嬰兒期到青春期：性心理世界漫游記

王寧+過斌

還記得童話里，一個小小的魔方，瞬間變成了巨大的大廈，走進(jìn)去便是神秘離奇的“魔方世界”。那么，孩子眼中，關(guān)于性的“魔方大廈”到底是什么模樣？

性心理健康是身心健康的一部分。一些成年人的性心理障礙，都在兒童或青少年時期便顯露出某些偏離正常的趨向。那么，我們的性心理是從什么時候開始發(fā)展發(fā)育的？嬰兒期到青春期，我們經(jīng)歷了怎樣的性心理發(fā)育過程？在什么時候開始對性別好奇、在什么時候開始對異性感興趣？有哪些和性有關(guān)的想法或行為，是自己覺得害羞，但實際上是正常的性心理發(fā)育導(dǎo)致的行為呢？下面，我們就帶您走進(jìn)孩子的性心理世界，開始這段神奇的心靈之旅。

一個人性心理的發(fā)育，最早從嬰兒期就開始了。性心理的發(fā)育過程，具體包括：嬰兒期（自出生到18個月）、幼兒期（18個月到3歲半）、學(xué)齡前期（3歲半到6歲）、學(xué)齡期（6歲到12～13歲）、青春期（12～13歲到18歲）、成年期（18歲到60歲）、老年期（60歲以上）。

這里重點討論一下從嬰兒期到青春期這一段時期性心理發(fā)育的特點。

嬰兒期

在性心理發(fā)展上此期間是對自身性別認(rèn)識的關(guān)鍵時期。母親對嬰兒撫摸、摟抱等身體接觸及體溫傳遞，可以讓嬰兒產(chǎn)生愉快的、安全的、可信賴的體驗，也可形成不愉快的、不安全的、甚至是危險的體驗。

吮吸奶頭建立安全感

弗洛依德稱此期為“口欲期”。認(rèn)為，此期間嬰兒的需要及感覺主要集中在口部。由吸吮母親的奶頭及被撫抱，嬰兒不僅解決饑餓之欲，也由肉體的接觸得到情感上的滿足。如果嬰兒的這些欲望均得以滿足，就可以建立了對世界的安全感，以及對人的基本信賴感。相反，假如此階段的發(fā)展受到挫折，嬰兒長大后，在人格上將發(fā)生偏離，變成不信任別人，缺乏安全感，與人無法相處，話多喋喋不休及貪嘴好吃。

出現(xiàn)自慰行為

據(jù)統(tǒng)計，一歲的嬰兒36%有自慰行為，男孩為55%，女孩為16%，Spitz（1949）研究母親撫育態(tài)度與嬰兒出現(xiàn)性行為的時間關(guān)系，發(fā)現(xiàn)母親照顧得好的嬰兒在一歲時出現(xiàn)自慰行為，而母親照顧得差的嬰兒此時則不出現(xiàn)自慰行為，也就是說性心理發(fā)育出現(xiàn)遲滯的表現(xiàn)。

認(rèn)識到自身性別

總之，嬰兒喜歡身體上的接觸，是形成信任及和睦相處的最佳時期。在嬰兒期嬰兒學(xué)習(xí)認(rèn)識身體，也是獲得自身性別身份的最佳時期。這種自身性別身份的認(rèn)識過程，即認(rèn)識自己是男孩還是女孩的過程，會一直延續(xù)到幼兒的早期，但通常在1至2歲之間幼兒已能認(rèn)識到自己是個男孩或者是個女孩。這樣，性別身份即告形成，而且深深印入腦海，終生不可逆轉(zhuǎn)。

幼兒期

這是性心理發(fā)展十分關(guān)鍵的時期。由于此期間兒童能夠自主身體的活動，并開始學(xué)習(xí)按照社會的要求來控制自己的行為，這些活動就成為促進(jìn)幼兒性心理發(fā)展的主要內(nèi)容。

