基于云計(jì)算環(huán)境下的ERP教學(xué)改革分析

郭魯　余攀

【摘 要】隨著教學(xué)事業(yè)的不斷改革以及信息化技術(shù)的不斷創(chuàng)新，當(dāng)前新的教學(xué)方式、教學(xué)理念層出不窮，ERP教學(xué)方式便是其中一個(gè)。云計(jì)算在理論上對(duì)于ERP課程教學(xué)的質(zhì)量而言有著顯著的優(yōu)化作用，但是，在實(shí)際的教學(xué)中仍然存在許多的問題。對(duì)此，為了消除這些問題，提升云計(jì)算環(huán)境下的ERP教學(xué)質(zhì)量，本文詳細(xì)分析云計(jì)算環(huán)境下的ERP教學(xué)方式的改革。

【關(guān)鍵詞】云計(jì)算；ERP；教學(xué)改革

0 引言

企業(yè)資源計(jì)劃（ERP）是一門應(yīng)用強(qiáng)度高、涉及范圍廣的綜合性教學(xué)課程，目前已經(jīng)是國(guó)內(nèi)許多高校的一門專業(yè)性課程。ERP教學(xué)中，特別是實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中都需要使用到相應(yīng)的應(yīng)用軟件，但是這一軟件的購(gòu)買和升級(jí)維護(hù)所需要投入的資金比較高。云計(jì)算的出現(xiàn)極大程度的改善了這一現(xiàn)象，有效的解決了ERP教學(xué)中存在的各種問題。但是，在實(shí)際的應(yīng)用中，仍然存在一些缺陷。

1 ERP教學(xué)中存在的主要問題

1.1 軟件成本較高

ERP教學(xué)一般情況下會(huì)使用多個(gè)軟件，目前較為成熟并且知名的ERP系統(tǒng)軟件主要有Oracle EBS R12、SAP ecc、金蝶K/3、神州數(shù)碼 易助、用友u8、浪潮、聯(lián)想以及天思eManager等[1]。這些ERP系統(tǒng)都需要相應(yīng)的軟件條件才能夠?qū)崿F(xiàn)有效的教學(xué)，經(jīng)過調(diào)查，ERP所需要的硬件成本至少在1500元以上，平均價(jià)格基本在3700元左右[2]。在這些軟件中，國(guó)外所研發(fā)的硬件成本最低為6000元，國(guó)內(nèi)研發(fā)的知名軟件所必須的硬件成本也在2000元左右。ERP軟件的軟件成本也非常高，軟件的購(gòu)買成本至少在15萬元以上，少數(shù)高質(zhì)量軟件的購(gòu)買成本甚至在130萬元，這對(duì)于高校而言是一個(gè)非常嚴(yán)峻的問題。由此可見，ERP教學(xué)時(shí)涉及的硬件成本非常高，并且與學(xué)生配比的難度也較高。

通過上述的分析發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前ERP軟件的種類非常多，其各個(gè)軟件的功能模塊也有所不同，但是軟件、硬件的成本都非常高。對(duì)此，ERP課程的教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)所涉及的軟件、硬件所需要的成本非常高，至少在幾十萬元以上，這對(duì)于高校甚至大多數(shù)中小企業(yè)而言都是無法付出的代價(jià)。

1.2 軟件的維護(hù)難度較高

在使用ERP軟件的過程中仍然需要對(duì)ERP軟件進(jìn)行定期的維護(hù)和升級(jí)。維護(hù)在整個(gè)ERP系統(tǒng)的成本中起碼占有75%，其中主要包含業(yè)務(wù)流程、文檔、用戶權(quán)限、數(shù)據(jù)庫(kù)、用戶需求、軟件升級(jí)等多個(gè)方面的升級(jí)與維護(hù)，其涉及的范圍非常廣并且整個(gè)維護(hù)的工作量也非常大。與此同時(shí)，ERP軟件的維護(hù)并不是所有人都可以進(jìn)行的，需要對(duì)軟件有較高認(rèn)識(shí)的專業(yè)性人員才能夠進(jìn)行維護(hù)。與此同時(shí)，各個(gè)高校需要按照高校自身的實(shí)際情況、專業(yè)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)以及教學(xué)的著重點(diǎn)對(duì)所購(gòu)入的ERP軟件進(jìn)行二次、三次甚至多次的開發(fā)，這也是ERP軟件的維護(hù)、升級(jí)工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。由此可見，ERP實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中不僅需要付出高昂的軟件費(fèi)用，還需要面臨較高的軟件維護(hù)代價(jià)。

