蘭州市普通高校羽毛球運動發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究

孟志強

羽毛球運動一項集健身、競技和趣味等屬性于一體的運動項目，這些特性符合大學(xué)生的心理和生理特點，吸引了越來越多的大學(xué)生參與到羽毛球運動中來[1]。隨著羽毛球運動逐漸風(fēng)靡全球，參與羽毛球運動的大學(xué)生人數(shù)比例也呈逐年上升趨勢[2]。與此同時，有些高校官方成立了羽毛球運動隊，更是由學(xué)生自發(fā)組織成立了羽毛球協(xié)會、羽毛球社團、舉辦校際羽毛球聯(lián)賽等，羽毛球運動開展的可謂如火如荼。但是，蘭州市的高校羽毛球運動開展的如何呢？筆者帶著這樣的疑問，對蘭州市當(dāng)前普通高校羽毛球運動開展現(xiàn)狀進行研究，分析其存在的問題，以期為有關(guān)教育部門在制定決策，改善羽毛球運動的現(xiàn)狀上提供一定的實踐依據(jù)，并且盡量能為其他一些類似省市提供一定的參考依據(jù)。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以教育部對外公布的12所駐蘭州市公辦本科院校隨機抽取6所為研究對象，分別是蘭州大學(xué)、西北師范大學(xué)、蘭州交通大學(xué)、蘭州理工大學(xué)、甘肅政法學(xué)院和蘭州城市學(xué)院。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

在中國知網(wǎng)等電子資源上獲取羽毛球運動方面的資料，并對所取得的資料進行整理分析，為本課題的研究提供了充足的理論依據(jù)。

1.2.2 問卷調(diào)查法

1）問卷設(shè)計

本研究問卷的設(shè)計采用了特爾斐專家調(diào)查法，共咨詢9位羽毛球方面專家，確定了本次研究的24個子項的問卷指標體系。

2）問卷信度和效度檢測

對問卷的效度檢測采用的是內(nèi)容效度檢測法，檢測結(jié)果為0.824，結(jié)果顯示問卷效度較高。對問卷的信度檢驗采用重測信度法，檢測結(jié)果為0.88，說明本問卷的設(shè)計信度較高。

3）問卷的發(fā)放

共發(fā)放學(xué)生問卷60份，回收56份，回收率93%，有效率問卷56份，有效率100%。

1.2.3 訪談法

通過與部分羽毛球教師進行交談，了解學(xué)校的實際情況，為本研究提供切實可信的事實依據(jù)；就論文的內(nèi)容與相關(guān)專家交談，為本研究提供可借鑒的思路。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

通過Excel軟件對所獲得的數(shù)據(jù)進行相關(guān)的統(tǒng)計處理。

2 結(jié)果分析

2.1 開設(shè)羽毛球選項課情況

在調(diào)查6所高校中，開設(shè)羽毛球選項課的有3所，占比例的50%，大大的高出了全國高校開設(shè)羽毛球課20%的比例[3]。調(diào)查發(fā)現(xiàn)在課時安排上，有65%的學(xué)生認為當(dāng)前的羽毛球選項課課時數(shù)不能滿足他們的需要，沒有開設(shè)羽毛球選項課的學(xué)校中有80%的學(xué)生希望開設(shè)羽毛球選項課。

2.2 校羽毛球協(xié)會和運動隊組織情況

調(diào)查顯示，100%的學(xué)校都成立了校羽毛球協(xié)會，時間長的6-8年，短的也有2-3年。因各種因素限制，每個協(xié)會在50-200人之間，這與喜歡羽毛球運動的學(xué)生人數(shù)相比差距顯著。學(xué)校運動隊是代表了一個學(xué)校體育成績的最高群體，但是，調(diào)查顯示僅一所高校有羽毛球運動隊且成立時間不足半年，這必然對羽毛球運動的發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。

2.3 課余羽毛球活動和競賽情況

課余活動中把羽毛球運動作為鍛煉內(nèi)容的學(xué)生占30%，受場地條件的限制，他們大多在室外進行。學(xué)生課余生活最常見的羽毛球比賽往往以校際、班級或宿舍的組織形式為主。競賽規(guī)程和裁判工作由羽毛球運動愛好者和羽毛球協(xié)會擔(dān)任。

2.4 運動場館情況

在調(diào)查的6所高校雖然都有室內(nèi)羽毛球場地，但是，相當(dāng)一部分場地設(shè)施破舊不堪，而且大多數(shù)高校的室內(nèi)羽毛球場地進行收費制管理，不能有效的為師生服務(wù)，導(dǎo)致場館的閑置與浪費，羽毛球場地資源的利用率低下，這也是阻礙羽毛球運動的發(fā)展的另一方面的問題所在。

