大二，找到了所愛的專業(yè)

周貝迪

理科也能學(xué)得很好，執(zhí)念文學(xué)

高中文理分科時(shí)，我無論文科還是理科都比較優(yōu)秀，綜合成績排名年級前三。我對文學(xué)非常感興趣，喜歡閱讀小說和散文，也對歷史極有好感，認(rèn)為學(xué)歷史能知興替、明得失。當(dāng)時(shí)“重文輕理”的現(xiàn)象比較普遍，身邊的許多同學(xué)都不假思索地選了理科，整個(gè)年級的文科生只占年級總?cè)藬?shù)的25%，其中不乏因?qū)W不好理科才選文科的同學(xué)。

我也選擇了理科，但對于未來的大學(xué)專業(yè)尚無清晰的定論，只想著高考得高分。理科對我來說的確不難，我也享受解出一道化學(xué)有機(jī)題、生物遺傳題的成就感，但做多了理科題后總會產(chǎn)生精神空虛感，只有靠文學(xué)的滋養(yǎng)才讓我度過了緊張繁忙的高三時(shí)光。我把對文學(xué)的熱情傾注在了語文上。我在詩詞方面有著神奇的記憶力，對宋詞尤其感興趣，從晏殊、晏幾道，到柳永、歐陽修，從蘇軾、李清照，到陸游、辛棄疾，他們的作品我都能背出不少。我還買了一本詞譜研究填詞，并且有過幾首拙作。

我2014年參加高考，這一年北京還是考前填報(bào)志愿，也是最后一年考前填報(bào)志愿。其實(shí)，不論考前填報(bào)還是考后填報(bào)，都應(yīng)當(dāng)對自己的未來有一個(gè)清晰的規(guī)劃，在高三下學(xué)期開學(xué)時(shí)就應(yīng)該有一個(gè)大致的方向。關(guān)于大學(xué)的專業(yè)，我的父母也提出建議——為了就業(yè)建議學(xué)金融、會計(jì)；隨大流的話，不少理科生選擇計(jì)算機(jī)、建筑可我放不下那份對文學(xué)的執(zhí)念。可能有人會奇怪，作為一個(gè)理科生，這么輕易就能做出大學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)文科的決定？其實(shí)對我來說，做這樣一個(gè)決定并不困難。我的理科雖然能學(xué)得很好，但我并不喜歡它，對于大學(xué)的理工科課程，我也略有耳聞，并認(rèn)為復(fù)雜的計(jì)算、推理不是我想要的，也并不適合我。而高中時(shí)期的遷就，正是為了大學(xué)時(shí)期能自由地學(xué)習(xí)我所熱愛的東西。我很幸運(yùn)，父母非常尊重我的想法，僅僅是給我提建議而不會左右我的選擇。

我最想學(xué)的專業(yè)是漢語言文學(xué)。

但是，2014年大部分高校的文學(xué)專業(yè)都不招理科生，在北京，招理科生的只有北京大學(xué)和首都師范大學(xué)，前者的分?jǐn)?shù)線我是達(dá)不到的，而后者又有點(diǎn)委曲自己。我也想過進(jìn)了大學(xué)再轉(zhuǎn)到文學(xué)專業(yè)，但咨詢各方后發(fā)現(xiàn)在大學(xué)轉(zhuǎn)專業(yè)十分困難，一想到轉(zhuǎn)不成就要四年與不喜歡的專業(yè)相伴，我很難過。

為了選到合適的學(xué)校，父母跑了很多場高招咨詢會，直到發(fā)現(xiàn)四川大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院，它有文學(xué)和新聞兩個(gè)專業(yè)，其中新聞專業(yè)是2014年第一次招收理科生，在學(xué)院內(nèi)轉(zhuǎn)專業(yè)是很容易的。我還查詢了專業(yè)排名，發(fā)現(xiàn)無論是文學(xué)還是新聞專業(yè)，川大的排名都很靠前。

