新課標下小學數(shù)學課堂有效性的冷思考

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摘 要：《數(shù)學課程標準》要求學生學有價值的知識、有實用性的知識，進而促進學生的發(fā)展，提高課堂教學的有效性。隨著我國課程改革的不斷深入，打破傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式，探究新型的教學模式成為教師面臨的必要環(huán)節(jié)。因此，創(chuàng)設(shè)適合兒童發(fā)展的課堂教學情境，給予他們更多的自主探究、合作交流、師生和諧互動共同建構(gòu)新知的課堂教學，實施高效課堂是小學教學教師邊實踐邊探究的一個重要課題。

關(guān)鍵詞：新課標；小學數(shù)學；有效性；思考

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）16-127-01

數(shù)學課堂教學的有效性是指通過數(shù)學課堂教學活動，使學生在數(shù)學上有進步、有提高以及有收獲。除此之外，數(shù)學課堂教學不僅僅關(guān)注學生當前的發(fā)展，也關(guān)注學生未來的發(fā)展以及可持續(xù)發(fā)展。因此，在全面實施課程改革、推進素質(zhì)教育的今天，構(gòu)建有效的數(shù)學課堂教學模式便顯得十分迫切和必要了。由于多年從事小學數(shù)學，本人對此有以下幾點思考。

一、創(chuàng)設(shè)情境、調(diào)動學生情感

構(gòu)建良好的師生關(guān)系，調(diào)動有效的學習情感，對于維持學生的學習興趣和注意力至關(guān)重要。調(diào)動有效的學習情感，不但能培養(yǎng)學生學習數(shù)學的信心，還能調(diào)動學生學習的主動性以及切實提高課堂教學的有效性。

1、目的明確。每一節(jié)課都要有一定的教學任務(wù)。情境的創(chuàng)設(shè)一定要有利于學生的數(shù)學學習，要促進學生認知技能、數(shù)學思考、情感態(tài)度與價值觀念等方面的發(fā)展。因此，教師在數(shù)學課堂上，要嚴格明確教學目的，充分發(fā)揮情境的作用，及時引導學生思考問題，拓展學生的思維。

2、與時俱進。作為一名數(shù)學教師，必須要用動態(tài)、發(fā)展的眼光看待學生。隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也在不斷深入，信息處于大爆炸的時代。因此學生可以借助該渠道獲得更多信息，教師也應(yīng)根據(jù)信息時代的特點讓學生關(guān)心社會，關(guān)心國家的發(fā)展。例如，教師可以根據(jù)巴西申奧時各個國家所獲得票數(shù)，讓學生根據(jù)統(tǒng)計圖所學的百分數(shù)知識提出問題、解決問題。

3、與生活實際相關(guān)聯(lián)。小學數(shù)學的教學情境的形式多種多樣，例如，活動情境、問題情境、實驗情境、以及故事情境等。數(shù)學情境的設(shè)計，不但要遵循小學生的認知規(guī)律和心理特征，還要遵循學生的實際生活經(jīng)驗。對于低年級和中年級的兒童來說，可以通過講故事、做游戲、直觀演示等形式來創(chuàng)設(shè)情境；對于高年級的學生，就要創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習、合作交流的問題情境，用數(shù)學本身的魅力去吸引學生、激發(fā)學生的學習興趣。

二、加強學生合作意識，促進師生交流

小學生能夠合作學習是小學數(shù)學教學改革的一大重要舉措，已經(jīng)被很多數(shù)學教育工作者采用。通過學生之間互相合作學習的方式，不但能引導學生積極主動開動腦筋，主動收集、處理數(shù)學信息，還能促進師生之間研討、分享勞動成果。常言道，語言不但是思維能力的外殼，而且也是學生進行思維活動的工具和渠道。在交流中，學生自身的語言表達能力不僅能得到充分的發(fā)展，，思維能力也會得到相應(yīng)的發(fā)展。在交流中，師生之間可以得到充分的互動，也能夠相互促進，尤其是在分析較為深奧的數(shù)學題時，經(jīng)過頭腦風暴定會得出簡單而又明了的答案，學生的數(shù)學能力會在一定程度上得到提高。教師在與學生的交流溝通中，教學能力也會相應(yīng)提升。

就目前而言，很多小學數(shù)學課堂會選擇小組合作的學習方式。但是，我們在長期的觀察下發(fā)現(xiàn)個別小組在合作學習上只流于形式，沒有做到“師生合作”學習的常態(tài)化。很多教師只是在學校公開課時進行形式化的小組合作，學生之間沒有真正合作起來，在自主發(fā)言或是提問環(huán)節(jié)時，會出現(xiàn)語言不順暢、不清晰，甚至不能把握想要闡述的主要觀點。這就要求，教師在設(shè)計問題上要具有開放性，具有啟發(fā)性，這樣才能讓學生在小組合作學習時，積極主動的思考問題、解答問題，從而在原有的知識基礎(chǔ)上能聯(lián)系實際，擴展新知。在教師的主導下，學生有了更多表現(xiàn)自我的就會，學生的團隊合作意識也能得到提高，這樣環(huán)境下的課程學習才能夠?qū)崿F(xiàn)其應(yīng)有的時效性。

三、多媒體課件與板書相結(jié)合

現(xiàn)代教育技術(shù)手段具有直觀性、交互性、能動性等特點，這給小學數(shù)學教學帶來了極大的便利，并且有效的激發(fā)了學生學習的興趣以及主動性。除此之外，新型的教育手段不但促進了學生認知主體的發(fā)揮，而且在教學環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、教學過程的輔助等方面都發(fā)揮了巨大的作用。在小學數(shù)學的課堂教學中，越來越多的教師更新了原有的教學觀念，現(xiàn)代教育技術(shù)手段已逐漸地進入了數(shù)學課堂。善于運用好的多媒體課件，能夠為教師教授數(shù)學錦上添花。對于學生而言，多媒體課件的運用為學生學習數(shù)學起到畫龍點睛的作用，并實現(xiàn)了學生對數(shù)學知識從感性到理性的質(zhì)的飛躍。

但是，由于多媒體的廣泛運用，越來越多的數(shù)學老師忽略了板書的書寫。實際上，板書是數(shù)學教學最常用也是最有效的教學手段之一。好的板書是一節(jié)數(shù)學教學內(nèi)容的濃縮，板書的內(nèi)容往往提綱挈領(lǐng)、言簡意賅，有助于學生理解相關(guān)知識，也便于學生掌握學習方法和課后復習。因此，正確的把握好多媒體與板書之間的比例關(guān)系，也是提高小學數(shù)學教學的必要途徑之一。

四、總結(jié)

對于小學數(shù)學的教學，有很多種方法，但每一方法都必須與實際生活相聯(lián)系，要積極有效的影響學生學習。小學生正處于對事物新鮮的認知階段，對于充滿趣味性的事物都會存在適當?shù)暮闷嫘?，教師只有掌握了學生的興趣，才能夠設(shè)計出吸引學生學習的課堂環(huán)節(jié)，才能夠激發(fā)學生在學習數(shù)學上的興趣。最后，教師要根據(jù)新課改的要求，以自身為主導，以學生為主體，時刻記得學生在教學環(huán)節(jié)中的主體地位。只有真正認識到學生的重要性，才能夠在教學中達到規(guī)定的目標，數(shù)學教學的有效性才會得到質(zhì)的飛躍。

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