談?wù)務(wù)握n教師應(yīng)如何構(gòu)建學(xué)生的積極心態(tài)

廖保碧

中圖分類號：G621 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0391-01

什么是積極心態(tài)？心理學(xué)研究認(rèn)為，人的情緒表現(xiàn)為兩種心態(tài)：一種是積極的，當(dāng)人的情緒處于這種心態(tài)時，人的各方面機能就會處于興奮狀態(tài)；另一種是消極的，當(dāng)人的情緒處于這種心態(tài)時，人的各方面機能就會處于抑制狀態(tài)，此刻不利于接受新事物，接受學(xué)習(xí)的進行。"構(gòu)建學(xué)生的積極心態(tài)"正是基于這一心理學(xué)原理而提出的。

導(dǎo)致學(xué)生對思想品德課產(chǎn)生消極的心態(tài)，主要原因是有的思品課教師在課堂上沒有充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。教師面孔冷冰冰——無情；教學(xué)內(nèi)容干巴巴——無味；教學(xué)方法孤單單——無趣；教學(xué)理論脫離實際——無信，進而導(dǎo)致學(xué)生昏昏欲睡，無精打采，教育教學(xué)質(zhì)量自然無法保證。

政治課教師要成功地完成教學(xué)目標(biāo)，不僅要使學(xué)生明確"學(xué)什么"、"怎樣學(xué)"，更重要的是要培養(yǎng)和建構(gòu)學(xué)生的積極心態(tài)。那么，在新課改背景下的初中政治課教學(xué)中，我們政治課教師應(yīng)如何培養(yǎng)和建構(gòu)學(xué)生的積極心態(tài)呢？

1.切實更新教學(xué)觀念是構(gòu)建學(xué)生積極心態(tài)的前提條件

構(gòu)建學(xué)生的積極心態(tài)，其實質(zhì)是要喚醒學(xué)生的主體意識，誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，搭建學(xué)生變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，變"學(xué)會"為"會學(xué)"的學(xué)習(xí)平臺，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

首先是樹立以人為本的學(xué)生主體觀。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要構(gòu)建學(xué)生積極的心態(tài)，教師必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和挖掘其潛能，樹立起以人為本的學(xué)生主體觀。因此，教師應(yīng)特別克服：無視學(xué)生的主體性，課堂表演不給學(xué)生機會；不要以學(xué)生記憶多少，做得起多少來定性評價學(xué)生素質(zhì)，重點應(yīng)挖掘其潛能，個性得以張揚；特別不能無視學(xué)生的差異性，不要按統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和尺度去衡量和要求學(xué)生，這樣會制約學(xué)生積極心態(tài)的形成。

其次是樹立教學(xué)中平等的師生交流觀。教學(xué)過程是一個師生間、生生間多邊活動的互動過程。在新課改背景下，作為思想品德課教師必須拋棄主宰教學(xué)過程一切的觀念，樹立起平等的師生交流觀。教師要熱愛、尊重、理解、容納、相信學(xué)生，努力創(chuàng)設(shè)平等、積極、和諧、愉悅、寬松的課堂氛圍，給學(xué)生心里以支持，和學(xué)生一道尋求真理，探索規(guī)律，使學(xué)生能承認(rèn)自己的過失或錯誤，注重培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，讓學(xué)生為自己的行為負責(zé)。在任何情況下教師都不可挖苦、諷刺、歧視學(xué)生，更不得體罰或變相體罰學(xué)生。

2.優(yōu)化課堂教學(xué)是建構(gòu)學(xué)生積極心態(tài)的主渠道

興趣是人們認(rèn)識某種事物或參與某種活動的積極傾向，是推動學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，能使學(xué)生產(chǎn)生探求知識和獲得能力的強烈愿望。直觀教學(xué)是常用的教學(xué)方法，它可以有效地利用學(xué)生的好奇心理，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；利用多媒體教學(xué)，則可以更靈活、更廣泛地進行直觀教學(xué)，有助于吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效果。如在講授七年級政治"承受挫折，戰(zhàn)勝逆境"時，我先播放貝多芬《第九交響曲》，再配以旁白，以此吸引學(xué)生的注意力，同時振奮學(xué)生的情緒，引起大家對教學(xué)內(nèi)容的強烈興趣。又如在講"中國共產(chǎn)黨是我國社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心"時，考慮到學(xué)生受年齡限制，對黨的知識了解比較少，如果直接講授教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生會有空洞虛假的感覺，教學(xué)效果就差。于是，在講課前，先播放了一段1998年夏天長江大堤軍民抗洪搶險、戰(zhàn)勝百年不遇特大洪水的錄像，錄像中有黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人親臨抗洪前線的鏡頭；有共產(chǎn)黨人不顧小家顧大家，忘我沖鋒在前的動人場面，看完錄像，毋需教師多言，學(xué)生就能體會出黨的光榮與偉大，以及堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)的必要性。其次，運用幽默手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。政治課教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\用幽默，可以使教師的講課變得風(fēng)趣詼諧，進而創(chuàng)造一種有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的輕松愉快的氣氛，增強學(xué)生的理解和記憶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)實踐證明，興趣能有效地引發(fā)學(xué)生處于活躍、興奮狀態(tài)，強化學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)。"趣"與"活"是統(tǒng)一的，無"趣"則不"活"，不"活"則無"趣"。其次，課首導(dǎo)入生活化，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣的辦法之一。