那一年高考我超常發(fā)揮，以659分順利進(jìn)入川大學(xué)習(xí)新聞傳播。

是新聞，還是編輯？

在新聞學(xué)概論課上，老師為我們展現(xiàn)了新聞人手中不可思議的權(quán)力——我們所認(rèn)識到的世界之所以是這個(gè)樣子，是因編輯班的同學(xué)都對這份作業(yè)投入了很大的熱情，有人做的是父親的回憶錄，有人做的是父母之間的情書，有人做了幾十年來家信的合集。

為有人希望我們這樣認(rèn)識它；我們生活的世界，其實(shí)是媒體和新聞工作者營造的世界。這一描述使我深深地被新聞專業(yè)折服了。有意思的是，當(dāng)老師告誡我們不要抱著天真的新聞理想、應(yīng)該看清現(xiàn)實(shí)的時(shí)候，我反而形成了自己的新聞理想。老師說，大部分記者跑的只不過是雞毛蒜皮的小事；也有很多記者拿著微薄的工資，干著賣命的工作。不過我想，記者和媒體的任務(wù)，不就是客觀地將現(xiàn)實(shí)呈現(xiàn)給大眾嗎？那么不管是國家層面的驚濤駭浪，還是無關(guān)緊要的家長里短，報(bào)道事實(shí)本身都非常有意義。

在對這個(gè)專業(yè)有了一定的了解后，我發(fā)現(xiàn)自己愛上了新聞專業(yè)，它比文學(xué)專業(yè)更適合我。文學(xué)有一種攀登象牙塔的意味，于書卷中發(fā)現(xiàn)真知，于閱讀中升華自我；而新聞專業(yè)更加貼近現(xiàn)實(shí)，它本身就是新近發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道，我們需要做的就是把這個(gè)世界上發(fā)生的事情呈現(xiàn)出來，非常地接地氣。文學(xué)可以作為愛好，而新聞更適合作為專業(yè)。自此我打消了轉(zhuǎn)專業(yè)的念頭，專心致志地學(xué)新聞。

川大的新聞傳播大類分為四個(gè)小專業(yè)，分別是新聞學(xué)、廣播電視新聞學(xué)、廣告學(xué)和編輯出版學(xué)。在大一結(jié)束時(shí)分小專業(yè)。很多同學(xué)就是奔著新聞學(xué)來川大的，希望畢業(yè)后能進(jìn)入各大媒體，做一名記者。而我在上過了各個(gè)小專業(yè)的概論課之后，認(rèn)為編輯出版是我要學(xué)的專業(yè)，也是我以后要從事的工作。我天性比較安靜，記者這個(gè)職業(yè)對我來說太繁忙了，總是在不停地東奔西跑。我想做一名編輯，想策劃有分量的書籍。

懷揣著這樣一個(gè)簡單的夢想，我選擇了編輯出版專業(yè)，開始了下一階段的學(xué)習(xí)。

而我思考很久后，決定了我的選題。

愛好，專業(yè)，兩不誤

自從分了專業(yè)，課業(yè)負(fù)擔(dān)明顯加重，但我也有了實(shí)實(shí)在在的收獲。

印象最深的要屬書刊設(shè)計(jì)學(xué)這門課。大二上學(xué)期一開始，老師便告訴我們，學(xué)習(xí)書刊設(shè)計(jì)不僅要學(xué)習(xí)理論，還需要?jiǎng)邮謱?shí)踐，這個(gè)學(xué)期里每個(gè)同學(xué)都要親自設(shè)計(jì)一本屬于自己的書，內(nèi)容也由自己定，可以是自己的日記，也可以是自己的作品合集?？傊?，從書稿內(nèi)容到校對，從內(nèi)頁排版、封面設(shè)計(jì)，再到印刷裝幀，除了老師會聯(lián)系印刷廠外，其余的全都由自己獨(dú)立完成。

