高職院校旅游專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀與對策

都葉利納

隨著國內(nèi)教育制度的改革步伐增快，現(xiàn)在日益增長的高校擴招與社會就業(yè)壓力驟增形成了明顯的反差。特別是對于高職院校的學(xué)生而言，培養(yǎng)一批兼具創(chuàng)業(yè)能力的高等技術(shù)人才，對于緩解高校畢業(yè)學(xué)生就業(yè)壓力、促進社會和諧發(fā)展，具有明顯的推動作用。正是在這樣的歷史背景下，本文主要以高職院校旅游專業(yè)學(xué)生為主要研究對象，著重分析了當今高職院校旅游專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題，并提出了相對完善措施，以期能夠為進一步深化創(chuàng)新職業(yè)教育，形成一定規(guī)模的人才培養(yǎng)模式提供理論依據(jù)。

一、引言

隨著高考制度的變革以及全民素質(zhì)教育的實施，高等教育由以往“精英教育”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)今的“大眾教育”。由于高考制度的“寬進、寬處”制度的放大，現(xiàn)今高等職業(yè)院校的畢業(yè)生也是驟然增多，對于畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)壓力影響較大。特別是近年來隨著市場經(jīng)濟之間的競爭愈加激烈，對于人才能力需求也是愈加“苛刻”。近年來隨著高校畢業(yè)生畢業(yè)數(shù)量巨大，“畢業(yè)即失業(yè)”的現(xiàn)象屢見不鮮。就目前形勢來看，我國政府也在采取積極措施加大高校畢業(yè)生就業(yè)機會的同時，也在積極營造良好的“創(chuàng)業(yè)”氛圍。就在國家經(jīng)濟形式不斷轉(zhuǎn)好的前景下，政府相關(guān)部門積極出臺相關(guān)政策鼓勵具有良好綜合素質(zhì)的高校畢業(yè)生去創(chuàng)業(yè)，使其順應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展的趨勢、提升自己在市場中的影響力是十分有必要的。高校畢業(yè)生通過創(chuàng)業(yè)在解決自己就業(yè)崗位的同時，也能夠為其他高校畢業(yè)生提綱相應(yīng)的就業(yè)機會。而其中的關(guān)鍵之處，大學(xué)生通過自己的所學(xué)知識，以知識創(chuàng)新為主題的創(chuàng)業(yè)能夠更好的為我國經(jīng)濟的發(fā)展以及經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的快速轉(zhuǎn)型起到良好的促進作用。正是在這樣的歷史背景下，本文主要是以高職院校旅游專業(yè)學(xué)生為主要研究對象，以當今社會創(chuàng)新能力素質(zhì)需求為基本出發(fā)點，結(jié)合當前高職院校創(chuàng)新教學(xué)現(xiàn)狀，提出相對完善的改進措施，以期提高旅游專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、高職院校旅游專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

（一）創(chuàng)業(yè)教育模式有所欠缺

就目前高職院校旅游專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)形勢來看，總體形勢不容樂觀。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，高職院校旅游專業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成功的比率不超過2%。究其根本，其中大部分原因這是由于在大學(xué)生的高校受教育階段，沒有進行良好的創(chuàng)業(yè)教育。其具體表現(xiàn)為：一方面，在高校學(xué)習(xí)階段的創(chuàng)業(yè)教育開展不足。經(jīng)調(diào)查得知，部分高職院校旅游專業(yè)至今還沒有開展創(chuàng)業(yè)教育或者相對應(yīng)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，甚至有的高職院校旅游專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育僅僅停留在口號上，只是停留于表面形勢上，沒有任何具體措施。

