在體育教學(xué)中如何培養(yǎng)高校幼師學(xué)生的體育教學(xué)能力

柏江

摘要：在本文中，筆者對體育教學(xué)能力在學(xué)前教育中的重要性進(jìn)行了闡述，并根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗制定出對幼師學(xué)生體育教學(xué)能力的培養(yǎng)方法，積極培養(yǎng)幼師學(xué)生掌握四種體育教學(xué)能力，使其成為適應(yīng)社會和未來教育發(fā)展所需要的人才。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；能力；學(xué)前教育

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）44-0211-02

學(xué)前教育關(guān)系著幼兒和國家的未來發(fā)展。同時，學(xué)前體育教育也是學(xué)前教育的重要組成部分，越來越受到廣大教育工作者的廣泛關(guān)注。在高校體育教學(xué)中，根據(jù)幼師學(xué)生未來職業(yè)的特殊性，作為高校教師，有目的地教會學(xué)生體育的教學(xué)能力就顯得尤為重要。根據(jù)本人多年的教學(xué)經(jīng)驗，我認(rèn)為培養(yǎng)高校幼師學(xué)生的體育教學(xué)能力應(yīng)從以下幾個方面著手。

一、認(rèn)識體育教學(xué)能力在學(xué)前教育中的重要性

在各個教育教學(xué)階段中，由于受到學(xué)生全面、健康發(fā)展的教學(xué)影響，體育活動一直被各階段的教育教學(xué)視為其自身重要的組成部分。尤其是在學(xué)前教育階段，體育教學(xué)活動的展開更是有著非常大的優(yōu)勢。作為幼師，可以根據(jù)幼兒天性活潑好動、愛玩愛鬧的特征，與體育教學(xué)活動有機地結(jié)合起來，在有效吸引幼兒好奇心和注意力的同時，讓幼兒更積極、主動地去參與體育活動，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，并達(dá)到真正意義上的“寓教于樂”的效果。幼兒體育教學(xué)活動的開展，更有效地提高了幼師的教育教學(xué)效果和效率。由此可知，體育教學(xué)能力在學(xué)前教育中的重要性。這就要求各大師范類高等院校，要想將幼師學(xué)生培養(yǎng)成合格的學(xué)前教育人才，就要在緊抓理論知識的同時，也要對幼師學(xué)生的體育教學(xué)能力進(jìn)行著重培養(yǎng)，教會學(xué)生“捕魚”的本領(lǐng)。只有幼師學(xué)生自身具備了良好的體育教學(xué)能力，才能讓我們的學(xué)生在滿足當(dāng)前的社會和學(xué)前教育需求的同時，順利就業(yè)，并且更好、更快地成為學(xué)前教育的優(yōu)秀人才。

二、對高校幼師學(xué)生體育教學(xué)能力的培養(yǎng)方法

1.運用靈活多樣的教學(xué)方法來制訂教學(xué)計劃。在高校體育教學(xué)展開前，作為高校體育教師，除了根據(jù)高校體育大綱的標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目的的要求來備課外，還要結(jié)合受教育對象——幼師學(xué)生的具體情況來制訂相應(yīng)的教學(xué)計劃。如：針對幼師學(xué)生未來幼兒教師這一特殊職業(yè)，在進(jìn)行教學(xué)預(yù)設(shè)（備課）時，除了讓學(xué)生在體育教學(xué)中完成理論知識的學(xué)習(xí)、運動技能的掌握和完成考試外，還要教會學(xué)生掌握體育教學(xué)能力，如對幼兒的調(diào)動、組織游戲的能力等。在備課時，教師還要運用多種教學(xué)方式將幼師學(xué)生的體育教學(xué)能力的培養(yǎng)貫穿到教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)當(dāng)中去。