1.3 基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的管理非常復(fù)雜

ERP系統(tǒng)在運(yùn)行過程中是基于龐大的數(shù)據(jù)作為支撐的[3]。對(duì)此，數(shù)據(jù)在整個(gè)ERP教學(xué)當(dāng)中有著非常大的比重，完善基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的管理工作是ERP實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中的重點(diǎn)任務(wù)。但是，從數(shù)據(jù)的收集、整理到應(yīng)用是一個(gè)步驟繁瑣、非常復(fù)雜的過程，并且在處理這些數(shù)據(jù)的過程中還會(huì)發(fā)生各種數(shù)據(jù)的格式、形式、類型以及儲(chǔ)存方式并不相同，這也就導(dǎo)致處理ERP教學(xué)數(shù)據(jù)的難度、工作內(nèi)容非常多，需要相關(guān)從業(yè)人員有非常高的協(xié)同能力。

1.4 ERP教學(xué)獨(dú)立性過高，導(dǎo)致資源重復(fù)建設(shè)

當(dāng)前，我國(guó)許多高校都開設(shè)了ERP的教學(xué)課程，每一所高校都獨(dú)立購(gòu)買了相應(yīng)的ERP硬件、軟件資源，并且數(shù)據(jù)的收集、處理和準(zhǔn)備也是獨(dú)立進(jìn)行的。在這樣的環(huán)境之下，資源重復(fù)性建設(shè)的現(xiàn)象便顯得非常普遍，在不同的高校中，同一種數(shù)據(jù)會(huì)呈現(xiàn)不同的種類、不同的格式，但是最終的教學(xué)效果和在ERP教學(xué)中呈現(xiàn)的效果其實(shí)是一樣的，這也就導(dǎo)致資源信息無法發(fā)揮集約性的優(yōu)勢(shì)。

2 云計(jì)算環(huán)境下的ERP教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

2.1 降低軟件、硬件成本

云計(jì)算能夠極大程度的降低軟件、硬件的成本，高校不再需要直接購(gòu)買并配置高昂的硬件設(shè)備以及軟件資源，只需要在一定時(shí)間內(nèi)支付相應(yīng)的租憑費(fèi)用即可。例如，Amazon企業(yè)的Web服務(wù)中，租憑費(fèi)用只需要0.382/h，比起上千元的硬件資源和幾十萬元的軟件資源而言有著絕對(duì)性的優(yōu)勢(shì)。

2.2 降低數(shù)據(jù)管理工作復(fù)雜性

云計(jì)算下的ERP教學(xué)不再教師承擔(dān)數(shù)據(jù)的處理工作，而是由云端的資源進(jìn)行管理，這樣的方式能夠極大程度的減少高校在數(shù)據(jù)層面上的成本投入。與此同時(shí)，云計(jì)算之下的ERP提供企業(yè)能夠提供自助性的服務(wù)界面，促使學(xué)生按照自身的實(shí)際需求申請(qǐng)相應(yīng)資源，消除在本機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)當(dāng)中呈現(xiàn)的繁瑣性流程。

3 云計(jì)算環(huán)境下的ERP教學(xué)改革

借助上述的分析可以發(fā)現(xiàn)，云計(jì)算ERP系統(tǒng)對(duì)于ERP軟件直接性教學(xué)有著較高的可用性，GOOGLE、SAP等產(chǎn)品可以使用租憑的方式使用，并且還有免費(fèi)試用的部分。但是其功能較為簡(jiǎn)單，對(duì)于教學(xué)而言并不充足，無法滿足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，這樣的方式并不是目前ERP教學(xué)的最佳教學(xué)方式。筆者認(rèn)為，針對(duì)云計(jì)算環(huán)境之下的ERP教學(xué)而言，可以使用金蝶、恩信以及用友等軟件，組件一個(gè)由高?；旌辖M成的云計(jì)算至下的ERP系統(tǒng)，通過該系統(tǒng)降低高校的成本，以教材的建設(shè)以及教師教學(xué)質(zhì)量的提升為途徑，組件一個(gè)適應(yīng)度較高的ERP虛擬教學(xué)空間。

