淺談班主任在學(xué)考備考中的做法

謝長(zhǎng)江

2016年湖南省普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)已揭曉，我們班（湘南中學(xué)1403班）58人參考，九科全合格55人，不合格的3人，其中英語科2人，物理科1人，全合格率約95%。郴州市的學(xué)考全合格率約為74%，省級(jí)示范性高中全合格率最高約為95.3%。在我看來我們班取得的成績(jī)還算不錯(cuò)。學(xué)業(yè)水平考試取得成功與否，要看班主任在學(xué)考備考中是否發(fā)揮了作用，是否營造了“緊張、有序、科學(xué)、高效”的復(fù)習(xí)備考氛圍。這是值得認(rèn)真思考并應(yīng)當(dāng)努力實(shí)踐的一個(gè)課題。做好學(xué)考復(fù)習(xí)備考工作，是高二教學(xué)工作的重要一環(huán)，也是學(xué)考取得優(yōu)異成績(jī)的關(guān)鍵。但總的來說班主任在學(xué)考備考中應(yīng)該堅(jiān)持面向全體學(xué)生，特別是基礎(chǔ)較差的學(xué)生，努力提高基礎(chǔ)較差學(xué)生的成績(jī)是學(xué)考成功的前提。為此，作為班主任，我想談?wù)勗趯W(xué)考備考中的經(jīng)驗(yàn)。

一、引導(dǎo)學(xué)生確立目標(biāo)

在高一進(jìn)校的初期找個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)（可以在期中考試后進(jìn)行成績(jī)分析時(shí)）確立高中階段的兩個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，一是學(xué)考（湖南省普通高中學(xué)業(yè)水平考試），另一個(gè)是高考。學(xué)生可能對(duì)于高考都聽得比較多，但是對(duì)于學(xué)考很不了解。普通高中學(xué)業(yè)水平考試——它是在教育部指導(dǎo)下由省級(jí)教育行政部門組織實(shí)施的國家考試，是依據(jù)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行的終結(jié)性考試，旨在全面反映普通高中學(xué)生各學(xué)科所達(dá)到的學(xué)業(yè)水平。學(xué)業(yè)水平考試不僅是畢業(yè)水平考試，其成績(jī)還將作為普通高校招生錄取的重要參考或者依據(jù)?？梢院芡ㄋ椎卣f學(xué)考是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)水平是否順利拿到高中畢業(yè)證，還將作為普通高考招生錄取的重要參考，一定要讓學(xué)生明確學(xué)考的重要性，同時(shí)分析這幾年全省的學(xué)考成績(jī)和我校的學(xué)考成績(jī)，不能掉以輕心，要嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待學(xué)考。

二、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的最好方法，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的重要工作。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)有強(qiáng)大的推動(dòng)力。所以，班主任工作首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一是激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)考主要是基礎(chǔ)較差的學(xué)生難過關(guān)，因此講課時(shí)要照顧到中下等學(xué)生，降低難度，用學(xué)考題中的一些容易題讓學(xué)生做，努力提高中下學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。二是引導(dǎo)學(xué)生實(shí)行互幫互助。把基礎(chǔ)好的學(xué)生與基礎(chǔ)較差的學(xué)生編在一組，在學(xué)習(xí)上幫助、行為習(xí)慣上約束學(xué)困生，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣。三是指定班上的學(xué)科代表，由對(duì)該學(xué)科最不感興趣的學(xué)生擔(dān)任，直到他產(chǎn)生濃厚的興趣后再由其他學(xué)生擔(dān)任。

三、引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)方法。在平時(shí)的教學(xué)過程中注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生變“被動(dòng)學(xué)”為“主動(dòng)學(xué)”。每一天從起床到睡覺，每個(gè)時(shí)間段都安排學(xué)習(xí)任務(wù)。例如早晨跑操前每個(gè)學(xué)生都要有書可讀、有資料可看、早讀時(shí)間規(guī)定讀語文或英語、中午午休之前完成上午的課堂作業(yè)、晚自習(xí)第一節(jié)規(guī)定寫數(shù)學(xué)、晚就寢前回顧當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)或互幫提問。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成入靜的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不少學(xué)生思想壓力大，在學(xué)習(xí)中往往難以入靜。針對(duì)這種情況，可以教給學(xué)生一些有效的入靜的方法。如規(guī)定自習(xí)課要求達(dá)到全神貫注的境地，任何學(xué)生不得以任何理由講話或討論問題，可以規(guī)定每天一個(gè)具體時(shí)間為集體討論問題時(shí)間。通過每一天的堅(jiān)持，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

