當(dāng)活動成為作業(yè)

方芳

德育作業(yè)，即教育者為了對受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響而設(shè)置的既定任務(wù)或活動要求，為的是促進受教育者積極的認知、體驗和踐行。

浙江省寧波市江東區(qū)實驗小學(xué)就德育作業(yè)開展了一系列的研究與探索，為實現(xiàn)學(xué)校立德樹人的教育愿景打開了一扇窗。學(xué)校借助教育資源，放下教師權(quán)利，尊重兒童主體，在豐富的活動和自由的選擇中實施德育作業(yè)，有效地促進了兒童“知情意行”的和諧發(fā)展。

一、流動的展板，讓德育資源“會呼吸，能說話”

帶領(lǐng)兒童領(lǐng)略周圍世界的美、人與人之間關(guān)系的美，教會他們欣賞美、創(chuàng)造美。教師可以抓住校園中的很多資源，讓這些資源會呼吸，能說話。

教室外的軟木板 教室外走廊上的軟木板，就是一道靚麗的德育風(fēng)景線。學(xué)校少先隊曾經(jīng)開展的環(huán)保袋系列活動，布置教室外的軟木板成為了每個中隊的任務(wù)?；顒臃譃閹讉€階段：倡議動員，摩拳擦掌待前行；協(xié)商探討，唇槍舌劍求共識；協(xié)同制作，真槍實彈做起來；靚麗走臺，胸有成竹齊展示；梳理成文，精彩紛呈展風(fēng)采。雖然這只是一次小小的環(huán)保袋活動，但沒想到的是孩子們都主動地動了起來。基于這次幸福的嘗試，孩子們知道了“五步走”的活動流程，并根據(jù)流程自行開展了“在意你的微笑”攝影大賽、“光盤行動在你我之間”盤子藝術(shù)等一系列的活動。

教室里的流動墻 除了固定的文化墻，每個教室里還會有一些“會流動的墻壁”，它們由一塊塊小型KT板組成。每個小隊都擁有專屬的一塊，用來展示小隊合作的成果。隊員們自主結(jié)合，形成創(chuàng)作小隊，一般以4-5人為佳，自行決策小隊名稱，自由撰寫流動日記，以一星期為限形成一篇文章。第一人開頭后，第二人按照前者的思路繼續(xù)寫下去，以此類推，整個過程充滿著樂趣和挑戰(zhàn)。每周一早晨總能看見一群孩子，他們滿臉洋溢著期待，小小的身軀扛著大大的KT板，在教室里最顯眼的地方搶個好位置，鄭重地放下KT板，接受同學(xué)們的投票，最棒的小組還能收到老師準備的神秘禮物。整個過程，孩子們樂在合作中，享受一份共贏的快樂。

二、變革的主體，讓德育對象“歡騰與成長”

當(dāng)教師敢于下放權(quán)利時，便能促使學(xué)生的歡騰與成長。通過喜聞樂見的活動，開啟學(xué)生主體的內(nèi)驅(qū)力，成為全面育人的輻射源，素質(zhì)教育的能量庫，最終促進和諧地發(fā)展。

三分鐘講壇 以“三分鐘講壇”活動為例，演講時間控制在三分鐘左右，演講者需要在有限的時間里把一個故事說生動，將一個道理講清楚，讓一個人物鮮活化。整個活動由學(xué)生自行組織、策劃和完成。講壇登記員制作并公布演講人員安排表；講壇電腦員負責(zé)收集、播放演講PPT等材料；講壇主持人負責(zé)活動串聯(lián)。“三分鐘講壇”開講以來，“我眼中的歷代皇帝”“地理知識我最棒”“天王秘籍之武器篇”“游泳安全必知篇”“世界最可怕動物排行榜”“美麗寧波之山靈水秀”“我愛糖果”“我和計算機是好朋友”等主題包羅萬象，“未解之謎”“紙上談兵”“魚來魚網(wǎng)”“美麗建筑”“小李動物園”等多個主題還在陸續(xù)申報中。三分鐘的演講，隊員們一般需要準備500字左右的講稿，為了這500字的講稿，大家至少需要閱讀幾千甚至上萬字的文字材料，需要學(xué)會信息的選擇、整理、加工、輸出，再配以搜集的相關(guān)圖片、視頻等材料，這就是自主學(xué)習(xí)的真實過程。更好玩的是，每次演講結(jié)束，演講者會在演講后提出2-3個問題，對答對者送出糖果或小本子等禮物。這種動力的激發(fā)，讓聆聽漸漸成為了一種自然的習(xí)慣。

