文化哲學視域下的大學英語教學改革

柳菁菁

摘 要：大學英語是一門跨學科、跨文化的課程，從文化哲學視域下開展大學英語教學改革是對語言教學提出的必然要求。為了適應新時期對英語人才的需求，高校英語教師必須進行英語教學改革。本文從文化哲學視域下分析大學英語教學改革的對策，希望給大學英語教學以有益借鑒。

關鍵詞：文化哲學；大學；英語教學；改革

中圖分類號：H319.3 文獻標識碼：B 收稿日期：2016-04-08

高校在進行英語知識的教學過程中，必須重視傳授英語文化。高校相關教育研究工作者必須從文化哲學的高度分析大學英語教學，讓大學英語教學體現(xiàn)人、文化以及英語課程之間的相互聯(lián)系，進而推動高校英語教學的快速發(fā)展，提高大學生的英語綜合表達能力。

一、大學英語教學中關于文化哲學的認識

現(xiàn)階段高校教師和學生在英語教學過程中對相關文化的認識理解還不夠全面，大多數(shù)人認為知識只存在于文化中，將知識和文化看成了一個整體，這種錯誤的認識對大學英語教學產(chǎn)生了一定的負面影響。但是對于大學英語教學來說，文化和知識并不是一個統(tǒng)一的整體。比如很多人認為大學英語的學習僅僅是對英語語法、詞匯等理論知識的學習，只要熟練應對各類英語考試就算完成對這一知識的學習。這種思想還表現(xiàn)在大學英語教師在教學中通常只關注英語知識的講授，忽視了對學生英語文化的教育，學生無法了解英語文化知識。為此，在大學英語教學中，教師還必須加入一定的文化教學，讓學生在掌握英語基礎知識的同時，了解大學英語文化，提高學生應用英語進行實際交流的能力。

文化與語言之間是緊密相連的，語言是文化的特殊成分，是文化傳播的載體。如果沒有語言，那么文化將不復存在，也不能得到有效傳播。所以，要了解文化首先必須了解語言。反過來，語言又要受文化的影響，成為依賴于文化背景而不斷發(fā)展的語言，為此，大學英語的學習不能只是簡單的語言學習，還必須包括對特定環(huán)境下文化的學習。每一門語言都依托于一定的社會文化和歷史環(huán)境才能得到發(fā)展，大學生要想真正掌握英語語言，就必須了解母語是英語的國家的文化。

二、文化哲學視域下大學英語教學改革的方法

1.在英語教學中滲入文化元素

在大學英語教學教學中，教師應該注重對學生進行英美文化的教學，注重培養(yǎng)和提高學生的英美文化敏感度，讓學生理解英語國家的文化背景和思維方式，避免在英語交流中經(jīng)常用母語的表達方式。除此之外，教師還必須注意培養(yǎng)學生的行為規(guī)則、價值取向以及思維模式等多方面的能力。

2.提高大學生自主學習英語文化的能力

大學英語是高校學生的基礎公共科目，除了英語專業(yè)的學生之外，其他專業(yè)的學生也要學習英語知識。但是現(xiàn)階段很多大學英語教師自身的教學能力還相對欠缺。為此，大學英語教師必須提高學生的學習積極性，創(chuàng)新教學方式，尊重學生的學習主動性和積極性，讓學生依照自己的實際情況，科學地選擇適合自己的課程教材，鼓勵學生在課外搜集相關英語文化知識，拓展學生的知識面，以更好地利用英語進行交流。

3.大學英語教師必須創(chuàng)設英語文化的學習氛圍

大學英語教師在開展英語教學工作時，應該營造學習英語文化的氛圍，以激勵學生更好地了解外國文化，提高學生的文化素養(yǎng)。教師在課堂上一方面要向?qū)W生講授英語文化，提高學生的文化素養(yǎng)；另一方面，還應該注意結(jié)合課本知識，向?qū)W生展示一些視頻資料，通過多媒體等教學手段幫助學生更好地理解英語知識和英語文化。大學英語教師還應該鼓勵學生在課下搜集與課文知識相關的資料，培養(yǎng)學生的人文特質(zhì)，增強學生的自主學習能力，提高學生的英語綜合表達能力。

三、結(jié)語

為了適應新時期社會各界對英語人才的需求，高校大學英語教學必須重視教學改革，從文化哲學的視角開展英語教學改革，這可以幫助大學生更好學習英語國家的知識和文化，理解英語國家的文化內(nèi)涵，進而更好地用英語進行交流。

參考文獻：

[1]樊文娟.大學英語教學改革中的文化哲學研究[J].校園英語，2014（23）：70-71.

[2]車麗娟.基于體驗哲學的大學英語課程體系優(yōu)化的理論與實踐[J].語言教育，2013（1）：30-34.