讀推廣服務(wù)。通過與新媒體的交互融合，有效了解用戶需求，開拓創(chuàng)新服務(wù)窗口，利用新媒體為讀者提供無“微”不至的閱讀推薦服務(wù)和知識資源交流共享平臺。

1.1 新媒體時代閱讀推廣特點分析

1.1.1 推廣渠道多元化

近年來，以微博微信為代表的新媒體快速發(fā)展，手機、平板等移動設(shè)備逐漸成為主流閱讀載體。在傳統(tǒng)方式推廣之外，我館在閱讀推廣實踐中還充分結(jié)合微博、微信、QQ群等新媒體平臺特點，將各社交平臺應(yīng)用一體化，為讀者提供無“微”不至的服務(wù)。利用微博及微信編輯完后，利用微博短小的特點，將之轉(zhuǎn)發(fā)到目標QQ群、微信群等，多聚道擴散，從而達到更精準、更快速、更廣泛地實現(xiàn)信息傳播推廣。

1.1.2 主題活動多元化

針對讀者的共性需求和不同需求，我館不局限于某一專業(yè)領(lǐng)域，不拘泥于單一的形式，根據(jù)不同的讀者群體設(shè)計和開展了不同的主題活動，內(nèi)容豐富、主題明確、形式多樣。2012年起，我館通過線上“每日一薦”和“書影流光放映會”推出主題月活動，題材廣泛、緊跟經(jīng)典與潮流，先后推出“中國”、“法治”、“女性”、“科幻”、“推理”等主題活動。使更多的人能夠更加深入的了解圖書館豐富的館藏和數(shù)字化資源。

1.1.3 推廣形式多元化

線上推薦與線下活動并行，通過線上微書評、微薦書、微視頻等推薦活動，充分與受眾群體進行互動交流，以達到閱讀推廣的最大效果。在我館組織開展的真人圖書、電影放映、書評大賽等線下活動推廣中，我館摒棄傳統(tǒng)式的線下被動式推廣，而采用主動式線下推廣，通過活動的宣傳與推廣，更加深入的和讀者進行積極有效的溝通。

1.1.4 受眾目標多元化

充分利用互聯(lián)網(wǎng)時代微博、微信與Q群等互聯(lián)網(wǎng)社交平臺目標群體廣泛性、快速傳遞等特點，通過應(yīng)用一體化后，將信息即時有效的發(fā)送至全校各類目標讀者，使得推廣活動更高效。如科幻月活動吸引了老師和兒童家庭觀影，材料?？扑]活動促進了相關(guān)學(xué)院學(xué)生的參與，TED分享大會得到了本校院士及畢業(yè)校友的大力支持。

1.2 推廣實踐總體運作情況

微博2011年底開通，現(xiàn)有粉絲3945人，共計發(fā)布微博959條，其中閱讀推廣相關(guān)421條，平均閱讀數(shù)為2000次/條，舉辦主題閱讀月7次。2013年5月，開通“華圖小微”微信公眾號，關(guān)注人數(shù)2068人，發(fā)布信息348條消息，閱讀推廣相關(guān)390條。此外，利用豆瓣網(wǎng)創(chuàng)建放映會及主題月豆列，利用校內(nèi)Q群進行資源推介與活動預(yù)告。

表1 經(jīng)典案例運作情況一覽表

2 新媒體時代多元化閱讀推廣實踐工作分析思考

2.1 與傳統(tǒng)推廣方式對比

2.1.1 讀書節(jié)相關(guān)活動

2013年以前均采用傳統(tǒng)方式進行推廣，收稿篇次呈逐年下降趨勢，閱讀與評論人次僅百余次。2013年經(jīng)微博宣傳，傳統(tǒng)書評較2012年收稿增長36%，評論數(shù)增長218%。微書評收稿148篇，評論與轉(zhuǎn)發(fā)3081次（截止2013.4.26），篇均閱讀2000次以上，轉(zhuǎn)發(fā)20次以上。

2.1.2 日常微博微信推薦活動

圖書館制作有書訊單、新聞通告等傳統(tǒng)推薦形式，通常網(wǎng)站消息點擊量在1K以內(nèi)，書訊單下載次數(shù)未統(tǒng)計。新媒體微博微信每日一薦高峰期閱讀量3000次/條，平均日常閱讀2000次/條，放映會等常規(guī)活動平均閱讀量也在2000次/條左右。

2.2 存在的不足及后續(xù)工作一點思考

近年我館在多元化閱讀推廣工作中取得了一定的成效，然而在肯定進步的同時，我們還存在許多的不足需要完善。

2.2.1 組織策劃更多優(yōu)秀的線下活動，打造精品閱讀推廣品牌

2013年以來，由于華工圖書館總館裝修場地有限的特殊原因，校本部圖書館閱讀推廣活動主要通過新媒體開展。線下活動較少，線上活動推廣力度受到影響。新館建成后，我們將加強線上線下推廣的聯(lián)動性，將更多地利用線上新媒體平臺的便利性，助推線下活動加強全方面立體閱讀與深度閱讀推廣，做出精品。

2.2.2 重視人才培養(yǎng)，加大人力投入

新媒體時代的多元化閱讀推廣成功與否離不開推廣人的努力。而推廣人的素質(zhì)能力及個人魅力對于推廣活動將起到非常重要的作用。一方面，對推廣人適時組織有針對性的培訓(xùn)（例如：閱讀推廣模式、新媒體推廣策略、前沿技術(shù)等相關(guān)知識）。另一方面，招募一些有興趣的大學(xué)生志愿者參與到閱讀推廣活動中，配合開展推廣工作，充分發(fā)揮大學(xué)生志愿者的年輕魅力。

2.2.3 加強協(xié)作，資源共享

大數(shù)據(jù)、云存儲等技術(shù)的發(fā)展，為圖書館數(shù)字資源管理新模式，各高校圖書館之間應(yīng)充分引進新技術(shù)，加強協(xié)作，探索建立私有與共享相結(jié)合的資源云存儲新模式，使數(shù)字資源利用率最大化，以更加豐富的信息資源為閱讀推廣提供堅實的基礎(chǔ)。

3 結(jié)語

閱讀仍然是人們獲取知識、培養(yǎng)技能、認識世界的基本方式。閱讀有著無法替代的作用。高校圖書館不僅有著豐富的紙質(zhì)圖書資源，同時還擁有海量的數(shù)字資源。相比于互聯(lián)網(wǎng)上其他資源，圖書館資源有著更可靠、更安全、更準確的優(yōu)勢。閱讀推廣是一項長遠而又艱巨的工作，在新媒體時代的多元化閱讀推廣實踐中，圖書館需利用自身優(yōu)勢、充分結(jié)合新媒體平臺（微博、微信與Q群等互聯(lián)網(wǎng)社交平臺），融合數(shù)字技術(shù)，積極探索一套高效、便利、快速、精準的多元化閱讀推廣創(chuàng)新工作模式，不斷提高閱讀推廣工作質(zhì)量，充分激發(fā)同學(xué)、教師及其他人員的閱讀興趣。讓生活處處有閱讀、人人參與閱讀推廣。

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