用繪本推廣地域性文化的必要性與可行性

任真

文章分析了繪本在中國(guó)發(fā)展的現(xiàn)狀，并對(duì)推廣地域性文化的重要意義和必要性進(jìn)行了闡述，最后對(duì)通過繪本形式宣傳和推廣地域性文化的可行性進(jìn)行了分析，旨在以此創(chuàng)作出反映地域性文化的兒童繪本，讓中國(guó)的兒童看到更多樣的兒童讀物，使傳統(tǒng)文化和地域文化得以推廣和繼承，并能夠?yàn)榻窈髢和L本設(shè)計(jì)提供理論依據(jù)，奠定資料基礎(chǔ)。

兒童繪本發(fā)展的現(xiàn)狀

在兒童的學(xué)齡前早期教育中，繪本憑借豐富的畫面感、簡(jiǎn)潔的語言和良好的色彩，更直觀地闡述故事內(nèi)容、引導(dǎo)兒童產(chǎn)生良好的閱讀興趣，還能夠通過視覺感官激發(fā)兒童的聯(lián)想力和想象空間、促進(jìn)兒童讀者發(fā)散性思維和主動(dòng)思考習(xí)慣的的形成，已經(jīng)深受廣大家長(zhǎng)和兒童的歡迎。

目前國(guó)內(nèi)繪本多數(shù)優(yōu)秀作品都是引進(jìn)國(guó)外的，本土的優(yōu)秀繪本數(shù)量相對(duì)較少，而有中國(guó)傳統(tǒng)特色、反映地域文化的兒童繪本更是缺乏。

地域文化傳承與推廣的重要意義和必要性

地域性文化是伴隨地區(qū)歷史變革、民族傳承、社會(huì)發(fā)展所衍生和流傳下來的地緣文化，是一個(gè)地區(qū)審美心理的形象體現(xiàn)。我國(guó)各地區(qū)的地域文化是先輩流傳下來的文化遺產(chǎn)和精神資源，對(duì)它的使用、宣傳/推廣都具有相當(dāng)重要的意義。

近幾年，我國(guó)繪本的創(chuàng)作已發(fā)展到新時(shí)期，早已脫離了文字配插圖的狀態(tài)，成為獨(dú)立的藝術(shù)創(chuàng)作。在關(guān)于兒童教育的各項(xiàng)研究都已充分發(fā)展的前提下，在兒童和家長(zhǎng)對(duì)繪本內(nèi)容和創(chuàng)作水平要求不斷提高的形勢(shì)下，發(fā)展具有地域文化和中國(guó)特色的兒童繪本，刻不容緩。

1.地域文化的傳承與推廣是加深認(rèn)識(shí)我們民族自身精神的重要途徑。

當(dāng)今的世界是開放和包容的世界，各國(guó)各民族文化交流和互通的層次范圍在不斷豐富，。在如此的環(huán)境下，如何把握好將中華民族的地域文化參與更寬闊領(lǐng)域的合作與競(jìng)爭(zhēng)，是每個(gè)文化工作者都應(yīng)該思考的問題。怎樣透過并超越皮膚、頭發(fā)、眼睛的顏色之類體質(zhì)特征去把握民族的文化特征是一個(gè)值得探究的問題。然而，放眼世界，無論其文化形態(tài)多紛繁絢麗，都有不能掩飾的民族文化主基調(diào)。唯其如此，才有英格蘭的嚴(yán)肅謹(jǐn)慎，日耳曼的精準(zhǔn)高效，法蘭西的浪漫奔放，敘利亞的深沉厚重，日本人的擅采異邦等等。之所以能夠從中辨識(shí)出各自的民族，究其根源是每個(gè)民族表現(xiàn)于習(xí)俗、信仰、文化和價(jià)值觀上的共同心理素質(zhì)，這便是所謂民族精神。所以，學(xué)習(xí)、研究地域文化，并透過這些活動(dòng)尋找和獲得其本質(zhì)，是我們認(rèn)識(shí)民族自身精神的重要途徑。

2.地域文化的傳承與推廣有助于以務(wù)實(shí)精神去繼承傳統(tǒng)