2.充分利用課堂教學(xué)進(jìn)行體育教學(xué)能力練習(xí)。在高校體育課堂教學(xué)中，高校教師要將自身的主導(dǎo)作用發(fā)揮出來。在調(diào)動學(xué)生對體育教學(xué)感興趣的同時，教師自身也應(yīng)做到：示范精準(zhǔn)，講解到位，過程簡單明了，糾錯及時等。根據(jù)幼師學(xué)生未來職業(yè)的特殊性，高校體育教師除了讓學(xué)生自身掌握體育活動的技巧和方法外，還要讓學(xué)生學(xué)會“捕魚”，即幼師學(xué)生也能夠準(zhǔn)確、到位地教授體育課。這就要求我們高校體育教師在教授學(xué)生體育理論知識的同時，要對講解、示范的所有體育技術(shù)動作要領(lǐng)進(jìn)行細(xì)講，還要將必要的手勢、教學(xué)步驟和教學(xué)方法教給學(xué)生，并盡量利用課上時間讓學(xué)生進(jìn)行講授演練或師生、生生間互相練習(xí)。對于學(xué)生在體育講授演練中出現(xiàn)的問題，教師要及時予以指出，并予以糾正；對演練表現(xiàn)好的學(xué)生，要給予肯定和鼓勵。

3.利用課余時間或其他相關(guān)資源展開對幼師學(xué)生體育教學(xué)能力的培養(yǎng)。對于幼師學(xué)生體育教學(xué)能力的培養(yǎng)一味地依靠有限的課上教學(xué)時間是不夠的，學(xué)生在課堂中學(xué)到的理論知識、動作技巧以及講授方法等還需要課余時間來進(jìn)行練習(xí)和鞏固。如：幼師學(xué)生可以通過在幼兒園的實習(xí)來鞏固和熟練掌握自己在大學(xué)中學(xué)到體育知識和教學(xué)能力；也可以利用大學(xué)的課余時間，結(jié)合在體育課上掌握的體育技能與理論知識來鍛煉自己的身體，這樣在強身健體的同時，也可以培養(yǎng)自己對體育的熱愛，同時也為未來的體育教學(xué)能力打下良好的基礎(chǔ)。另外，對幼師學(xué)生體育教學(xué)能力的培養(yǎng)方法還包括：加強與幼兒心理學(xué)、教育學(xué)、幼兒生理學(xué)等課程間的聯(lián)系；通過體育技能的測評達(dá)到讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和提高自身體育教學(xué)能力的目的。

三、在體育教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)幼師學(xué)生掌握的四種教學(xué)能力

學(xué)前教育對學(xué)前體育教學(xué)工作的重視，讓高校也著重對幼師學(xué)生的體育教學(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)。作為高校體育教師，根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，我認(rèn)為應(yīng)著重培養(yǎng)幼師學(xué)生以下四種體育教學(xué)能力。