思想品德的教學(xué)過程是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，通過教學(xué)手段，使學(xué)生掌握知識，培養(yǎng)能力，形成情感、態(tài)度、價值觀的過程，它的主要環(huán)節(jié)有課首導(dǎo)入、課中展開、課尾處理。羅曼、羅蘭說過："唯有健康快樂的生靈才是真正的生靈。"教學(xué)過程，應(yīng)是適宜生命成長、生態(tài)和諧的育人過程。因此導(dǎo)入課程生活化尤為顯得重要，應(yīng)一堂課的開始就走進學(xué)生的生活世界。

教學(xué)實踐證明，課堂教學(xué)方法十分豐富，不論采取何種方法，均須圍繞興趣展開，只有這樣才能有效地引發(fā)學(xué)生處于活躍、興奮狀態(tài)，強化學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)。"趣"與"活"是統(tǒng)一的，無"趣"則不"活"，不"活"則無"趣"。

3.個性化教學(xué)藝術(shù)是構(gòu)建學(xué)生積極心態(tài)的重要方式

3.1恰到好處的疑問，激發(fā)學(xué)生的思維。古人云："學(xué)起于思，思源于疑"，"小疑則小進，大疑則大進"?？梢?疑"之重要性。要使教學(xué)發(fā)揮出學(xué)生的積極心態(tài)，設(shè)置疑問是極為有效的方式。愛因斯坦說過："提出一個問題往往比解決一個問題更重要。"因此，我們要十分重視課堂教學(xué)中的提問藝術(shù)。這樣能緊緊地抓住學(xué)生的注意力。教師應(yīng)在設(shè)置疑問上下一番工夫。首先，要善于設(shè)置懸念。激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，促使他們急于去究源探底；其次，要多角度設(shè)問，開拓學(xué)生思路，激發(fā)其創(chuàng)造性思維；第三，提問要新奇。追求新奇是人們的共同心理，青少年學(xué)生尤其是初中生的好奇心特別強烈，因而激發(fā)學(xué)生的好奇心，就能有助于開拓學(xué)生思維的新局面；第四，提問要選準(zhǔn)切入點。教師忌張口就問，而應(yīng)仔細推敲琢磨，切入點選得準(zhǔn)，學(xué)生就會興趣盎然，達到事半功倍的效果；最后，提問要適度。課堂設(shè)問要切合學(xué)生的心理實際、知識實際、能力實際，使學(xué)生可望又可及，切不可拔高，也不可太低，這樣才會引發(fā)學(xué)生積極思考，激發(fā)出積極的心態(tài)。

3.2問題設(shè)置要精妙，要有教學(xué)品位。問題設(shè)計精妙有價值，如投石激水，對活躍氣氛、組織教學(xué)、激發(fā)學(xué)生的積極心態(tài)是十分關(guān)鍵的。教師要在吃透教材、充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地提出一些有價值的問題，要能牽一發(fā)而動全身，既有高度又有坡度。問題精妙能很快地使學(xué)生興奮起來，激活思維；而留給學(xué)生較大的思維空間，又可激發(fā)思考，引發(fā)爭鳴。這樣的提問，既緊扣學(xué)生的心弦，又能激發(fā)學(xué)生的積極性，更好地構(gòu)建學(xué)生的積極心態(tài)。

以上幾方面的教學(xué)策略是相輔相成不可分割的。我們只有在遵循教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，注重教學(xué)藝術(shù)探討，進而為構(gòu)建學(xué)生的積極心態(tài)打下堅實的基礎(chǔ)，并最終為達到提高學(xué)生素質(zhì)的目的。