一張計劃表 德育綜合性活動和少先隊活動課也可以交給孩子們自主策劃、組織和實施。在開學(xué)初，每個中隊都會領(lǐng)到學(xué)校發(fā)給的一份計劃表，里面有各年級每周班隊課的活動安排。領(lǐng)到計劃表后，各中隊的小干部和小骨干便在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下開始忙碌了：認領(lǐng)主題，策劃活動，排練節(jié)目，串聯(lián)過程……活動中，大家在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，了解如何安排計劃表，學(xué)習(xí)撰寫主持稿，形成演職人員二度節(jié)目審查制度，為了保障活動的成功，還會提前在黑板上書寫活動主題，安排催場員督促后續(xù)節(jié)目有序候場等。孩子們樂在其中，輔導(dǎo)員也常會被他們一次次新穎的想法和一個個創(chuàng)意的舉動感動著。德育的內(nèi)化，就這樣悄然發(fā)生。

三、多元的任務(wù)，讓德育作業(yè)“滿足兒童需要”

滿足兒童向上發(fā)展的需要，重視評價的呈現(xiàn)過程，便能激發(fā)兒童無窮的創(chuàng)造力。最好的德育作業(yè)就是：孩子們忙碌地做著，開心地樂著，潛移默化地收獲著；老師們欣喜地望著，會心地笑著，適時恰當(dāng)?shù)攸c撥著……

一本本作文集 每個學(xué)生都有一項特殊作業(yè)，那就是將自己的作文整理成冊，成為一本本精彩紛呈的作文集。教師和學(xué)生約定，為這些成果舉辦一次校園巡回展示。有孩子提出可以在校園里張貼宣傳小報，鼓勵其他中隊的同學(xué)一起來鑒賞、評價與參與；有孩子提出可以去校長那里備個案，在校園里文明張貼。有了教師們大張旗鼓的推進，孩子們便興高采烈地參與其中，投入其中，更收獲其中。

一個個特別的節(jié) “伙伴節(jié)”，選定一天為自己中隊的節(jié)日，可以和自己的好友一起穿同樣的服裝來學(xué)校；或是以家鄉(xiāng)為題，尋找自己的“同鄉(xiāng)”結(jié)成一個伙伴團，在活動中真切地感受：人生中的一大資源就是朋友?！把芯恐堋?，通過借助各科老師的力量，如聯(lián)系數(shù)學(xué)老師共同測量校園面積，聯(lián)系科學(xué)老師了解學(xué)校的土壤和植物的特質(zhì)，聯(lián)系美術(shù)老師充分感受校園里獨特建筑風(fēng)格?！霸L談日”，通過“尋找校園中的幕后英雄”系列活動，采訪保安叔叔、衛(wèi)生阿姨等一直默默工作在校園中的人物，制作成一份份校園宣傳小報，讓全校同學(xué)深深地感受著：平凡的工作崗位里有著不平凡的人和事。

一項項特殊任務(wù) 布置“我與城市老字號的合影”的任務(wù)，鼓勵孩子們多渠道、多角度地觀察街頭巷尾的凡人小事；布置“給市長伯伯寫一封信”的任務(wù)，鼓勵孩子們關(guān)注國家地方的重大事件和社會熱點……在深刻的思考、獨特的見解之下，使兒童的綜合能力得以提升。

德育作業(yè)滲透在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，落實在兒童的日?；顒又校尸F(xiàn)了潤物細無聲的意境，展現(xiàn)了行云流水般的美感，讓每一個兒童歡騰，讓每一位教育者為之歡欣。探索之路還將繼續(xù)……