3.1 建設(shè)高校合作性的云計(jì)算ERP虛擬實(shí)驗(yàn)性

當(dāng)前的高校資源分配不均勻，多數(shù)學(xué)校的資金條件、教學(xué)能力還是較為理想，基本上能夠滿足ERP軟件、硬件的建設(shè)。在云計(jì)算的環(huán)境之下，ERP軟件企業(yè)能夠協(xié)助學(xué)校構(gòu)架一個(gè)屬于高校的私有云或者是混合云建設(shè)，混合云當(dāng)中的高校所有用戶，能夠在高校內(nèi)的借助各種終端設(shè)備獲取“云”中所提供的ERP軟件服務(wù)，進(jìn)而形成一個(gè)由多個(gè)高校混合組成的混合云ERP系統(tǒng)，從而實(shí)現(xiàn)資源的全面合理引用。與此同時(shí)，學(xué)生也能夠通過云服務(wù)，在課堂內(nèi)外隨時(shí)隨地進(jìn)行ERP練習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)ERP計(jì)算延伸到教師以外的目的。用友、恩信、金蝶等ERP軟件企業(yè)都能夠通過私有云或者混合云上面提供的ERP系統(tǒng)。例如，構(gòu)建在公有云上面的租憑ERP軟件具備更多的使用功能，并且能夠享受軟件制作企業(yè)所提供的更多服務(wù)項(xiàng)目。

3.2 建設(shè)ERP課程系列性教材

為了解決數(shù)據(jù)的問題，可以在虛擬的實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)之上，聯(lián)合多個(gè)高校的教師進(jìn)行教材編制和建設(shè)，通過高校教師的配合制作構(gòu)建一個(gè)更加完善的基礎(chǔ)性數(shù)據(jù)庫(kù)以及經(jīng)營(yíng)數(shù)據(jù)庫(kù)，從而解決教材編寫重復(fù)率高、教學(xué)數(shù)據(jù)匱乏等問題。在建設(shè)ERP課程系列性教材的過程中，教師們需要考慮各個(gè)高校的學(xué)生實(shí)際情況，將教材分為多個(gè)等級(jí)、多個(gè)難度，以教材符合所有學(xué)生學(xué)習(xí)需求為建設(shè)目標(biāo)。

3.3 強(qiáng)化師資隊(duì)伍的培訓(xùn)

ERP教學(xué)的最終質(zhì)量除了取決于軟件硬件資源的有效性，更多的來源于教師隊(duì)伍的教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)掌握市場(chǎng)中主流的ERP軟件的應(yīng)用，條件允許的情況下應(yīng)當(dāng)參與金蝶、用友以及SAP等ERP軟件的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，并通過考試等方式獲取相應(yīng)的培訓(xùn)師資格證明。這對(duì)于建設(shè)虛擬實(shí)驗(yàn)室，實(shí)行虛擬實(shí)驗(yàn)室的數(shù)據(jù)維護(hù)、實(shí)驗(yàn)室管理以及軟件維護(hù)等有著非常的重要性。與此同時(shí)，教師需要及時(shí)掌握行業(yè)的發(fā)展新情況和新方向，了解軟件的使用培訓(xùn)方式以及行業(yè)的發(fā)展前沿，并將這些信息內(nèi)容融入到當(dāng)前的教學(xué)當(dāng)中，確保學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)內(nèi)容符合市場(chǎng)當(dāng)中的實(shí)際需求，從而保障ERP教學(xué)的整體有效性。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，ERP教學(xué)有較強(qiáng)的目的性、協(xié)調(diào)性和綜合性，是一種大型的實(shí)驗(yàn)性課程，想要真正建設(shè)高質(zhì)量的ERP實(shí)驗(yàn)課程需要長(zhǎng)期的經(jīng)驗(yàn)累積，只有這樣的基礎(chǔ)上才能夠真正提升高校教育的整體水平。就當(dāng)前的情況而言，EPR實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要存在的問題是軟件、硬件、數(shù)據(jù)以及高效協(xié)同等方面，針對(duì)這些問題云計(jì)算便是非常有效的解決途徑。在云計(jì)算環(huán)境下，通過“建設(shè)高校合作性的云計(jì)算ERP虛擬實(shí)驗(yàn)性”、“建設(shè)ERP課程系列性教材”、“強(qiáng)化師資隊(duì)伍的培訓(xùn)”必然能夠解決大多數(shù)問題。在實(shí)際的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)目前的實(shí)際教學(xué)情況，針對(duì)性優(yōu)化ERP教學(xué)方式，合理應(yīng)用云計(jì)算條件，從而實(shí)現(xiàn)不斷優(yōu)化ERP教學(xué)質(zhì)量的目的。

【參考文獻(xiàn)】

[1]吳啟超，陳卓信，宋岱瀛，等.基于云計(jì)算ERP環(huán)境下采購(gòu)模塊的業(yè)務(wù)淺析[J]. 科技致富向?qū)В?012（11）：221-221.

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