四、充分協(xié)調(diào)發(fā)揮班級(jí)任課老師的作用

一個(gè)成功的團(tuán)隊(duì)，沒有失敗者，一個(gè)失敗的團(tuán)隊(duì)不可能成功。高二班主任隊(duì)伍就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，高二班主任與任課教師之間也是一個(gè)團(tuán)隊(duì)。大家有事情一起討論，有問題一起設(shè)法解決。班主任要集全體科任教師之智，舉全體科任教師之力，揚(yáng)全體科任教師之長(zhǎng)；主動(dòng)與任課教師聯(lián)系、溝通，探討教育學(xué)生的方法，并邀請(qǐng)任課教師共同完成教育學(xué)生的任務(wù)。在學(xué)習(xí)上，各科任教師形成合力，彌補(bǔ)缺漏，以均衡發(fā)展各科成績(jī)，為學(xué)考贏得希望。每次學(xué)考質(zhì)量檢測(cè)之后，組織科任教師對(duì)全班學(xué)生學(xué)情進(jìn)行逐個(gè)分析，確定輔導(dǎo)對(duì)象，將“補(bǔ)短”任務(wù)落實(shí)到每個(gè)科任教師，要求對(duì)輔導(dǎo)對(duì)象的作業(yè)全批全改，對(duì)每一次質(zhì)量監(jiān)測(cè)的試卷詳細(xì)講解，分析得失，并且對(duì)于未及格學(xué)生利用晚自習(xí)時(shí)間集中輔導(dǎo)。

五、加強(qiáng)交流與溝通

要與學(xué)生多溝通?？礈?zhǔn)機(jī)會(huì)，選擇最佳時(shí)機(jī)，進(jìn)行思想教育。平時(shí)注意調(diào)查研究，摸準(zhǔn)學(xué)生的思想脈搏，掌握學(xué)生的心理活動(dòng)規(guī)律，善于捕捉教育時(shí)機(jī)，教育工作就會(huì)更主動(dòng)、有效，尤其對(duì)后進(jìn)生來說更重要。郴州市的每一次學(xué)考質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)公布后是一個(gè)較佳的思想教育時(shí)機(jī)，根據(jù)他們的成績(jī)進(jìn)行分類，有些集體教育，比如政治、歷史、地理不及格的學(xué)生大多數(shù)的及格的原因是比較懶散，那么對(duì)于他們則規(guī)定第三節(jié)晚自習(xí)必須看政史地，平時(shí)要抽查他們的看書效果，對(duì)于那些抽查不合格的要進(jìn)行小小的懲戒；有些要單獨(dú)教育，比如在三次質(zhì)量檢測(cè)中某科都沒有及格的學(xué)生，要找到癥結(jié)所在，幫助他們樹立信心，學(xué)考都很簡(jiǎn)單，要有決心，不怕苦不怕累。要善于捕捉學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，對(duì)后進(jìn)生來說，他們的心靈深處同樣蘊(yùn)藏著進(jìn)取奮發(fā)的心理需要。班主任不能只是被動(dòng)地等待后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”的出現(xiàn)，而是主動(dòng)地抓住或創(chuàng)造條件，誘發(fā)后進(jìn)生的自尊心和榮譽(yù)感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的最佳時(shí)機(jī)。在學(xué)考質(zhì)量檢測(cè)中成績(jī)進(jìn)步的，及格科目有增加的要及時(shí)表揚(yáng)。讓他們得到肯定，取得更大的進(jìn)步。

六、適當(dāng)增加壓力，提升動(dòng)力

利用報(bào)刊和網(wǎng)絡(luò)收集今年學(xué)考的相關(guān)政策組織學(xué)生一起學(xué)習(xí)，從2016年起湖南省學(xué)業(yè)水平考試從命題、組考各個(gè)環(huán)節(jié)都嚴(yán)格按照高才的標(biāo)準(zhǔn)和模式，考試難度有所加大。根據(jù)教育部統(tǒng)一部署，我省將于2018年正式啟動(dòng)高考綜合改革，即從2018年進(jìn)入高中一年級(jí)的學(xué)生開始實(shí)施，到2021年高考時(shí)按新的高考制度錄取新生。屆時(shí)，我省的學(xué)業(yè)水平考試將正式納入高考的范圍，作為高考的重要組成部分。也就是說，學(xué)業(yè)水平考試將由省考上升為國考。盡管今年學(xué)業(yè)水平考試還沒與高考“掛鉤”，但已經(jīng)參照高考組考模式制定學(xué)考組織實(shí)施規(guī)范和程序，嚴(yán)格按國考標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行組考，以逐步向新學(xué)考平穩(wěn)過渡，為下一步順利推進(jìn)高考改革打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過政策的學(xué)習(xí)適當(dāng)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)動(dòng)力。

充分有效發(fā)揮班主任的作用，協(xié)調(diào)好師生之間、學(xué)生之間、各科任教師與學(xué)生之間的關(guān)系，是學(xué)考備考工作中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。班主任要樹立強(qiáng)大的責(zé)任意識(shí)，細(xì)心、耐心地做好本職工作，確保學(xué)考的順利通過。