編輯班的同學(xué)都對這份作業(yè)投入了很大的熱情，有人做的是父親的回憶錄，有人做的是父母之間的情書，有人做了幾十年來家信的合集。而我思考很久后，決定了我的選題。

我的選題還要從大一下學(xué)期的一門名叫民俗學(xué)概論的選修課說起，當(dāng)時(shí)與我一起選修的還有同學(xué)院的兩名同學(xué)，我們之前就認(rèn)識，通過這門課我們的關(guān)系變得更加熟絡(luò)，而且都對民俗學(xué)、人類學(xué)萌發(fā)了興趣。課程結(jié)束后，我們決定一起做一個(gè)科研項(xiàng)目，研究汶川地震對羌族聚居地人民的生活方式和文化傳承方面的影響。我們運(yùn)用在民俗學(xué)課程上學(xué)到的相關(guān)知識，在半年內(nèi)進(jìn)行了兩次對災(zāi)區(qū)羌族聚居地的田野調(diào)查，包括一次北川田野調(diào)查和一次汶川田野調(diào)查。每次田野調(diào)查結(jié)束后，我們都及時(shí)整理調(diào)查筆記和訪談錄音，留下了很多文字資料和照片資料。

于是我就想，干脆就把我們的調(diào)查筆記整理成一本書！由于做書前已整理好調(diào)查筆記，書稿內(nèi)容不用再花時(shí)間錄入，只需將筆記整合，進(jìn)行簡單的校對即可。在筆記的編排方面，我按時(shí)間順序，將整本書分成北川和汶川兩個(gè)部分，并將項(xiàng)目申請書放在北川部分的前面，項(xiàng)目中期報(bào)告放在汶川部分的前面，并將北川和汶川的照片分別放在兩個(gè)部分的末尾。此外，我們?nèi)酥杏梢蝗俗珜懶?，兩人撰寫后記，使書的結(jié)構(gòu)更加完整。在排版上，我仔細(xì)地調(diào)整了字號和行距，讓版面盡可能地舒適。在書名的擬定上，我還頗費(fèi)了些工夫，想要起一個(gè)又貼近田野又有文學(xué)韻味的書名。經(jīng)過幾番斟酌決定為這本書起名《行走云端》，因?yàn)榍甲灞环Q為“云端上的民族”，而我們則一直在行走，一直在路上。

設(shè)計(jì)書的工作持續(xù)了整整一個(gè)學(xué)期，學(xué)期結(jié)束后，我和班里的其他同學(xué)，都拿到了一本屬于自己的紙質(zhì)書（非正式出版）。而我們?nèi)说捻?xiàng)目并沒有結(jié)束，后來又進(jìn)行了兩次汶川田野調(diào)查，項(xiàng)目結(jié)題后還與指導(dǎo)老師共同參與了學(xué)術(shù)交流會。

我的專業(yè)——編輯出版，與我的愛好——文學(xué)、人類學(xué)，三者相互促進(jìn)、相互提升。我懷著對人類學(xué)的興趣和熱情參加了田野調(diào)查，為做一本書提供了選題素材；憑借文學(xué)功底，我撰寫調(diào)查筆記，做到既生動(dòng)直觀又面面俱到；利用編輯出版專業(yè)，整合愛好，這令我非常有成就感。我也切實(shí)地感受到，為什么一個(gè)合格的編輯需要博覽群書、培養(yǎng)廣泛的興趣，因?yàn)檫@對于選題策劃、審稿等工作有著巨大的幫助。

回想自己最初的文學(xué)夢不禁發(fā)現(xiàn)，我在一波三折地選擇專業(yè)的過程中，并沒有放棄自己的文學(xué)愛好，而是能讓愛好與專業(yè)相互促進(jìn)，并且還在大學(xué)中培養(yǎng)了歷史學(xué)、人類學(xué)、藝術(shù)學(xué)、哲學(xué)等方面的興趣愛好。

責(zé)任編輯：尹穎堯