大小便時有性感受

大小便訓(xùn)練是這一個階段帶有性色彩的沖突之一。此時兒童必須學(xué)會在適當(dāng)?shù)臅r間和合適的地點排尿和排便，而排便時的感受與性的感受有相似之處。如果父母處理這個問題不得當(dāng)，就可能使兒童將排便的感受與性的感受不適當(dāng)?shù)芈?lián)系在一起，使兒童認(rèn)為性的感受也像排便一樣是“臟”的事情。顯然，這在情緒上對女孩所造成的不良影響遠(yuǎn)比男孩要大得多。在訓(xùn)練幼兒形成良好的大小便習(xí)慣時，特別要注意不要讓兒童形成這種錯誤的印象。

發(fā)現(xiàn)性別解剖結(jié)構(gòu)差異

在此期間，大多數(shù)兒童會發(fā)現(xiàn)兩性在解剖結(jié)構(gòu)上的差異，激起他們極大的好奇。又由于周圍環(huán)境不斷地出現(xiàn)及談?wù)撝T如“懷孕”、“生孩子”之類的事情，就更加驅(qū)動了他們的好奇心。

對外生殖器官產(chǎn)生好奇

與嬰兒相比，幼兒的活動范圍擴(kuò)大，與別人（主要在家庭里）的來往增多，獲得信息的能力也增加，在好奇心的驅(qū)動下，他們會互相窺視，探索兩性外生殖器官的差異，他們會有目的地自慰；他們還會與小伙伴們一起模仿大人們的行為玩性游戲。

對排泄物發(fā)生極大興趣

弗洛依德稱此期為“肛欲期”，這時期，嬰兒的口腔快感轉(zhuǎn)移到幼兒排便引起的肛門快感上，由排便時肛門粘膜的興奮而得到滿足。這種苦樂的情感體驗與排泄的關(guān)系是如此之密切，使得此期的兒童對排泄物發(fā)生極大的興趣，產(chǎn)生了玩屎玩尿的現(xiàn)象。弗洛依德認(rèn)為，這種興趣是將來產(chǎn)生藝術(shù)創(chuàng)造的原動力，而順利通過肛欲期的兒童會逐漸養(yǎng)成自治自立的能力，果斷行事，并能與別人和睦相處、合作共事。如果成年后人格固結(jié)在肛欲期，對糞便的興趣轉(zhuǎn)化為對金錢的愛好，則會表現(xiàn)為吝嗇、任性和固執(zhí)。

開始形成性角色觀念

幼兒期，父母還不斷地把自己關(guān)于男子或女性品質(zhì)特點的觀念灌輸給子女。比如教育男孩應(yīng)該勇敢、剛強(qiáng)；教育女孩應(yīng)當(dāng)溫柔、文靜。這樣的一些觀念，還通過給孩子梳妝打扮或贈送禮物、對孩子進(jìn)行指教、鼓勵他們參加某些活動等，對兒童產(chǎn)生潛移默化的作用。

如，家長會給女孩子穿花衣、扎蝴蝶結(jié)、涂胭脂抹口紅，給男孩贈送長槍、大刀等禮物，送給女孩布娃娃等；會讓男孩玩球，女孩做手工等。男孩摔破了皮流血、哭泣，大人會說：“男孩子要勇敢，疼了也不哭”；女孩子大聲講話時，大人會說：“女孩子家家的，不許大嗓門講話”。兒童就是在父母及親屬的這種態(tài)度的影響下，按性角色的規(guī)范行事，不斷地向某種性角色發(fā)展的。

由此可看出，如果能在此時期成功地進(jìn)行引導(dǎo)，兒童將會愉快地接受自己生理上的性別，樂意地接受社會上對自己這個性別的行為規(guī)范的要求，也就是將會遵循性角色的規(guī)范進(jìn)行活動。同時，由于對性有了正確認(rèn)識，他們往后還敢于坦率地與別人，尤其是自己的父母，談?wù)撔缘膯栴}，以便獲取更多的性知識。

學(xué)齡前期

男童自慰活動增多

此期兒童性欲不斷地增強(qiáng)。與幼兒期相比較，學(xué)前期兒童（尤其是男童）的自慰活動大大地增多。除了自慰在量上增多之外，最重要的變化還在于，此期的自慰往往伴有性的幻想，而且目標(biāo)明確，直接指向異性。

