淺談初中生的德育教育

楊煥榮

“德育是一種培養(yǎng)人的品德的社會現(xiàn)象，是促使人的品德形成和發(fā)展的教育活動。通過德育把社會的思想道德轉化為個體的思想品德，并促進其發(fā)展，從而培養(yǎng)出符合一定社會要求的具有優(yōu)良思想品質(zhì)的個體，進而維護社會的存在、延續(xù)和發(fā)展”。

初中生，正處在長身體、長知識、發(fā)展智力的重要時期，同時處在思想品德發(fā)、形成、發(fā)展的重要時期。他們年輕氣旺、思想單純、知識較少、經(jīng)驗不足、識別能力弱、可塑性強，若受到不良現(xiàn)象的影響，很容易形成不良的思想品德?！?10”電話常被中學生亂打；中學生出現(xiàn)結伙打架違法現(xiàn)象；公共場合，中學生不講公共衛(wèi)生，隨地亂扔垃圾、亂刻亂畫；班內(nèi)公物，或不翼而飛，或不久而壞；寢室中，燈長明、水長流，卻睹而不問，等等。由此可見，實施和加強初中生的德育教育，促進初中生健康成長，勢在必行。

1.抓入學教育，嚴格開端

初一學生告別小學母校來到中學，每個學生都帶著抱負和理想、希望和追求，雄心壯志，打算在新學校勤奮學習，刻苦競爭，鶴立雞群，得到老師的賞識、同學們的贊揚，顯示自己的價值。到新學校，對一切都有新鮮感，但他們對新學校還不了解，也不知怎樣做才能適應新環(huán)境、新要求。因此，要抓住這個契機，一方面，向?qū)W生介紹新學校的光榮校史，校風、學風、教風“三風”建設，教育教學質(zhì)量成果，帶領學生熟悉學校環(huán)境。另一方面，組織學生學習《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》，以及全校各種規(guī)章制度、紀律要求。學生一入校就進行嚴格管理，提出嚴格要求，加強嚴格教育，進行嚴格訓練，要求嚴格遵守，違反嚴肅批評，讓學生認識到教師嚴管理，“嚴師才能出高徒”，從而在思想品德方面嚴格要求自己。

2.抓思想政治課教學，灌輸培育

思想政治課是中學的一門主要學科，是中學德育的主要途徑，課堂教學中傳授知識的目的是提高學生認識，培養(yǎng)學生品質(zhì)，訓練學生行為，以“知”導“行”，“師也者，教之以事而喻諸德也”，真正發(fā)揮思想政治課的育人功能。每個政治教師都應當教育家，不當“教書匠”。

3.利用“國旗下講話”

3.1它的莊嚴性。國旗隨著雄壯的國歌在校園中冉冉升起，整個校園彌漫著莊嚴肅穆的氛圍，能激發(fā)學生發(fā)自內(nèi)心的高尚情感，引起學生深度的思考和愛國情懷。

3.2它的及時性。學校的德育工作與國旗下講話相結合，如我校開學初對學生的新學期致辭、中學生自治公約、及時結合當前學生情況紀律中存在的問題講述學生中最近出現(xiàn)的典型事例、“牽手好習慣、好習慣好人生”系列講演、愛的“n”個理由系列講演、“心靈雞湯”系列講演、中考前心理疏導講演等，結合思想品德課程內(nèi)容，3月份開展學習雷鋒倡議活動；4月份綠色環(huán)保宣傳；5月份感恩教育；6月份快樂成長、心理健康；9月份民族精神；10月份愛國主義教育；11、12月份心理健康教育等，大大加強德育的主動性和實效性。

4.加強聯(lián)系與溝通，推動德育工作蓬勃開展。

4.1建立家長聯(lián)系制度，在征求家長意見的基礎上，本著自愿原則，成立家長委員會，對學生中存在的道德缺失現(xiàn)象和一些家長的不當行為，及時與家長委員會取得聯(lián)系，共商解決之道。

4.2實行課堂開放制度。家長和社會有關人員可隨時走進課堂，參與教育教學活動，這樣既能對學生的實際狀況做到真實的了解，又能督促教師規(guī)范自身行為和提高自身素質(zhì)。

4.3制定常規(guī)教學中德育教育體現(xiàn)辦法：通過教務處、教研室對教師評優(yōu)課條件進行修訂，增加德育教育寓于常規(guī)教學的要求，改變以往德育教育局限于班會、集會和活動的狀況，使學校德育教育滲透到課堂教學、學校管理和社會生活的各個方面。

5.與時俱進，轉變德育觀念，創(chuàng)新德育內(nèi)容

德育教育必須在堅持正確的政治方向的基礎上，樹立符合市場經(jīng)濟發(fā)展需要的德育觀念。遵循青少年學生思想品德形成的規(guī)律和社會發(fā)展的要求，根據(jù)德育教育的總體目標，科學地規(guī)劃中學階段各年級的具體內(nèi)容、實施途徑和方法，根據(jù)不同年齡段、不同類型的學生，有區(qū)別地進行德育教育。這樣才能使德育工作擺脫“跟著感覺走”、“圍著問題轉”的窘?jīng)r；在教育思想上體現(xiàn)“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人”；在教育要求上既要有科學性，又要有可操作性；在教育內(nèi)容上要從小到大，由此及彼，由表及里，實現(xiàn)相互轉化和滲透；在教育方式上要抓住主渠道，凸顯主要環(huán)節(jié)，恪守主要脈搏。

6.創(chuàng)造條件，調(diào)動學生自我教育的積極性

做好學校德育工作，提高學生思想道德素質(zhì)，無論是家庭教育、學校教育，還是社會教育都是外部力量，都必須通過受教育者的自我認同這個內(nèi)因才能起作用，才能達到理想的教育效果。因此，學校德育工作，要以人為本，從學生自身實際出發(fā)，立足于學生的思維特征、認知能力，組織學生直接參與學校、家庭和社會生活實踐，通過演講、影評、參觀、訪談、文藝匯演、家庭勞動等活動，把學生置于必須做出道德選擇的具體情境中，讓學生充分發(fā)揮自主性，用探究、商量、討論甚至辯論的方法代替強制的灌輸，使學生融情悟理，在明理中認同，在自省中修正，自省與他省相融會，自律與他律相結合，充分調(diào)動其內(nèi)部動力，提高農(nóng)村中學德育工作的實效性。

7.進行學科德育滲透

作為教師，其既要教書又要育人。每個教師，既要搞好數(shù)學教學工作，又要做好學生的思想教育工作，如何擺正二者的位置，是分開處理，還是將二者結合進行？在各個學科教育中滲透思想品德教育尤為重要。

新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位。新課程的培養(yǎng)目標指導我們，要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義、繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會主義責任感，努力為人民服務，使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。這充分說明了德育教育在整個教育教學中的重要地位，各個學科肯定必須重視德育教育。

8.德育教育，及時檢查、總結、獎罰

激發(fā)學生自我管理、自我檢查、自我控制，讓學生自己設計檢查表，自己對照要求，自我評定檢查每天的行為，是否符合規(guī)范，日積月累，學生自覺、自愿地自查自己的日常行為，并逐漸養(yǎng)成良好的習慣，從而達到德育的要求。評價的形式多種多樣，可以是自我評價、他人評價、教師評價，也可以是小組評價、班組評價、學校評價，及時評價，不僅督促、激勵了德育進程，而且強化了德育效果。