民族地方院校應(yīng)用化學(xué)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)之實(shí)踐教學(xué)體系優(yōu)化

唐琴　陳先勇

摘要：2012年，我校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)被遴選為湖北省高等學(xué)校戰(zhàn)略性新興（支柱）產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目。項(xiàng)目立足我省民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，擬定“厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”為應(yīng)用化學(xué)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。幾年來，項(xiàng)目結(jié)合民族地域經(jīng)濟(jì)和民族高校特點(diǎn)，對(duì)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)產(chǎn)業(yè)人才實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了改革和優(yōu)化，采用多種方式著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，并取得了良好的效果。

關(guān)鍵詞：民族地方院校；產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)；實(shí)踐教學(xué)；優(yōu)化

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）44-0170-02

應(yīng)用化學(xué)專業(yè)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)屬于訂單（定向）式培養(yǎng)人才，培養(yǎng)的是直接面向地區(qū)戰(zhàn)略性新興（支柱）產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需要的本科層次應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型專門人才。其必須具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)、良好的科研基本素質(zhì)和進(jìn)行化工新產(chǎn)品、新工藝設(shè)計(jì)與開發(fā)的工程實(shí)踐能力，必須受到基礎(chǔ)和應(yīng)用開發(fā)研究方面的科學(xué)思維和科學(xué)實(shí)踐的訓(xùn)練[1]。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展能力的重要途徑，是強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新和工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要措施，也是與科研生產(chǎn)實(shí)際相聯(lián)系的重要紐帶。為此，必須深入推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)體系的不斷更新[2-6]。現(xiàn)以我校湖北民族學(xué)院為例，探討民族地方院校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)之實(shí)踐教學(xué)體系的優(yōu)化與實(shí)踐，以期為相關(guān)兄弟院校提供一定的理論指導(dǎo)和參考價(jià)值。

一、實(shí)踐教學(xué)體系優(yōu)化的必要性

傳統(tǒng)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)是介于化學(xué)與化工工藝之間的一個(gè)應(yīng)用性理工科專業(yè)，主要研究化學(xué)理論在各個(gè)相關(guān)領(lǐng)域中的應(yīng)用，屬于應(yīng)用研究型專業(yè)，在培養(yǎng)模式選擇上可理可工。由于民族地方院校多處偏遠(yuǎn)落后地區(qū)，屬少數(shù)民族聚居地，如我校地處武陵山區(qū)，前期區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展相對(duì)滯后，應(yīng)用化學(xué)專業(yè)建設(shè)之初雖選擇工科模式，但走的主要是理科路線，其在實(shí)踐教學(xué)上形式單一，內(nèi)容陳舊，缺乏特色和創(chuàng)新，而現(xiàn)有的應(yīng)用化學(xué)專業(yè)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)方案是在傳統(tǒng)的應(yīng)用化學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，在學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力培養(yǎng)上仍然比較薄弱，不利于充分體現(xiàn)民族高校的特點(diǎn)、學(xué)生工程實(shí)踐能力和科研開發(fā)能力的實(shí)際需要。伴隨著國家西部大開發(fā)戰(zhàn)略和我省武陵山少數(shù)民族經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展試驗(yàn)區(qū)建設(shè)等富民興區(qū)舉措的大力推進(jìn)，給武陵地區(qū)特別是恩施州的工業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了前所未有的機(jī)遇，但面臨的卻是高級(jí)應(yīng)用化學(xué)人才十分匱乏的尷尬境地。因此，應(yīng)用化學(xué)專業(yè)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)該綜合考慮民族院校的特點(diǎn)，緊密跟隨民族區(qū)域內(nèi)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢，以民族地區(qū)特有的資源為依托，制定切實(shí)可行、便于操作、有特色的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。

二、優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系的措施

為了制定切實(shí)可行的特色專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，我們緊緊圍繞“一個(gè)目標(biāo)，兩條主線，三個(gè)強(qiáng)化”這一總體思路，即以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型的應(yīng)用化學(xué)專業(yè)產(chǎn)業(yè)人才為目標(biāo)；以強(qiáng)化科研開發(fā)能力和工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)為兩條主線；三個(gè)強(qiáng)化即強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、科學(xué)研究能力和技術(shù)開發(fā)能力等創(chuàng)新能力培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)科之間的交叉和校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)資源的整合，強(qiáng)化有利于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的專業(yè)辦學(xué)特色。

（一）“兩條主線”