開始明白性交的作用

在此年齡階段，多數(shù)兒童似乎知道了性交對生殖所起的作用。但是，在他們的想象之中，性交乃是一種痛苦的，令人害怕的事情，而不是一件愉快之事。如果在此期間他們親眼見到成年人的性交活動，更會認(rèn)為那一種野蠻粗暴的行為，毫無樂趣存在其中。加上成年人此時的反應(yīng)又是那樣尷尬窘迫，支支吾吾含糊其辭，更會進(jìn)一步地使得兒童認(rèn)為那是一種見不得人的丟臉的事情。

男孩可產(chǎn)生“戀母”現(xiàn)象

弗洛依德稱此期為“陰莖欲期”，又稱“性蕾期”。這意味著，兒童開始注意到男女兩性之差別，并窺視異性兒童的性器官。男孩對母親產(chǎn)生性愛，想占有母親，把父親看成是與他爭奪性愛對象的對手而恨父親，產(chǎn)生了“戀母”現(xiàn)象。但是，此時男孩還對父親產(chǎn)生欽佩之情，想模仿父親，即所謂矛盾情感。由于戀母，男孩害怕惹怒比他們強(qiáng)大有力得多的父親，懼怕被父親發(fā)現(xiàn)自己的想法而將他的陰莖割掉。弗洛依德認(rèn)為，男孩的陰莖長在外面，而且又那么柔軟細(xì)小，容易受到傷害，加上男孩所窺視到的女性生殖器的形狀，更加“證明”了被割掉的可能性，從而使男孩產(chǎn)生了“閹割焦慮”。在這種強(qiáng)大的威脅之下，男孩只得放棄對母親的性愛，加強(qiáng)對父親的模仿，將父親的形象內(nèi)化成為他自己人格的一部分，那種恐懼性幻想也就逐漸地消失了。

女孩產(chǎn)生“戀父”現(xiàn)象

女孩在口欲期及肛欲期的性愛對象也是母親。在陰莖欲期，女孩發(fā)現(xiàn)男孩有陰莖而自己沒有，產(chǎn)生了陰莖羨慕和自悲，并且怨恨母親。以后，她們發(fā)現(xiàn)母親也沒有陰莖，而父親長有此物，即轉(zhuǎn)而與父親親近，產(chǎn)生了“戀父”現(xiàn)象。再后，當(dāng)她們意識到這種亂倫的關(guān)系行不通時，就專心模仿母親，將性力轉(zhuǎn)向無亂倫關(guān)系的其他男子。

弗洛依德認(rèn)為，如果兒童此時對父母的這種亂倫性愛關(guān)系不能得到正常地解決，這種帶有強(qiáng)烈感情的欲望和沖動被壓抑到無意識之中，日后則會由此而產(chǎn)生精神上的障礙，特別是造成神經(jīng)癥。他還認(rèn)為，如果男孩戀父恨母，女孩戀母恨父，日后則會發(fā)展成為性的變態(tài)。

模仿同性家長

在一般的家庭里，隨著年齡的增長，兒童認(rèn)識到自己與父母的懸殊太大，沒有可能取代他們的父親或母親。于是放棄了那些不現(xiàn)實的愿望。他們開始面對現(xiàn)實地以同性家長作為認(rèn)同對象，竭力地模仿同性家長，以達(dá)到“像爸爸一樣”或“像媽媽一樣”。至此，所謂“戀父”或“戀母”的過程就結(jié)束了。

因而，適宜的父母反應(yīng)，對成功地解決此時期的“戀父”或“戀母”過程，對健康的性心理發(fā)展至關(guān)重要。

什么才是適宜的態(tài)度呢？應(yīng)該坦率地歡迎和保護(hù)兒童此時期所萌發(fā)出來的異性戀嫩芽，進(jìn)而還應(yīng)該讓兒童知道父母之間的親密行為是正常的，父母之間的相親相愛絲毫無礙于對子女的疼愛。這樣一來，生活在這種家庭氛圍中的兒童就不會再有妒忌，并且還會將所萌發(fā)的異性戀的感情保留下來。在他（她）們長大之后，將這一份性的要求指向異性伴侶。

學(xué)齡期

又被稱為“性的潛伏期”。弗洛依德認(rèn)為在此年齡階段，兒童的性心理發(fā)展進(jìn)入了一個安靜的時期，性力升華為學(xué)習(xí)、體育和游戲等活動。兒童專心地模仿成年人的言談舉止，觀點看法，主要在體力上與智力上成長與發(fā)展。