2.5 師資力量情況

在被調(diào)查的6所高校中都沒有羽毛球?qū)I(yè)的教師，而且羽毛球教師學(xué)歷水平以本科居多，羽毛球教師的裁判等級以國家二級為主，還有相當(dāng)一部分教師并沒有裁判方面的技能等級，這對高校羽毛球運動發(fā)展將產(chǎn)生非常不利的影響。

2.6 領(lǐng)導(dǎo)重視情況

調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生對羽毛球運動的積極性很高，大部分學(xué)生對羽毛球都有所了解。但是，由于部分領(lǐng)導(dǎo)對羽毛球運動的不重視，忽略了大學(xué)生對羽毛球運動的渴求。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，僅僅有35%的教師表示學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對羽毛球運動非常關(guān)注，超過60%的教師認為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視這項運動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對羽毛球運動的不重視態(tài)度對高校羽毛球運動的發(fā)展起到很大的阻礙作用。

3 結(jié)論

3.1 調(diào)查的高校中有 3所高校開設(shè)了羽毛球課，但設(shè)置的課時數(shù)無法滿足學(xué)生的需求，在未開設(shè)羽毛球課程的高校中，學(xué)生要求開課的愿望強烈。

3.2 調(diào)查的高校中都有室內(nèi)羽毛球場地，但場館除上課以外進行收費制管理，不能有效的為師生服務(wù)，資源的利用率低下。

3.3 雖然各高校都有羽毛球協(xié)會，但協(xié)會人數(shù)與喜歡羽毛球運動的學(xué)生人數(shù)相比差距顯著。僅一所高校有羽毛球運動隊且成立時間短暫。另外學(xué)生課余活動以室外為主，最常見的羽毛球比賽以校際、班級或宿舍的組織形式為主。

3.4 在被調(diào)查的高校中都沒有羽毛球?qū)I(yè)教師，現(xiàn)職的羽毛球教師學(xué)歷水平以本科居多，裁判等級以國家二級為主。

3.5 領(lǐng)導(dǎo)重視情況

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對羽毛球運動重視和關(guān)注程度不夠。

4 對策

4.1 轉(zhuǎn)變觀念

對羽毛球運動的態(tài)度是學(xué)生熱，校方冷，所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該重視羽毛球運動的開展。只有校領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變觀念，重視并關(guān)注羽毛球運動了，相關(guān)的費用和設(shè)施才能跟進，組織才會有力，學(xué)生參與才會更加積極主動。

4.2 加強場館設(shè)施的建設(shè)和利用

在科學(xué)合理地規(guī)劃運動場館的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)加大經(jīng)費的投入，配備良好、足夠的運動場所和設(shè)施?？茖W(xué)合理的管理現(xiàn)有的羽毛球場地，除了正常的教學(xué)外，適時開放室內(nèi)場地使用?？梢詫嵭杏袃斀虒W(xué)，以館養(yǎng)館，避免閑置浪費。與此同時，受條件限制可蓋建簡易棚館，充分利用校園內(nèi)空閑的場地，開辟新的室外羽毛球場地，來彌補場地匱乏的現(xiàn)象，使更多的學(xué)生參與到羽毛球運動中來，更好地學(xué)習(xí)與提高羽毛球技能。

4.3 加強教師的專項能力培養(yǎng)

大力引進高等學(xué)歷的羽毛球?qū)I(yè)人才，同時鼓勵現(xiàn)職教師進修提高自己的專業(yè)知識和技能。

4.4 營造良好的技能氛圍

大力增設(shè)羽毛球選修課，與課外活動和羽毛球協(xié)會的活動相結(jié)合。指派專人負責(zé)協(xié)會工作，定期作技術(shù)與裁判的指導(dǎo)工作。通過高校的羽毛球協(xié)會或俱樂部等團體來組織各類羽毛球比賽，促進學(xué)生間的技能交流與進步，讓更多的學(xué)生了解羽毛球運動、參與到羽毛球運動中來。組建羽毛球運動隊，定期組織形式多樣的羽毛球比賽。通過這種方式不僅可以檢測教學(xué)質(zhì)量，還可以檢測學(xué)生技能知識的掌握情況，達到以賽代練，取長補短，提高自己的目的，以全面促進羽毛球運動的發(fā)展。

【參考文獻】

[1]肖杰.羽毛球運動理論與實踐[M].北京：人民體育出版社.

[2]孫太偉.豫北地區(qū)普通高校大學(xué)生羽毛球運動的發(fā)展現(xiàn)狀與研究[D].河南師范大學(xué)，2012，05.

[3]曾一武，顧俊杰.南京高校羽毛球運動開展現(xiàn)狀與對策[J].南京體育學(xué)院學(xué)報，2002，16（5）：109-110.

[責(zé)任編輯：王偉平]