（二）創(chuàng)業(yè)能力存在不足

創(chuàng)業(yè)是一個艱難的過程，能否在創(chuàng)業(yè)市場取得成功也是檢驗一個人綜合素質(zhì)。而現(xiàn)今高職院校旅游專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力存在嚴重不足，其具體表現(xiàn)為以下幾個方面：首先，缺乏市場經(jīng)驗和社會經(jīng)驗。作為一個企業(yè)的負責(zé)人，必須具有為人處世的為人處事的社會經(jīng)驗、閱歷以及處理信息的能力和對企業(yè)的判斷決策能力以及管理能力。這些也是當今大學(xué)生所嚴重欠缺的，由于一直在象牙塔內(nèi)潛心研修，極少接觸社會，對于市場經(jīng)營和社會經(jīng)驗也是一知半解，也是制約其發(fā)展的主要因素。尤其是在這激烈的競爭市場中，尤其顯得自身能力的不足。再者，社會化程度低。 從一個大學(xué)生到“社會人”，要學(xué)會快速融入社會、角色技能的轉(zhuǎn)換，將個體社會化成長與社會運行發(fā)展進行互動，應(yīng)學(xué)會注重集體或團體的互動與協(xié)作。但是當今多數(shù)創(chuàng)業(yè)者，雖然在理論上能夠較好理解團隊合作的益處，但是在具體的操作實踐當中，卻難以啟步，角色轉(zhuǎn)換速度慢，適應(yīng)能力差。

三、高職院校旅游專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

（一）提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，合乎市場需求

個人創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的高低直接影響著創(chuàng)業(yè)的成敗。因此，先從以下幾個方面闡述怎樣提高個人的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)：

1.從實踐能力素質(zhì)來看，作為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生應(yīng)該努力參加相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)實踐活動，培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力、領(lǐng)導(dǎo)能力等。2.作為一個創(chuàng)業(yè)者要對自我有深刻的認識，清楚了解自己的優(yōu)劣勢等，要在創(chuàng)業(yè)過程中，充分發(fā)揮自身特長，盡量避短揚長。簡而言之，就在大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)之前要對于具體的來說，就是大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)之前要對于自身進行客觀和正確的評估，對于自己的缺點以及有這些缺點可能帶來的企業(yè)運營管理方面的風(fēng)險有清晰的預(yù)判。通過綜合的分析、評估，進行相應(yīng)的調(diào)整改進自身存在的缺點，營造一直能夠發(fā)揮自身特長、避其缺點的創(chuàng)業(yè)團隊。

（二）創(chuàng)新高校教育模式

培養(yǎng)相配套的分封分類明確并富有實效的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力的教育課程體系對于當今高校來說是當務(wù)之急。在進行高校的創(chuàng)業(yè)課程教育時，應(yīng)該把創(chuàng)業(yè)教育穿插到學(xué)科的專業(yè)教育當中，鼓勵具有創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的大學(xué)生通過所學(xué)專業(yè)進行高科技技術(shù)創(chuàng)業(yè)，在設(shè)置課程時也要把領(lǐng)導(dǎo)力課程體系融入其中，在不同層次進行相應(yīng)的專題教育。另外，在實踐類創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力課程體系的設(shè)置中，應(yīng)該著重以項目模擬為主，為高校學(xué)生提綱較為真實的模擬鍛煉平臺，可以在學(xué)校范圍內(nèi)創(chuàng)立相應(yīng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)實踐中心等創(chuàng)業(yè)基地，對有創(chuàng)業(yè)興趣的同學(xué)提綱實踐平臺，并進行相對專業(yè)的創(chuàng)業(yè)實踐指導(dǎo)。

三、結(jié)語

高職院校旅游專業(yè)的創(chuàng)新教育作為一項兼具理論、實戰(zhàn)節(jié)能的專業(yè)基礎(chǔ)課程，為今后學(xué)生的創(chuàng)業(yè)奠定了一定理論基礎(chǔ)。因此，在現(xiàn)今的高職院校旅游專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中，應(yīng)該從健全師資力量、創(chuàng)新教育模式等多方面提升學(xué)生的綜合能力。

（作者單位：內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院）