男孩遭遇性別認(rèn)同困難

男孩這時所遇到的性別認(rèn)同的困難要比女孩多。因為，正當(dāng)男孩努力擺脫與母親的認(rèn)同，轉(zhuǎn)向與父親的認(rèn)同之時，又進(jìn)入滿是女教師的小學(xué)環(huán)境。老師們總是喜歡規(guī)規(guī)矩矩、文靜聽話的“好孩子”，而這種“好孩子”又以女孩子居多，于是老師們往往以這樣的女孩作為男孩、尤其是“頑皮”多動的男孩學(xué)習(xí)的榜樣。老師的這種要求與男孩內(nèi)心的愿望是相違背的。因為，此時的男孩已認(rèn)識到自己的性身份和性角色，不愿再與女性認(rèn)同了，并極力要擺脫強(qiáng)加給自己的與女性的認(rèn)同。這種逆反心理，使得他們之中有些人可能由于拒絕成為老師所要求的“女孩子氣十足的聽話的學(xué)生”而不愿去學(xué)校，甚至逃學(xué)，從而影響了他們的智力發(fā)展和社會能力。

受家庭及社會影響極大

兒童在此時期作為男子或女性的切身體驗，對他們?nèi)蘸髮ψ约盒詣e的滿意與否起著重要的作用。因此，必須認(rèn)識到，家庭及社會對不同性別所持的態(tài)度，對此期兒童的性心理發(fā)展影響極大。比如，生活在“重男輕女”、“男尊女卑”的家庭或社會中，會形成男孩的優(yōu)越感和女孩的自卑感造成男孩輕視女性的心理。

延續(xù)兒童性游戲

有關(guān)兒童性游戲的問題，假如不是嚴(yán)厲地予以制止，性游戲會從幼兒期一直延續(xù)到學(xué)齡期。在我們的社會里，兒童個人或相互手淫，好奇地觀看或觸摸別人的身體，以及模仿成人的性活動，都是不允許的，并會遭到斥責(zé)和懲罰?？墒?，在某些社會里（并非所有未開化的社會），人們允許兒童有這些行為。其結(jié)果很有趣，這兩種不同的文化背景下的成年人會表現(xiàn)出明顯的差異。在開放的社會里，幾乎不存在同性戀和性偏好障礙。而在嚴(yán)格限制的社會里，男女之間分界清楚，男孩只能跟男孩玩，女孩只能跟女孩玩，甚至男女分校，結(jié)果成年人中性偏好障礙、性沖突、對別人的性侵犯，以及性功能障礙頻頻發(fā)生。由此可以看出，限制兒童期的性游戲和好奇心，只是基于某些社會的道德價值出發(fā)，而不是從兒童的利益著想。這種做法，阻礙了兒童性心理的正常發(fā)展，并將對日后的成人造成不良的后果。

青春期

弗洛依德稱此期為“生殖期”，即男女進(jìn)入異性戀階段。

初次射精

通常在12～13歲時，就像女性月經(jīng)初潮一樣，少年男子開始射出帶有活精子的精液。男孩的第一次射精對性心理的發(fā)展相當(dāng)重要。因為，這種經(jīng)歷會伴有不同的情感反應(yīng)。不少男孩由于缺乏應(yīng)有的知識，而表現(xiàn)緊張、羞澀、害怕、困惑，不知道自己的身體發(fā)生了什么事情。而這種初期的與射精伴隨的情感體驗，有時會長期地保存在一個人的性活動中。為此，在此之前對青少年進(jìn)行性教育，讓他們了解這方面的知識就顯得十分必要。

“青春期躁動”

情緒不穩(wěn)定，幼稚浮躁，行為捉摸不定，還往往自以為是，與人頂撞，以及與人格格不入等。這是由于性激素分泌的增加所造成的。這些少年不知道為什么自己會變得那樣躁動不安，控制不住自己。

手淫

青春期，男女少年開始有意識的手淫，尤其男孩更為多見。通過自慰，他們的性欲得以釋放，并獲得愉快的情感體驗。手淫時，通過手與生殖器的接觸所引起的快感，還可以逐漸地改變?nèi)藗儗ι称鞯膽B(tài)度，扭轉(zhuǎn)那種認(rèn)為生殖器骯臟的錯誤看法。