1.注重培養(yǎng)學(xué)生掌握體育理論知識的能力。在高校體育教學(xué)實踐中，作為高校體育教師要結(jié)合幼師體育教學(xué)大綱的要求，讓幼師學(xué)生在認(rèn)識幼兒的身心發(fā)展特點的同時，吃透幼師體育教學(xué)的目的和意義，務(wù)必讓學(xué)生認(rèn)識到體育教學(xué)對幼兒及幼師學(xué)生自身的重要性。但是由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，大部分學(xué)生依然還存在“重技能，輕理論”的思想。作為高校體育教師，我們要積極去糾正學(xué)生的這一錯誤觀點，讓我們的學(xué)生樹立起正確的專業(yè)思想觀念，并以積極、負(fù)責(zé)的心態(tài)去學(xué)習(xí)好體育理論知識。因為只有體育理論知識與體育動作技能的結(jié)合，才能讓幼師學(xué)生對體育課內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)地講解，才能讓幼兒進(jìn)行良好的體育鍛煉和衛(wèi)生保健，讓幼師學(xué)生在以后的教育工作中順利完成教學(xué)任務(wù)。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生運用口令、調(diào)動隊伍的能力。在高校體育教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)口令指揮，不僅是體育基礎(chǔ)考試的內(nèi)容，同時也是幼師學(xué)生必須掌握的一項教學(xué)技巧。在教學(xué)中，首先讓幼師生認(rèn)識到口令是組織學(xué)前集體活動和教學(xué)的必要手段。其次，口令使用時必須要做到聲音有力而洪亮。再次，結(jié)合隊伍的具體情況，口令要做到隨機應(yīng)變。只有這樣，才能更好地調(diào)動隊伍，順利完成學(xué)前教學(xué)或集體活動。最后，在口令的教學(xué)中，教師要對不同種類的口令進(jìn)行分門別類的講解，并教給學(xué)生隊列隊形變換的喊法和調(diào)動方法。比如：在學(xué)生掌握稍息、立正、原地踏步、看齊等基本口令后，運用多種教學(xué)方式進(jìn)行連貫性或分組練習(xí)，同時教師給予適當(dāng)點評。學(xué)期末也要對隊列隊形和一些口令內(nèi)容進(jìn)行考核，從而讓學(xué)生對口令和調(diào)動隊伍的能力進(jìn)行熟練掌握。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生組織、調(diào)控課堂的教學(xué)能力。作為高校體育教師，在讓學(xué)生學(xué)好基本的體育教學(xué)常識的同時，也要教會學(xué)生組織和調(diào)控課堂教學(xué)的能力，讓學(xué)生的體育教學(xué)能力得到進(jìn)一步地提升。體育課的準(zhǔn)備部分是體育課程的重要組成環(huán)節(jié)，作為教師我們完全可以將該環(huán)節(jié)安排給學(xué)生來輪流準(zhǔn)備、進(jìn)行講授，這樣既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也讓準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容和形式變得豐富多彩起來，同時也有效地鍛煉了學(xué)生組織、調(diào)控課堂教學(xué)的能力。在學(xué)生每次組織教學(xué)后，教師和學(xué)生適時對該生組織的教學(xué)進(jìn)行講評，即對教學(xué)表現(xiàn)良好的學(xué)生進(jìn)行表揚，對教學(xué)存在問題的學(xué)生予以指出，并給出修改意見，同時教師也要多鼓勵學(xué)生敢于進(jìn)行教學(xué)示范。這種教學(xué)模式的展開，為學(xué)生未來的組織、調(diào)控課堂的教學(xué)能力提供了非常好的鍛煉機會，也為學(xué)生的未來教學(xué)工作做好了十分充足的準(zhǔn)備。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)編和付諸實踐的能力。在體育教學(xué)中，要將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，就要積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)編能力。比如，在科學(xué)掌握健身方法的情況下，系統(tǒng)學(xué)習(xí)和了解了幾套兒童操和健美操之后，鼓勵學(xué)生對健美操或兒童操進(jìn)行創(chuàng)新或創(chuàng)編。這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造思維能力、自主學(xué)習(xí)能力，而且使學(xué)生的個性也得到了發(fā)展。每次創(chuàng)編后，教師、同學(xué)要給予適當(dāng)評價，幫助學(xué)生進(jìn)行總結(jié)、反思。同時鼓勵學(xué)生將這種創(chuàng)新和創(chuàng)編的能力付諸教學(xué)實踐，這樣才能有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)、創(chuàng)編的過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，也為她們今后從事幼教工作打下堅實的基礎(chǔ)。

總之，對幼師學(xué)生體育教學(xué)能力的培養(yǎng)是十分重要的。作為高校體育教師，只有在反復(fù)的教學(xué)實踐中，對如何培養(yǎng)學(xué)生體育教學(xué)能力這一課題進(jìn)行不斷地摸索、研究，才能將自己的體育教學(xué)課程準(zhǔn)備進(jìn)行的更加充實和完善。也只有這樣，才能提高學(xué)生的體育教學(xué)能力，才能讓學(xué)生在將來的學(xué)前教育事業(yè)中成為合格的人才。

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