1.工程實(shí)踐能力培養(yǎng)主線。優(yōu)化我院應(yīng)用化學(xué)及相關(guān)專業(yè)現(xiàn)有單元操作設(shè)計(jì)、機(jī)械設(shè)備設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容，整合相關(guān)專業(yè)，如化工、制藥工程的工程設(shè)計(jì)技能訓(xùn)練平臺(tái)，進(jìn)行工程設(shè)計(jì)的現(xiàn)代化和信息化建設(shè)，結(jié)合企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目開展學(xué)生工程實(shí)踐設(shè)計(jì)訓(xùn)練，提升學(xué)生的工程設(shè)計(jì)能力。

整合認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容，輔以面向湖北省支柱產(chǎn)業(yè)與新興產(chǎn)業(yè)的材料類、制藥類、礦業(yè)類的操作仿真實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐技能。

2.科研能力的培養(yǎng)主線。在科研能力的培養(yǎng)中，根據(jù)本專業(yè)人才實(shí)踐能力形成的條件和規(guī)律，精心確定各類實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐）性課程的內(nèi)容和運(yùn)行方式。實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容包括基本實(shí)驗(yàn)、提高性實(shí)驗(yàn)（綜合性、設(shè)計(jì)性）、研究創(chuàng)新型三個(gè)層次。面向生產(chǎn)、科研實(shí)際，不斷優(yōu)化和改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，要在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容中體現(xiàn)最新的生產(chǎn)需求和科研成果；探索新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量；對(duì)實(shí)驗(yàn)選題、方案設(shè)計(jì)、指導(dǎo)過程、考核辦法等環(huán)節(jié)進(jìn)行改革，特別是在各實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊中滲透工程意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

（二）“三個(gè)強(qiáng)化”

1.在實(shí)踐教學(xué)中發(fā)掘、調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)研究與實(shí)踐的興趣，培養(yǎng)在科研和工程實(shí)踐中仔細(xì)觀察、積極思考、大膽探索的科學(xué)品質(zhì)，激發(fā)創(chuàng)新欲望。培養(yǎng)創(chuàng)新能力包括創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、科學(xué)研究能力和技術(shù)開發(fā)能力。采取靈活多樣的課內(nèi)實(shí)踐與課外實(shí)踐相融合的方式，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容密切聯(lián)系科研、工程和社會(huì)實(shí)際，注重傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合。

2.在實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的選擇上不僅推進(jìn)了化學(xué)與化工的結(jié)合、化學(xué)與制藥工程的結(jié)合，而且實(shí)現(xiàn)了與生命、醫(yī)藥、材料、能源、農(nóng)業(yè)等學(xué)科領(lǐng)域的交叉與滲透。以應(yīng)用化學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)建設(shè)和我院化工、制藥工程等專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的建設(shè)為契機(jī)，整合校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)資源，在師資隊(duì)伍、研究方向等方面相互依托支撐，高度共享。加強(qiáng)同恩施清江生物工程有限公司、湖北省寶石花工藝品有限公司、咸豐縣三鑫礦業(yè)有限公司等企業(yè)的合作，讓學(xué)生多渠道參與科學(xué)研究和創(chuàng)新實(shí)踐。

3.充分利用礦物、天然產(chǎn)物等地域資源優(yōu)勢，以教師科研項(xiàng)目為依托，同企業(yè)建立聯(lián)合的研發(fā)機(jī)制，在指導(dǎo)上實(shí)行“雙師”制，將學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)新產(chǎn)品、新工藝開發(fā)相結(jié)合，讓學(xué)生直接參與服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的研究活動(dòng)，發(fā)揮地方民族院校的特色和特長。

通過學(xué)生科研開發(fā)能力和工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，科學(xué)構(gòu)建應(yīng)用化學(xué)專業(yè)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，優(yōu)化各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模塊的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的科研開發(fā)實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，逐步形成自己的專業(yè)特色，并服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

三、結(jié)論

隨著民族高校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，教學(xué)資源極其有限，而且伴隨民族地方經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和升級(jí)，對(duì)畢業(yè)生的工程實(shí)踐能力、科研能力和創(chuàng)新能力等綜合能力的要求將越來越高。結(jié)合民族地域經(jīng)濟(jì)和民族高校特點(diǎn)，對(duì)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)產(chǎn)業(yè)人才實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行改革和優(yōu)化，采用多種方式著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，對(duì)于提高本科教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)民族地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展具有重要意義。本研究的成功實(shí)施，對(duì)于其他民族地方院校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)方案，尤其是實(shí)踐教學(xué)體系的制定和優(yōu)化有著重要的理論指導(dǎo)和實(shí)踐價(jià)值，同時(shí)對(duì)于化學(xué)、制藥工程、化學(xué)工程與工藝專業(yè)等相近專業(yè)的建設(shè)也具有很好的推廣價(jià)值。

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