中華民族的地域性文化，是基于我們的國(guó)家和民族經(jīng)歷的、持續(xù)流傳的、產(chǎn)生影響的、廣為傳播的客觀存在和主觀認(rèn)識(shí)，是一種傳統(tǒng)和精神追求。借助于此，我們的歷史才得以前進(jìn)和繼承，中華民族的精神財(cái)富和物質(zhì)遺產(chǎn)才得以實(shí)現(xiàn)和保存，這種遺產(chǎn)并非僅存在于博物館的展品和圖書館的存本之中，它還持續(xù)影響和改變著今人和后人的實(shí)踐，并在實(shí)踐之中不斷發(fā)展和調(diào)節(jié)自己。作為中華民族的繼承者，每一個(gè)有中國(guó)人，都應(yīng)該努力了解地域文化、接受地域文化、繼承和發(fā)揚(yáng)地域文化，這正是讓我們以務(wù)實(shí)精神繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)的有效渠道。

3.地域文化的傳承與推廣有助于引導(dǎo)低年齡讀者更早的接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。

中華民族的傳統(tǒng)文化是我們能傲然站立于世界文化大潮中的基礎(chǔ)和資本，作為我們這一代人，創(chuàng)新和改進(jìn)方法，更好地加強(qiáng)對(duì)低年齡讀者的地域文化宣傳教育，令這些孩子們更早地接觸和接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對(duì)于培養(yǎng)民族傳統(tǒng)文化的繼承者，延續(xù)文化傳承、維系民族精神，發(fā)展和豐富社會(huì)主義先進(jìn)文化更具有前瞻意義和積極作用。

通過繪本形式宣傳地域文化的可行性

1.繪本作為面向兒童作為宣傳媒介的優(yōu)勢(shì)

對(duì)于兒童受眾來說，繪本擁有更直觀具體的形象和豐富多彩的顏色，有更簡(jiǎn)單和有趣的語言和形象，在閱讀的過程中還經(jīng)常會(huì)有家長(zhǎng)的伴隨，會(huì)帶給孩子不同的閱讀的感受。而且繪本閱讀具有更高的自由性和便捷性，它不需要更大的空間、閱讀時(shí)淡淡的書香、暖暖的光線、鮮活的形象、有趣的內(nèi)容，會(huì)讓孩子得到與看電視、玩玩具不同的體驗(yàn)。因此，在某種程度上講，繪本閱讀是最適合讓孩子接受早期教育的媒介。

2.地域文化借助繪本宣傳的可行性

繪本擅長(zhǎng)以具體形象的方式表達(dá)內(nèi)容，地域文化可以借用繪本這一優(yōu)勢(shì)開展啟蒙教育，培養(yǎng)低齡讀者熱愛地域性文化的感情。接觸傳統(tǒng)禮儀，了解和熟悉基本禮節(jié)，培養(yǎng)良好的道德情操；認(rèn)識(shí)地域性符號(hào)，能夠感受到圖形圖案的創(chuàng)作美；見聞傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，了解勞動(dòng)人民勤勞的傳統(tǒng)和豐富的想象力；誦讀古樸的詩詞，體味情懷，享受到傳統(tǒng)文字的優(yōu)美深邃；聽聞口口相傳的故事，參與傳統(tǒng)節(jié)日，體會(huì)地方習(xí)俗，以自己是中華民族的一員為榮。引導(dǎo)學(xué)生孝敬父母、尊老愛幼、尊敬師長(zhǎng)、友愛同學(xué)的道德習(xí)慣，養(yǎng)成吃苦耐勞、勤儉節(jié)約、自律有唯、言行一致的行為規(guī)范，培育熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活、敬畏生命、親近自然的人文情感。

可以說，通過對(duì)地域性文化的創(chuàng)新并將其融入到兒童繪本中，創(chuàng)作出有地域性特色的兒童繪本是有著很大的潛力可以發(fā)掘的。通過將地域性文化以繪本形式的展現(xiàn)，再現(xiàn)甚至重生這些文化遺產(chǎn)的藝術(shù)性和價(jià)值，并將其繪成一幅我們民族獨(dú)有的具有中國(guó)氣韻的水墨畫卷，喚醒深植于家長(zhǎng)和孩子內(nèi)心的民族情結(jié)和傳統(tǒng)情懷。最終期望能夠在多文化的平臺(tái)上，讓反映地域性文化的繪本給予中國(guó)兒童一個(gè)親近我們民族文化的新選擇，同時(shí)也為世界打造出一個(gè)認(rèn)識(shí)中國(guó)的新的美麗橋梁，從而為中華民族豐富的文化培養(yǎng)出更寬闊的空間。

（作者單位：西安工程大學(xué)服裝與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院）