上海市寶山區(qū)呼瑪路小學：民族扇藝，絢麗校園

葉 楠

聚資源優(yōu)勢，促扇藝開展

上海市寶山區(qū)呼瑪路小學創(chuàng)辦于1991年，學校本著“以人育人，共同發(fā)展”的全人教育辦學理念，堅定不移地走以內涵建設推動學校優(yōu)質發(fā)展之路。建校25年來，學校在藝術特色、科技教育、教育信息化等方面取得了一系列突出成績。扇藝是學校創(chuàng)新發(fā)展、實踐全人教育理念的重要載體。今年學校被評為上海市非遺進校園優(yōu)秀傳習基地。

扇子在日常生活中隨處可見，而在呼瑪路小學，扇藝成為學校發(fā)展學生藝術素養(yǎng)的良好載體，扇子承載了很多具有創(chuàng)作性的文化元素。據韓國芳校長介紹，孫筠老師在扇藝方面頗具才能，學校便開始開展扇藝活動。學校試圖將科技的理念通過扇藝的方式呈現，后來逐漸演變成為一門相對獨立的藝術課程，扇藝課程體系也逐漸得到完善。

為發(fā)展扇藝特色，學校整合社會、專家等校外資源，借助上海市創(chuàng)新實驗室建設、上海市學校城市少年宮、寶山區(qū)藝術特色項目等平臺，不斷推陳出新，促使學校扇藝特色內涵得到升華，使之成為學校發(fā)展的教育名片。

重課程建設，促學生成長

走進呼瑪路小學的校園，處處呈現出濃濃的扇藝文化氛圍：校門旁的榮譽墻上，藝術獎牌處處可見；校園文化墻、大廳墻上，扇藝特色歷歷在目；大樓樓道邊，扇藝畫廊佇立墻上；校園天井一旁，扇藝創(chuàng)新實驗室醒目呈現；教室里，扇藝專題版面精彩紛呈……濃郁的校園文化環(huán)境為學生學習營造了良好的氛圍，潛移默化中讓學生愛上扇藝的學習。

談到學校扇藝發(fā)展的演變，負責扇藝項目的孫筠老師如數家珍，滔滔不絕。她說，學校開展扇藝項目已有11年，相繼開發(fā)了兩個版本的扇藝校本教材，并在四、五年級每周設置一節(jié)拓展課。

學校重視扇藝的普及教育，結合多種活動形式對學生進行扇藝指導，如采用學校廣播和教師授課結合、普及知識與動手操作結合的模式，分年級組織學生開放一小時扇藝活動室，讓有興趣的學生在專業(yè)老師指導下進行創(chuàng)作。

學校經常開展扇藝主題教育活動，每學期都有扇藝活動，先后開展了“扇動風發(fā)，童心飛翔”“扇行天下，夢回校園”等扇藝主題教育系列活動，教師、學生、家長以及社區(qū)負責人全員參與，場面精彩而熱烈，令人難忘。學校還將扇藝與學生教育高度融合，結合寶山區(qū)紅十字會的“愛心”義賣活動，傳遞他們對社會的關愛和責任；開展“親子扇動風發(fā)”主題活動，拓寬家庭親子教育的活動途徑；借助“上海市學校城市少年宮”平臺，每周六上午對區(qū)域學生開放扇藝活動室，將學校扇藝特色輻射到了周邊學校，讓更多的學生受益，從項目活動中提高學生的藝術涵養(yǎng)。

經過數年的經驗積累，學校成立了專門的扇藝表演隊，在校內的活動中大顯身手，在校外各類大型活動中，如上海市教育博覽會、上海市普教系統(tǒng)一校一品民族文化展示活動、寶山區(qū)國際民間藝術節(jié)等，充分展示學校扇藝發(fā)展的最新成果。

談到扇藝項目學習對學生的改變，孫筠老師欣慰地說，扇藝學習教會了學生學習的專注與靜心；豐富的活動增強了學生的實踐體驗，開闊了學生的眼界，拓寬了思維，提高了審美。五（3）班的李若涵和四（2）班的董蕓都是學校扇藝社團的成員，在與她們的交談中明顯可以感覺到學習扇藝給他們帶來的變化：自信、善于交流、見識廣、經歷豐富、有創(chuàng)新意識；有的學生還將鉤針編織、馬賽克、折紙等元素融入扇面制作中，創(chuàng)作出的扇子種類繁多，琳瑯滿目，學生的創(chuàng)作潛能極大地發(fā)揮，扇子作為文化的信物在國際民間藝術節(jié)、養(yǎng)老中心的公益演出中“亮麗登場”，讓學生們感受到生活的美好。

求扇藝發(fā)展，促特色提升

關于學校扇藝項目未來的發(fā)展，韓校長表示，在接下來的幾年時間里，學校將借助“非物質文化遺產”項目平臺，確立“扇藝+”的概念，拓寬扇藝的學習領域，建立以扇藝為核心的集群校本課程，如語文的書法、藝術的扇舞、體育的木蘭拳、品社的扇文化、勞技的扇制品、信息的扇面制作等，通過專業(yè)人士的引領，力求將扇藝傳統(tǒng)文化的學習內容不斷拓展延伸，挖掘扇的民族文化內涵，多元開發(fā)學生潛能，培養(yǎng)學生民族情懷，使扇藝成為學校的一張名片，成為學校文化發(fā)展的一項精品，進而做好項目輻射工作，增強輻射效果，從而提升扇藝的文化品質。