每個人對手淫的反應(yīng)不盡相同，這是由對手淫的認(rèn)識和態(tài)度所決定的。不少人多多少少會有些內(nèi)疚、焦慮不安、恐懼、擔(dān)心會損害自己的身體。尤其是那些聽信精液的流失會傷害身體，手淫是骯臟下流的行為等不科學(xué)宣傳的少年，思想上的負(fù)擔(dān)更大，如不能及時糾正，往往可能導(dǎo)致心理問題。即便如此，不可否認(rèn)，手淫仍不失是一種較好的性自慰行為，青春期到來之后，在未能找到性伴侶之時，這種行為無疑是一種解決性欲要求既安全而又有效的途徑。無論對于少男還是少女，這種自我刺激的方式都提供了一個積極地了解自己生殖器官感覺的途徑?？梢哉f，手淫是一種促進(jìn)性心理發(fā)展的積極因素。

青春期同性之間的活動

青春期少年男女們之間的性活動方式，主要是同性之間的性游戲。從性心理發(fā)展的角度來看，不可輕視這種同性之間的性活動。這是由于此時期的同性之間的活動會促進(jìn)性心理的發(fā)展。因為，此時期少男少女的心理上尚不成熟，情緒亦不穩(wěn)定，缺乏與異性來往的經(jīng)驗，不知如何處理與異性之間的關(guān)系，而與他們所熟悉的同性伙伴一起活動會容易得多，自然得多，由此逐漸地過渡到與異性伙伴來往。由此看來，這個時期同性之間的性活動實際上是為日后與異性之間進(jìn)行性活動作了準(zhǔn)備。

對性的注意力集中于自己

必須看到，在青春期的早期階段，少男少女對于性的注意力主要還是集中于自己。雖然他們也會想象得很浪漫，但在幻想的世界中，仍然是以自我為中心。他們考慮自身的感受要遠(yuǎn)遠(yuǎn)地多于顧及別人。比如，此時男孩想到的是：“吻她，我會有什么感覺？”、“摸她，我會有什么感覺？”，而不是“她會有什么感覺？”女孩的想法也與此相似。

早期約會

在此時期，男女集體交往的形式有時會被成雙成對的活動所代替。少男少女們開始更加注意建立異性伙伴關(guān)系。

青春期的后期階段，女孩大約于16歲，男孩在17～18歲時，也就是相當(dāng)于上高中的時代。此期，個體的性發(fā)育日趨成熟，青年男女的接觸從集體的形式漸漸地發(fā)展到只有兩個人的活動。通常開始時是雙方互相注意，或是一方有意地尋找與對方增加接觸的機(jī)會，然后便是早期的約會——雖然此時他們大多數(shù)的時間仍是參加集體活動。

通過約會，兩個人頻繁地接觸、交談，以及淡話的內(nèi)容逐漸地擴(kuò)延、深化，使青少年第一次有意識地去了解別人、理解別人、確認(rèn)自己在他人內(nèi)心世界中的位置；同時他們開始努力地塑造自己，以博取對方的好感。因此，我們說，約會可以為人格的形成和性心理的發(fā)展提供一個新的途徑和積極學(xué)習(xí)的機(jī)會。

這時，他們性的注意力大都不局限于自身而是轉(zhuǎn)向異性伙伴。他們更多的是考慮對方的感情和利益，心甘情愿地照顧自己的異性伙伴，表現(xiàn)出對異性伙伴關(guān)懷備至，不少人還考慮到今后結(jié)婚的問題。但是，由于心理上的不成熟，情緒上的不穩(wěn)定，行為上的沖動性，兩個年輕人的關(guān)系發(fā)展到一定程度之后而分手的屢見不鮮。

雖然目前社會上有早戀的趨向，而且少男少女之間發(fā)生性關(guān)系者亦非罕見，手淫仍然是這一時期解決性欲的主要手段，尤其是男孩。到底在青春期的哪個年齡兩性開始相互之間的性活動，則由于地理位置、社會文化、風(fēng)俗習(xí)慣等而大不相同。

好了，這段神秘的性心靈之旅暫告一段落！

（編輯 閔青）